科學(xué)管理 班風(fēng)育人——班級(jí)管理之我見

邢冬云

一個(gè)成功的班主任，必須是有理想，愛學(xué)生，能為學(xué)生的成長奉獻(xiàn)出身心，具有做好班級(jí)工作的各方面才能的人。搞好班主任工作，應(yīng)著眼班級(jí)整體發(fā)展，建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體，除開展好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

一、細(xì)節(jié)造就習(xí)慣

“愛孩子，就要為孩子的一生著想；愛孩子，就要為孩子的一生奠基。”我深信：行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久成命運(yùn)，引導(dǎo)學(xué)生把握自己的命運(yùn)，就必須培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的習(xí)慣就必須從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)抓起，這是培養(yǎng)習(xí)慣的著力點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生的落腳點(diǎn)。對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、品德習(xí)慣、團(tuán)結(jié)友善習(xí)慣等方面的培養(yǎng)，我們應(yīng)先做要求，再細(xì)心指導(dǎo)，并長期堅(jiān)持，善始善終，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。教師要以身作則，如要求學(xué)生看到地上有紙屑要撿起來，自己就要帶頭撿；要求學(xué)生不遲到，不早退，自己每天就提前到校，站在教室門口，等學(xué)生到來；指導(dǎo)學(xué)生整理內(nèi)務(wù)，和學(xué)生一起早讀。無形中，學(xué)生就以教師為榜樣，做好每一件該做的事情，正所謂“潤物細(xì)無聲”，學(xué)生就會(huì)漸漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、耐心捕捉契機(jī)

我們經(jīng)常聽到教師抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生不好教”“如今的孩子太不懂事”等等，針對(duì)這種情況，我們要把握一切機(jī)會(huì)，及時(shí)捕捉教育學(xué)生的契機(jī)，對(duì)學(xué)生的一些行為，堅(jiān)持耐心細(xì)致的教育，說了一遍沒效果，說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，直到講到每一位學(xué)生都心服口服為止。我曾教過一位男生，頭腦靈活，接受能力強(qiáng)，但成績平平。我觀察他一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)他每天到校早，回家遲，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)。針對(duì)這種貪玩散漫的不良習(xí)慣，多次教育，但收效甚微。一次午間休息時(shí)，我和本班幾個(gè)學(xué)生閑談人生理想，該學(xué)生也在場，就順勢(shì)問他有什么理想，該學(xué)生語出驚人——長大想做科學(xué)家。這時(shí)我抓住時(shí)機(jī)，拍了拍他的肩膀，笑著說：“好，有志氣！但科學(xué)家可是個(gè)個(gè)有學(xué)問，都是刻苦學(xué)習(xí)才得來的，你呢？”接著耐心引導(dǎo)道：“如果你能充分利用時(shí)間特別是早中晚這些你經(jīng)常玩的時(shí)間去學(xué)習(xí)，你的成績一定會(huì)上升的，那樣才有做科學(xué)家的底子！”該學(xué)生不好意思地摸了摸自己的頭，對(duì)我說：“我一定不辜負(fù)您對(duì)我的期望?！睆拇?，這位學(xué)生慢慢地改正了缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)用功了，成績也上升了，還被光榮地評(píng)為學(xué)校“三好學(xué)生”。

三、愛心營造溫馨

“要教好學(xué)生，當(dāng)好班主任，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、體貼學(xué)生，做學(xué)生的知心人，從小事做起，只有對(duì)學(xué)生的感情深，工作才能細(xì)，方法才能對(duì)頭，效果才能最佳?！?/p>

（一）“偏愛”學(xué)困生

有人說：愛優(yōu)等生容易，愛學(xué)困生難。誠然，學(xué)困生往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來較大難度，他們不僅容易犯錯(cuò)，而且改過來之后極容易再犯。針對(duì)這樣的情況，我們要先摸清學(xué)困生的思想實(shí)際，用寬容溫暖學(xué)生的心靈，然后督促其逐步改正。偏重表揚(yáng)，著眼進(jìn)步，從最基礎(chǔ)的知識(shí)入手，不辭勞苦，不言放棄，給時(shí)間、給機(jī)會(huì)，為學(xué)困生創(chuàng)造寬松的環(huán)境。我的班上有一位學(xué)生，經(jīng)常干擾教師上課，他反應(yīng)慢，經(jīng)常不完成作業(yè)，學(xué)習(xí)差，一上課就睡覺，一下課就打鬧，科任教師上課都要處理他的事情，同學(xué)們也不喜歡他。但我卻說，如果我的兒子是這樣子，我希望教師能耐心地幫助他。我和科任教師、班干部共同尋找該生的閃光點(diǎn)，通過觀察，發(fā)現(xiàn)好多次該生都跟值日生在清潔區(qū)打掃衛(wèi)生，于是我在班上表揚(yáng)他不怕臟、愛勞動(dòng)，讓他當(dāng)勞動(dòng)委員，協(xié)助教師管理班級(jí)衛(wèi)生工作。從此，該生不但認(rèn)真負(fù)責(zé)，而且能按時(shí)完成各科作業(yè)，學(xué)習(xí)成績逐步提高。除此之外，班里還制定小組合作、手拉手同進(jìn)步的制度，讓學(xué)困生在平等和諧的氛圍中努力向上。

（二）嚴(yán)愛優(yōu)等生

優(yōu)等生，誰都愛他們，也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視、掩蓋，被原諒、袒護(hù)。對(duì)這類學(xué)生，不遷就他們的缺點(diǎn)，時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問得先做人”，教育他們心胸要寬廣，心理要健康。要做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人，否則會(huì)對(duì)良好班風(fēng)的形成造成惡劣影響。有一次升旗時(shí)我發(fā)現(xiàn)小哲、瑄瑄與美琪不停地嬉鬧，引得后面學(xué)生也蠢蠢欲動(dòng)?；亟淌液筮^問此事，小哲與瑄瑄極力推卸說是美琪轉(zhuǎn)身與他們玩鬧，而美琪只是委屈地看了我一眼不再出聲。問旁邊一個(gè)平時(shí)很誠實(shí)的學(xué)生，他吞吞吐吐地說不知道情況，可又不經(jīng)意地白了小哲與瑄瑄一眼，至此我心中已有數(shù)，知道問題在兩個(gè)優(yōu)等生身上。因此我先把倆學(xué)生批評(píng)了一頓：“美琪管不住自己，你們也管不住自己，你們作為班干部給同學(xué)們起什么帶頭作用？”之后摸摸美琪的頭，親切地說：“給老師說說今天是什么原因讓你轉(zhuǎn)過身的？”結(jié)果是小哲與瑄瑄不停地揪她的辮子引起的。為此我在班里嚴(yán)肅地批評(píng)了他倆，又在班干部會(huì)上讓他倆做了反思，使優(yōu)等生尤其是班干部認(rèn)識(shí)到不能因?yàn)椤昂谩倍吒咴谏蠠o視規(guī)矩。

（三）博愛中等生

中等生既不像優(yōu)等生那樣產(chǎn)生優(yōu)越感，又不像后進(jìn)生那樣自暴自棄。他們是班集體的主力軍，更是班集體的一面鏡子，他們希望教師重視他們，但又害怕表現(xiàn)自己。對(duì)待這類學(xué)生，我們要及時(shí)充分地掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，始終如一地尊重、理解、信任他們。

四、活動(dòng)明理育人

我一直把陶行知先生說的“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”作為我的座右銘，把他的教育理念寓于豐富多彩的活動(dòng)中，盡全力使我的學(xué)生都成為真實(shí)、誠實(shí)、樸實(shí)的人，塑造他們的健康人格。

（一）積極帶領(lǐng)全班同學(xué)參加學(xué)校組織的所有教育活動(dòng)和比賽

如科技周、藝術(shù)節(jié)、節(jié)日慶典、運(yùn)動(dòng)會(huì)等等。每次活動(dòng)前先介紹本次活動(dòng)的目的、主題、經(jīng)過；接著認(rèn)真組織精心指導(dǎo)；活動(dòng)后及時(shí)總結(jié)，使學(xué)生在每參加完一次主題教育活動(dòng)，思想上都有不同程度的認(rèn)識(shí)和提高。

（二）努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái)

根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)指導(dǎo)班干部策劃舉辦形式多樣的主題班會(huì)：如查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵(lì)學(xué)生為大家表演，增強(qiáng)自信。又如“爸爸媽媽笑一笑”“環(huán)保連著你我他”“安全伴我行”“書韻飄香”等符合學(xué)生特點(diǎn)及班情需要的隊(duì)會(huì)，使學(xué)生從中受到思想教育，而且在活動(dòng)的策劃、準(zhǔn)備、分工、排練等環(huán)節(jié)中懂得了什么叫“合作”，什么叫“團(tuán)結(jié)”，什么叫“友誼”。

（三）在節(jié)日、紀(jì)念日對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育

如今年的“三八”婦女節(jié)，我給學(xué)生布置“三個(gè)一”的活動(dòng)，要求他們把自己的感受及媽媽的反應(yīng)真實(shí)地記錄下來，并請(qǐng)媽媽也寫寫自己的感受，然后進(jìn)行展示交流。

五、書香浸潤心靈

人生的道路上，有書香做伴，生活就會(huì)多一份情趣，情感會(huì)多一份高尚，成長會(huì)多一份睿智?！案褂性姇鴼庾匀A”，讓班里的學(xué)生時(shí)時(shí)、處處、人人“沐浴”著書香，讓朗朗的讀書聲成為班級(jí)最動(dòng)聽的交響是我最大的愿望。為此，我長期堅(jiān)持帶領(lǐng)學(xué)生們晨誦：讀美文、誦經(jīng)典，在誦讀中學(xué)生既豐富了學(xué)識(shí)，又陶冶了情操。

總之，班級(jí)的管理光靠班主任一個(gè)人是不行的。好的班主任不應(yīng)該長期靠人來管理人，而應(yīng)該是依靠一種風(fēng)氣來管理人，從而使身處其中的每一個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到來自這種良好風(fēng)氣的影響，起到“潤物細(xì)無聲”的效果。

（責(zé)編 趙建榮）