淺談提高初中語文教學(xué)質(zhì)量的方法

馬小明

近年來，新一輪的新課程改革正以令人難以想象的速度在全國各地順利地開展。大部分的初中語文教師，都在借著這次機(jī)會，緊隨新課程改革的腳步，用最新的教學(xué)理念武裝自己，利用現(xiàn)代教學(xué)理念，不斷地更新自己的教學(xué)方式。我們都知道，語文是一門基礎(chǔ)性較強(qiáng)的學(xué)科，語文的學(xué)習(xí)對中學(xué)生來說是非常重要的，必須提高中學(xué)的語文教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)中學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)，來滿足學(xué)生現(xiàn)在以及將來在生活、學(xué)習(xí)和工作中的各種各樣的需求。尤其是在新課程改革的大背景下，學(xué)校、家庭以及社會都對初中的語文教育教學(xué)非常關(guān)注和重視，對初中語文教育教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)的目標(biāo)都提出了更高的要求。因此，初中的語文教育教學(xué)要適應(yīng)社會、學(xué)校以及家庭的需要，要以新課程改革為指導(dǎo)，重視素質(zhì)教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力，重視培養(yǎng)學(xué)生在語文學(xué)科上的綜合思維能力，全面地、有秩序地開展語文教育改革活動，有效地提高初中語文的課堂教育教學(xué)質(zhì)量。這就要求作為初中語文教師的我們，要從新課程改革的實際要求出發(fā)，不斷提高自身能力；從實際工作出發(fā)，并結(jié)合自己多年從事教育教學(xué)的經(jīng)驗；從現(xiàn)代初中語文教育教學(xué)的問題出發(fā)，全方面地、有效率地提高初中語文的課堂教育教學(xué)的質(zhì)量。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，讓教學(xué)工作順利進(jìn)行

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！边@也是眾所周知的道理。我們都明白，一個人對什么感興趣，就會激發(fā)在某個方面的無窮無盡的潛力。心理學(xué)中也有指出，一個人的學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機(jī)最現(xiàn)實、最活躍的成分。課堂教育教學(xué)的質(zhì)量，與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有直接的關(guān)系。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以直接影響教育教學(xué)的質(zhì)量。在初中語文教學(xué)中，我們更是要注重這個問題。因此，語文教師在對學(xué)生進(jìn)行語文教學(xué)的同時，要重視對初中學(xué)生的興趣激發(fā)。在以往，學(xué)生身上有來自各個方面的壓力，如有來自學(xué)校的嚴(yán)管施教，有來自家庭的壓力與無奈，以至于導(dǎo)致了一部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。這些學(xué)生討厭學(xué)習(xí)，討厭去學(xué)校，對學(xué)校敬而遠(yuǎn)之。這是初中語文教師非常頭疼的問題，對教師的要求更高了一步。一名合格的語文教師，首先就要有廣博的知識。有一句話我覺得特別有道理：“想要給學(xué)生一滴水，自己得先有一桶水?！?/p>

“師者，傳道授業(yè)解惑也?！币幻麅?yōu)秀的語文教師，不只是單純地讓學(xué)生進(jìn)行枯燥的、無味的語文學(xué)習(xí)活動。一名優(yōu)秀的語文教師，會讓學(xué)生輕松地、愉悅地學(xué)習(xí)富有色彩的語文知識內(nèi)容。初中語文教師在上課時，要盡力地把語文課堂教育教學(xué)做到生動有趣。如教師可在上課時多講一些小故事，不要只局限在書本知識上，而要讓學(xué)生多了解課外知識，把語文知識延伸到課外，這樣會引起學(xué)生的興趣。在講課的時候，教師把引人入勝的故事情節(jié)和故事人物，以及課文當(dāng)時的背景及故事都講給學(xué)生聽，就會吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識內(nèi)容的興趣。教師在課堂上要盡量用些幽默的富有智慧的語言。一個比較生動又形象的比喻就會有可能使學(xué)生開懷一笑，同時也能增強(qiáng)和加深學(xué)生對語文中所學(xué)知識內(nèi)容的了解。這樣做，不僅使語文課堂的教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了，學(xué)生也在輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中學(xué)到了語文知識。教師也會很高興，能夠身心愉悅地完成教學(xué)任務(wù)。這樣兩全其美的教學(xué)方式何樂而不為呢？

比如，教師可以多進(jìn)行一些課外實踐活動，組織學(xué)生進(jìn)行演講比賽、辯論比賽、現(xiàn)代文詩歌朗誦比賽等等，就可以提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。而且，開展這樣的豐富多彩的語文活動才是有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳途徑。因為學(xué)生對這些比賽和實踐活動都比較感興趣。學(xué)生的興趣濃厚了，那么學(xué)生的積極性也就提高了。開展這樣的活動，不僅僅培養(yǎng)了學(xué)生各個方面的能力，學(xué)生的膽量也得到了鍛煉，最重要的是能夠激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣。只要學(xué)生有了興趣，就不怕學(xué)生學(xué)不好語文，不好好學(xué)語文了。這樣，學(xué)好語文就是水到渠成的事情了，學(xué)生自然也會考個好成績，從而可使語文課堂的教育教學(xué)質(zhì)量得到提高。

二、促進(jìn)師生關(guān)系融洽，調(diào)動學(xué)生的積極性

在初中語文的課堂上，師生之間的交流往往是建立在師生之間情感的基礎(chǔ)上的。教師與學(xué)生之間的關(guān)系以及情感，可以直接影響到學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣以及積極主動性。課堂教育教學(xué)過程，是教師與學(xué)生雙邊互動的過程，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。在大多數(shù)的情況下，很多學(xué)生都缺乏對學(xué)習(xí)的積極主動性。以往的教學(xué)都是傳統(tǒng)的教師滿堂灌，不管學(xué)生是否可以接受，是否可以消化，全都一股腦的灌輸給學(xué)生，導(dǎo)致了學(xué)生不知道應(yīng)該先學(xué)什么，應(yīng)該怎么樣去學(xué)，從而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，使學(xué)生感到受挫。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會下降，根本沒有辦法在初中的語文課堂教育教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用。因此，教師要促進(jìn)師生關(guān)系的融洽，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。

“愛屋及烏”的道理我們都明白。相同的道理，如果學(xué)生喜歡一個教師，自然也會喜歡這個教師所教的科目。而如果一個教師與學(xué)生的關(guān)系不融洽、不和諧，那么學(xué)生也不會喜歡這個教師所教的科目。因此，我們必須依靠教師，積極主動地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。在語文的課堂教學(xué)中，教師要主動為學(xué)生營造一個良好的和諧的學(xué)習(xí)情景，來激發(fā)學(xué)生的積極主動性。教師同時也要重視平時與學(xué)生的交流，重視培養(yǎng)自己與學(xué)生之間的情感基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)造一個充滿積極情感的教學(xué)環(huán)境，就可以達(dá)到初中語文教育教學(xué)的最佳效果。教師要不斷地為學(xué)生，在初中語文課本的知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上添加一些教學(xué)內(nèi)容，使初中的語文知識更加具有新穎性、形象性和具體性。這種課堂教學(xué)氛圍才能夠引起學(xué)生的興趣與主動性，能夠真正引起學(xué)生與教師的情感與興趣的共鳴，使學(xué)生更加容易接受。因此，創(chuàng)造一個活躍的課堂學(xué)習(xí)氣氛，才是提高初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量和水平的有效途徑。

總之，每一節(jié)課，教師都要做到以一種積極向上的姿態(tài)走進(jìn)課堂，用生動幽默的語言和行動，輕松陽光的笑容，適度大方得體的形體動作來營造課堂氣氛，把學(xué)生的心思牢牢地吸引到課堂教學(xué)中來。同時，教師要不斷地完善自己，全面武裝自己，提高自己的綜合能力，不斷激發(fā)學(xué)生潛在的能力和求知欲，從而提高學(xué)生的積極主動性，使學(xué)生主動地去思考，去學(xué)習(xí)，主動地去探索初中的語文領(lǐng)悟的知識。此外，教師要適時給予學(xué)生鼓勵以及獎勵，相信學(xué)生，從而把自己的學(xué)生培養(yǎng)成國家需要的新型人才！

（責(zé)編 張翼翔）