擊破高考英語(yǔ)中的“閱讀表達(dá)”

胡蓉

摘要：近年，江西省高考英語(yǔ)增加了“閱讀表達(dá)”題，這給很多學(xué)生帶來(lái)了困擾。筆者對(duì)三年的出題內(nèi)容和難易程度進(jìn)行分析，提出有效的擊破應(yīng)對(duì)方法，給出相應(yīng)的答題句式和攻略，協(xié)助學(xué)生“勇得高分”。

關(guān)鍵詞：閱讀表達(dá) 擊破應(yīng)對(duì) 直接 摘抄 邏輯

從2011年起，江西省高考英語(yǔ)中增添了一個(gè)新的題型——閱讀表達(dá)。閱讀表達(dá)題在試卷中位于閱讀理解題之后和書(shū)面表達(dá)題之前，對(duì)英語(yǔ)試卷第I卷客觀題和第II卷主觀題起到一個(gè)很好的承上啟下的作用。從字面上可以很容易看出，此題型既考查學(xué)生的閱讀理解能力，又考查學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。同時(shí)，根據(jù)《江西省高考考試說(shuō)明》“要求學(xué)生在規(guī)定的詞數(shù)內(nèi)答題”得出，還考查學(xué)生的歸納能力，是一道很好的題型。

該題根據(jù)考試說(shuō)明中“命題重視‘新材料、新情景的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，測(cè)試學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”的要求來(lái)進(jìn)行選材，因此，從內(nèi)容上來(lái)看，選材貼近學(xué)生，貼近生活，新穎，時(shí)代感強(qiáng)。文章的選擇以敘述、議論、夾敘夾議、說(shuō)明文等為主，會(huì)保證內(nèi)容的完整性，邏輯性強(qiáng)，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，且長(zhǎng)度適中，詞數(shù)在300左右。該題型的測(cè)試目的是從多方位、多角度考查學(xué)生通過(guò)閱讀獲取信息、處理信息并進(jìn)行書(shū)面表達(dá)的能力，比傳統(tǒng)的閱讀理解題型更具綜合性和主觀性，更能體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查。然而，在實(shí)踐中，許多學(xué)生對(duì)此題難度估計(jì)過(guò)高，望而卻步，束手無(wú)策，甚至放棄。針對(duì)這一現(xiàn)象，筆者從這三年的高考題入手，對(duì)不同的考查方向做相應(yīng)的擊破應(yīng)對(duì)，指引大家解決這一問(wèn)題，擊破“閱讀表達(dá)”。

1.主旨大意題。這三年的第76題皆為“What is the main idea of the text？”擊破應(yīng)對(duì)：主旨題的答案均在首段找，末段也會(huì)有所體現(xiàn)。首段的首句和末句尤為重要。有時(shí)甚至能從首段直接摘抄句子作為答案（ 2011年的即是如此），這是最好的情況，因?yàn)闀?huì)與標(biāo)準(zhǔn)答案吻合，得分就更有保證。即便沒(méi)有遇上這種情況也別擔(dān)心，基本上的答題句式有：the way to do...； advice on...； how to do...； the advantages and disadvantages of...； the introduction of...； the development of ...； the history of...； different views on...； what is...etc.

大家記?。何覀儽M量要用名詞或動(dòng)名詞短語(yǔ)來(lái)回答，可以試著用中文組織一下，再用常用的結(jié)構(gòu)來(lái)翻譯成英文。

2. Fill in the blank in Paragraph X. （2011年的第79題，2012年第77題和2013年的第79題） 擊破應(yīng)對(duì)：補(bǔ)全句子題的邏輯推理性很強(qiáng)，要求學(xué)生一定要根據(jù)上下文的意思去填寫(xiě)，表遞進(jìn)、并列、對(duì)比、轉(zhuǎn)折、因果等含義。填寫(xiě)的內(nèi)容多為過(guò)渡句，引出下文的內(nèi)容，很難在文章中直接找到答案，有一定難度，不過(guò)2013年的79題表對(duì)比關(guān)系的，就相對(duì)比較簡(jiǎn)單，原文中有明顯提示。此題可以放后點(diǎn)做，不要“死磕”。

3.連續(xù)三年第80題均為“What does the underline word in Paragraph X mean？”擊破應(yīng)對(duì)：詞義指代題的答案多就在其前面的句子里找，都能在原文中直接找到答案并摘抄，是簡(jiǎn)單題，但注意因?yàn)槭谴~指代，所以回答時(shí)一定要注意詞語(yǔ)的形式，若是動(dòng)詞一定要根據(jù)需要采用動(dòng)詞的“-ing”形式或“to do”形式。

4.Complete the following statement with words from Paragraph X.（2011年第77題）擊破應(yīng)對(duì)：轉(zhuǎn)述填空題定位到具體的那一段直接抄原文中的句子，答題快又準(zhǔn)，是簡(jiǎn)單題。

5.List... （2012年的第79題和2013年的第78題） 擊破應(yīng)對(duì)：列舉題答案相對(duì)比較集中在某幾段，關(guān)鍵是要注意所用詞語(yǔ)的形式要一致。此題要基本理解文章大意，能在原文中挑選出答案，比較簡(jiǎn)單。

6.“What should you do if...？”（2012年第78題）“Why does...？”（2013年第77題） “How...？”擊破應(yīng)對(duì)：細(xì)節(jié)理解題的關(guān)鍵是要找對(duì)答題的依據(jù)，要找對(duì)句子，回答的句式也比較固定，在字?jǐn)?shù)允許的范圍內(nèi)盡量用完整的句子，“Why”的回答多用“because”引導(dǎo)的句子或“to do”結(jié)構(gòu)，“How”提問(wèn)的回答多用“by doing”的結(jié)構(gòu)。這一類(lèi)型的題目要求學(xué)生完全理解句意，并且要對(duì)句子進(jìn)行加工處理，考到了學(xué)生的綜合歸納表達(dá)能力，比較難答對(duì)。

此外，我還要提醒大家，“閱讀表達(dá)”是有答題字?jǐn)?shù)限制的，根據(jù)高考評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)，超出字?jǐn)?shù)是不能得分的。鑒于此標(biāo)準(zhǔn)，我再補(bǔ)充幾條省字攻略：用名詞的復(fù)數(shù)形式替代單數(shù)形式；作主語(yǔ)時(shí)用動(dòng)名詞替代動(dòng)詞不定式；列舉題用分號(hào)替代“and”，因?yàn)闃?biāo)點(diǎn)不計(jì)入字?jǐn)?shù)。所幸大小寫(xiě)的錯(cuò)誤不扣分，不用糾結(jié)于此。當(dāng)然單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤要盡量避免，多用自己熟悉的詞匯，不知道用什么時(shí)態(tài)的時(shí)候可以選用情態(tài)動(dòng)詞來(lái)避免時(shí)態(tài)錯(cuò)誤。

總之，大家看了這些擊破應(yīng)對(duì)，應(yīng)該不會(huì)再對(duì)“閱讀表達(dá)”感到畏懼。當(dāng)然，提高英語(yǔ)閱讀表達(dá)能力不是一朝一夕的事情，我們教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合教材抓住一切機(jī)會(huì)指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練。As the saying goes， “practice makes perfect.”面對(duì)新題型，學(xué)生要克服怕難的情緒，持之以恒地練習(xí)，靈活運(yùn)用擊破應(yīng)對(duì)，掌握答題規(guī)律，夯實(shí)基礎(chǔ)，有效答題，力爭(zhēng)高分。

參考文獻(xiàn)：

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[4]楊珊，李艷蘭，黃美琴.中學(xué)教師職業(yè)技能訓(xùn)練，1998（4）.（責(zé)編 張亞欣）