作文教學(xué)要循序漸進(jìn)

王艷平

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中作文教學(xué)要有整體的教學(xué)思路：要循序漸進(jìn)，由易到難；靈活創(chuàng)新，講究方法；以情感人，收到實(shí)效；聯(lián)系生活，實(shí)踐應(yīng)用。在多年的作文教學(xué)實(shí)踐中，我逐步摸索出一些帶有規(guī)律性的作文教學(xué)思路，并運(yùn)用到學(xué)生平時(shí)寫作訓(xùn)練中去，能夠使學(xué)生樹立寫好文章的信心，提高學(xué)生的寫作素質(zhì)，且教學(xué)效果顯著。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué) 循序漸進(jìn) 寫作素養(yǎng) 實(shí)效 新課程標(biāo)準(zhǔn)

作文教學(xué)是初中階段重要的教學(xué)內(nèi)容。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中的作文教學(xué)提出了更高的要求，要求學(xué)生不僅能完成簡(jiǎn)單的作文任務(wù)，更重要的是能夠?qū)λo信息進(jìn)行科學(xué)合理的拓展和延伸，進(jìn)行有效的思維發(fā)散，結(jié)合生活實(shí)際，寫出真情實(shí)感，做到條理清晰、結(jié)構(gòu)合理、主題突出；能夠運(yùn)用多種寫作手法，創(chuàng)作出高水平的習(xí)作。要達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，我們語文教師必須精心備課，認(rèn)真研究作文教學(xué)新思路，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，進(jìn)行作文教學(xué)模式的改革。其中，最為關(guān)鍵的是要做到循序漸進(jìn)，逐步提高。下面，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，從活而有序、創(chuàng)新高效、貼近生活等幾個(gè)方面談一下自己的做法。

一、井然有序，活而不亂

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中語文作文教學(xué)的整體要求是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容連貫，寫作順序要清晰，主體要突出，能表達(dá)出明顯的寫作意圖和創(chuàng)作思想。這就要求語文教師在進(jìn)行作文訓(xùn)練時(shí)必須做到循序漸進(jìn)，在開始時(shí)就對(duì)作文教學(xué)做好訓(xùn)練計(jì)劃，針對(duì)不同類型的學(xué)生有不同的培養(yǎng)方案，從而做到作文訓(xùn)練循序漸進(jìn)，逐步提高，有效解決作文教學(xué)的難點(diǎn)，夯實(shí)學(xué)生的寫作基本功。

我主張作文教學(xué)分兩步走。首先解決“通順明白”，其次求“生動(dòng)活潑”，并要做到活而不亂。具體地說，我對(duì)學(xué)生作文提出兩個(gè)不同層次的要求。第一層是“三有”，即“有中心，有內(nèi)容，有條理”。第二層是“四有”，即“有新意，有深度，有文采，有余味”。所謂“有余味”，如同吃橄欖，清香可口，耐人尋味。

比如，部分學(xué)生不能把握好寫作文的開頭或結(jié)尾，甚至有的學(xué)生在寫作的開頭就離題萬里，寫作過程中語言的組織、文章的結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法的應(yīng)用等也沒有一定的章法，簡(jiǎn)直是湊字?jǐn)?shù)。針對(duì)這些學(xué)生的實(shí)際情況，我在作文教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)了主題作文訓(xùn)練，利用多媒體或是網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生展示典型的范文及點(diǎn)評(píng)。通過主題訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)寫作文的方法和技巧，學(xué)會(huì)抓住寫作的關(guān)鍵點(diǎn)和落腳點(diǎn)，并在寫作中反復(fù)體會(huì)，最終做到能夠提煉經(jīng)驗(yàn)，為提高寫作技能奠定基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新方法，提高能力

創(chuàng)新是一個(gè)民族前進(jìn)的動(dòng)力。我們的教學(xué)也是一樣。沒有作文方法、寫作思路的創(chuàng)新，就沒有習(xí)作能力的進(jìn)步。所謂“新”，主要指的就是寫作方法、寫作思路、文章立意、表現(xiàn)形式等方面的創(chuàng)新。為了提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，我在平時(shí)的習(xí)作訓(xùn)練時(shí)，注重加強(qiáng)創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)。這是學(xué)生寫好作文的關(guān)鍵。

我們知道，作文教學(xué)的開展離不開“聽”“說”“讀”的訓(xùn)練。為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，我在常規(guī)的課堂教學(xué)中增加了一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，即每節(jié)課利用課前的五分鐘進(jìn)行“聽”“說”“讀”的專項(xiàng)訓(xùn)練。具體來說，我是這樣做的：每節(jié)課開始由一位學(xué)生在前邊為其他同學(xué)演講，內(nèi)容或者是小故事，或者是自己的所見所聞，或者是自己對(duì)身邊的人或事發(fā)表自己的看法，其他同學(xué)仔細(xì)聆聽。很多學(xué)生對(duì)前邊學(xué)生的演講很感興趣，很想了解下文，聽得很仔細(xì)。尤其是在學(xué)生進(jìn)行評(píng)論時(shí)，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。很多學(xué)生能夠在課下提出更多、更新、更好的見解，這為學(xué)生的寫作提供了新的思路。

同時(shí)，我在進(jìn)行作文教學(xué)的方法上也進(jìn)行了創(chuàng)新，打破了“教師命題——學(xué)生作文——教師評(píng)改”的舊的作文教學(xué)模式，嘗試運(yùn)用半命題或者是讓學(xué)生自主命題的方式進(jìn)行專題訓(xùn)練。學(xué)生的寫作時(shí)間可以不是一節(jié)課或者是兩節(jié)課，開始時(shí)可以把時(shí)間延長(zhǎng)得更長(zhǎng)。隨著學(xué)生作文水平的提高，可以規(guī)定作文時(shí)間、作文類型。最后，進(jìn)行文章的評(píng)價(jià)時(shí)，為發(fā)揮學(xué)生的自主性，可以讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、交互評(píng)價(jià)。這種訓(xùn)練方式，極大激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，大幅提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力，收到很好的訓(xùn)練效果，實(shí)現(xiàn)了高效求真、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的作文課堂教學(xué)效果。

三、貼近生活，提高素養(yǎng)

寫作素養(yǎng)的提升需要習(xí)作實(shí)踐的引導(dǎo)。教材中的每一篇課文都來自于生活。作文教學(xué)與其他知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)一樣，也應(yīng)體現(xiàn)生活化。教師在設(shè)計(jì)作文題目、寫作內(nèi)容時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活、貼近實(shí)際的意識(shí)和能力，要讓學(xué)生寫出生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，寫出人的內(nèi)心世界，使內(nèi)容更加貼近生活實(shí)際。這樣，學(xué)生才能夠在習(xí)作中理解生活的豐富內(nèi)涵，并真正受到思維的啟迪。只有這樣，作文教學(xué)才能彰顯新的生機(jī)與活力。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作素養(yǎng)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作水平至關(guān)重要。

比如，在進(jìn)行“寫人、寫事”為主題的作文時(shí)，教師可以通過給材料命題的方式進(jìn)行作文訓(xùn)練。學(xué)生可以根據(jù)自己的生活實(shí)際，聯(lián)系材料上的信息，通過自己在生活中的所見所感，談自己的具體看法。通過這樣的習(xí)作訓(xùn)練，可以有效培養(yǎng)學(xué)生寫真實(shí)、說真話的習(xí)慣，從而能綜合提高學(xué)生的習(xí)作素養(yǎng)，提高學(xué)生的寫作能力。

總之，生活中處處有文章，處處有作文。作文教學(xué)必須做到井然有序，活而不亂。教師還要?jiǎng)?chuàng)新方法，做到貼近生活，從而提高學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生的素養(yǎng)。作文教學(xué)生活化可以優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，延伸課堂寬度，有效激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思路，使學(xué)生寫出文筆流暢、用詞精美、富有情感、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、主題鮮明、內(nèi)容豐富的文章，提高學(xué)生習(xí)作的實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生的寫作素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

彭曉宇.作文訓(xùn)練要循序漸進(jìn).內(nèi)蒙古教育，2009（10）.

（責(zé)編 張翼翔）