創(chuàng)設(shè)生動的課堂情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣

張占玲

摘要：高中信息技術(shù)的教學(xué)中，教師如何創(chuàng)設(shè)生動、有趣的教學(xué)情境，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的培養(yǎng)。因為在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，高中信息技術(shù)的課堂已經(jīng)不能像過去那樣教師主導(dǎo)一切、學(xué)生是教學(xué)的旁觀者，這樣只會扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性和學(xué)習(xí)興趣。教師要轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)生為教學(xué)的主體，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性成為高中信息技術(shù)教師面前的一項重要課題。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù) 創(chuàng)設(shè)情境 提高興趣 優(yōu)化教學(xué)

隨著新課程改革的不斷深化，高中信息技術(shù)學(xué)科特點發(fā)生了很大變化，教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生的實際生活出發(fā)，注重學(xué)生對生活經(jīng)驗、對科學(xué)過程的感受。不把知識的邏輯順序作為教學(xué)的唯一準(zhǔn)繩，從而體現(xiàn)了信息技術(shù)的實用性和與生活實際的聯(lián)系；注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)，強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，加強探究的力度，精心創(chuàng)設(shè)活動與探究情境，以及多種形式的學(xué)習(xí)活動，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；教學(xué)內(nèi)容盡可能地貼近學(xué)生實際生活，同時要關(guān)注科技的發(fā)展成果，并注重培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。

這些特點有力地說明了高中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的編排強調(diào)對傳統(tǒng)教學(xué)方式的摒棄，推進新課程教學(xué)理念，變讓學(xué)生掌握知識為培養(yǎng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，提高科學(xué)素質(zhì)。可見，努力創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣是多么的重要。那么在實際教學(xué)中，高中信息技術(shù)課堂上如何才能創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中信息技術(shù)的興趣呢？我想從以下幾方面做分析。

一、通過有情境的演示教學(xué)，培養(yǎng)探究的興趣和能力

高中信息技術(shù)是一門應(yīng)用性很強的課程，它以應(yīng)用為基礎(chǔ)，以學(xué)生的操作為手段，實現(xiàn)學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。在學(xué)生剛接觸《信息技術(shù)》這門課程時，是一種望而生畏的心理，這種心理如果不能及時疏導(dǎo)會阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的自信心。教師應(yīng)該把演示教學(xué)配以與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系的教學(xué)情境，從而引起學(xué)生探究的興趣和欲望，使他們感受到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的愉悅，減少學(xué)生的陌生心理。教師可以把教學(xué)情境與當(dāng)下人們普遍關(guān)心的問題結(jié)合起來，通過學(xué)生的實驗探究試圖找出解決相關(guān)問題的辦法和途徑。

二、教學(xué)問題與教學(xué)情境相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在信息技術(shù)教學(xué)中圍繞教學(xué)問題創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的有效方法。教師通過教學(xué)設(shè)計，根據(jù)不同的信息技術(shù)問題創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，把教學(xué)問題和教學(xué)情境結(jié)合起來，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在信息技術(shù)課堂上使學(xué)生置身于一個實際的情境之中，可以激發(fā)學(xué)生強烈的探究欲望，并從該問題入手產(chǎn)生學(xué)習(xí)探究的動力。教師對這種熱情要進行合理的引導(dǎo)，給學(xué)生創(chuàng)造機會進行動手實踐，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的過程，實現(xiàn)動手能力和問題解決能力的培養(yǎng)。

三、利用課外資料，豐富學(xué)生實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師除了利用課內(nèi)的資源，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)外，還可以利用課外的資源激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的實踐活動和閱歷。我們所說的課外資源既包括與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等資源內(nèi)容，又包括課外活動小組的組織活動。這些活動會讓學(xué)生有身臨其境的感覺，認識到只有學(xué)好信息技術(shù)知識，才能解決生活實際中的問題。

四、結(jié)合社會熱點，創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣

高中的信息技術(shù)知識不是孤立的知識體系，它是與現(xiàn)實的社會生活緊密聯(lián)系的知識系統(tǒng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中信息技術(shù)的教材安排也著重地強調(diào)信息技術(shù)知識與現(xiàn)實生活和現(xiàn)實問題的聯(lián)系，要求高中信息技術(shù)要關(guān)注時事熱點，發(fā)掘時事熱點中與高中信息技術(shù)相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，把這樣的內(nèi)容引入課堂，讓學(xué)生用學(xué)到的信息技術(shù)知識去解決現(xiàn)實生活中遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在這一方面教師可以做的有很多，比如關(guān)注新聞報道中的內(nèi)容。這些內(nèi)容本身就給學(xué)生一種新鮮感，閱讀與了解其中內(nèi)容的欲望比較強，因此，從中選取相關(guān)的內(nèi)容，創(chuàng)新情境，非常方便，提高了教學(xué)效率。通過把新聞報道引入到課堂教學(xué)情境可以提高學(xué)生的關(guān)注度，給學(xué)生以耳目一新的感覺。在教學(xué)中既解決了實際問題學(xué)到了信息技術(shù)知識，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，提高了學(xué)生問題解決的能力，一舉多得。

五、安排課外調(diào)查與實踐，促進學(xué)生的成長

在深入關(guān)注新聞熱點的同時教師可以把這些新聞熱點與本地的現(xiàn)狀相結(jié)合，擬定和安排相應(yīng)的課外調(diào)查和社會實踐，讓學(xué)生分組就一個問題展開調(diào)查，這種調(diào)查可以是多種形式的，可以是問卷形式、走訪形式、錄音形式等等，不必給學(xué)生限定形式，由學(xué)生自由選擇。這樣做的目的不是簡單的要一個結(jié)果，而是要讓學(xué)生去體驗過程。因為這個過程本身就是對學(xué)生的一種鍛煉和能力的培養(yǎng)。比如，根據(jù)時下正在開展的大氣污染治理，教師可以結(jié)合本地實際情況開展有關(guān)治理大氣污染的調(diào)查，掌握本地大氣污染的程度，揪出導(dǎo)致大氣污染的罪魁禍?zhǔn)?，尋找解決大氣污染的途徑。學(xué)生帶著這樣具有探究性的問題展開調(diào)查和實踐活動，體會實踐的過程，尋找解決問題的途徑，是課本上沒有的，是課堂上不可能學(xué)到的知識和能力。

教師要細心觀察生活，因為生活中現(xiàn)存的信息技術(shù)情景，無處不有，引人入勝，有待于我們?nèi)ラ_發(fā)，去利用，為我們的信息技術(shù)教學(xué)煥發(fā)勃勃生機提供助力。教師要善于把現(xiàn)實生活中的信息技術(shù)問題轉(zhuǎn)化為教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生去思考和探究，久而久之就會使學(xué)生形成一種習(xí)慣，使學(xué)生在現(xiàn)實生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題，運用所學(xué)的信息技術(shù)知識主動地解決問題，實現(xiàn)信息技術(shù)知識與生活實際的結(jié)合。

總之，高中信息技術(shù)的教學(xué)需要教師開動腦筋想辦法，充分利用身邊的一切可以利用的資源來為信息技術(shù)教學(xué)服務(wù)。教師可以把這些資源經(jīng)過自己的加工設(shè)計成生動有趣的教學(xué)情境，引入到信息技術(shù)課堂，豐富教學(xué)內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境可以增強學(xué)習(xí)的針對性，有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用，有利于積極開展科學(xué)探究活動，對于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都具有重要的作用。

（責(zé)編 趙建榮）