自然拼讀法——小學(xué)英課堂上的雙刃劍

臧萍

摘要：自然拼讀法在以英語為母語的國家里有著百年歷史，被認(rèn)為是開啟兒童英語學(xué)習(xí)的金鑰匙。近些年來，自然拼讀法漸漸地在中國流行開來。但是，自然拼讀法是否完全適應(yīng)中國小學(xué)英語課堂呢？本文主要從優(yōu)越性和不足之處對自然拼讀法進(jìn)行剖析，以幫助我們在實踐中正確認(rèn)識和應(yīng)用這把小學(xué)英語課堂上的雙刃劍。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法 優(yōu)越性 不足 合理利用

一、引言

近些年來，隨著課程改革的深入進(jìn)行和大家對兒童英語啟蒙的重視程度的加深，應(yīng)用于英語為母語國家的教學(xué)法——自然拼讀法，受到越來越多的教師和家長的青睞。自然拼讀法建立了字母的音和形的對應(yīng)關(guān)系，能高效地幫助學(xué)生拼讀單詞，讓學(xué)生做到見詞能讀，聽音能寫。但是對于這種神奇的教學(xué)法如果沒有一個全面的認(rèn)識，完全照搬，盲目使用，可能達(dá)不到預(yù)期的效果。所以在我們中國的小學(xué)英語課堂上，我們應(yīng)因地制宜，正確地認(rèn)識和使用自然拼讀法。

二、自然拼讀法的概述

英語自然拼讀法通過直接學(xué)習(xí)26個字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，而并不是字母的名稱音，以建立字母及字母組合與發(fā)音的感知，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握英語拼讀規(guī)律，從而達(dá)到看到單詞就會讀，聽到單詞就會拼的學(xué)習(xí)目的。

在英美等國，自然拼讀法就像是我們中國語文課堂上的拼音一般，是小學(xué)課堂上必學(xué)的入門工具。掌握了自然拼讀法，學(xué)生就能知道發(fā)音與拼寫之間的關(guān)系，從而輕松愉悅地記憶單詞，為學(xué)生自主進(jìn)行閱讀奠定了良好的基礎(chǔ)。正如自然拼讀法研究專家Wiley Blevins所說，自然拼讀法向?qū)W生講授英語中最普遍的音型關(guān)系，使之能解讀或拼讀單詞。這種理解單詞的能力是閱讀成功的基本元素。

三、自然拼讀法的優(yōu)越性

（一）音型一致，簡單易學(xué)，提高學(xué)生記憶單詞的效率

據(jù)統(tǒng)計，在50萬英語單詞中，屬于音型不一致的只占2.6%。運(yùn)用自然拼讀法教學(xué)，學(xué)生只要掌握了單詞中字母及字母組合的發(fā)音規(guī)律，就可輕松地誦讀和記憶單詞，而不必靠繁瑣生硬地簡單模仿來記憶了。長此以往，學(xué)生就能夠達(dá)到見詞就讀、聽音可寫的程度了。單詞的記憶難度降低，學(xué)生記憶單詞和學(xué)習(xí)英語的興趣自然也就會有所提高，慢慢地就會形成一種良性循環(huán)，學(xué)生記憶單詞的效率越來越高。

（二）有效地利用漢語拼音的正遷移作用

在中國，小學(xué)生一入學(xué)便開始學(xué)習(xí)漢語拼音，他們用拼音進(jìn)行拼讀和閱讀的能力已經(jīng)逐漸形成。而自然拼讀法和漢語拼音法有著很大的相似性，他們都借助拼讀的方法幫助學(xué)生記憶單詞或者漢字，而且漢語拼音中的某些聲母韻母的發(fā)音和自然拼讀中的字母和字母組合發(fā)音有著許多不謀而合之處。因此，及早地使用自然拼讀法可以充分發(fā)揮漢語拼音對音素教學(xué)產(chǎn)生的正遷移作用，有效幫助學(xué)生掌握字母及字母組合的發(fā)音規(guī)律。

（三）避免國際音標(biāo)學(xué)習(xí)所帶來的干擾

在自然拼讀法流行之前，我們主要通過國際音標(biāo)來認(rèn)讀和記憶單詞，國際音標(biāo)中含有48個因素，學(xué)生必須掌握除26個字母以外的又一套新的發(fā)音符號，這無疑給學(xué)生造成了沉重的記憶負(fù)擔(dān)，且國際音標(biāo)和26個字母的發(fā)音極易混淆，這更增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度。而同樣采用因素教學(xué)的自然拼讀法則以字母和字母組合來代表因素，學(xué)生只需記住一套符號（26個字母）即可，這樣便可避免國際音標(biāo)學(xué)習(xí)所帶來的干擾，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)興趣。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力

自然拼讀法不僅幫助學(xué)生簡潔高效地記憶單詞，而且培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)讀拼讀能力，這為日后學(xué)生自學(xué)單詞奠定了堅實的基礎(chǔ)。英語的拼讀能力又是閱讀能力的基礎(chǔ)，當(dāng)學(xué)生能夠見詞就讀、聽音能寫時，便可很快地進(jìn)行閱讀，在大量的閱讀中獲取知識，拓展詞匯量，培養(yǎng)學(xué)生的語言自學(xué)能力。

自然拼讀法的確具有它獨特的優(yōu)勢，但是，作為一個外來教學(xué)法，在中國的教育大地上，它是否可以拿來就用，像在歐美國家一樣生根發(fā)芽、繁茂蔓延呢？就此，我又對其進(jìn)行了深入的剖析，挖掘人們長期以來對其形成的認(rèn)識誤區(qū)，以幫助我們正確認(rèn)識，合理利用。

四、自然拼讀法的不足

（一）自然拼讀法并不能完全解決學(xué)生的發(fā)音問題

在利益的驅(qū)動下，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)夸大自然拼讀的功效，讓很多家長、教師形成錯覺，認(rèn)為自然拼讀法是萬能工具，學(xué)會了它發(fā)音就沒有問題。實際上，英語中不規(guī)則發(fā)音的單詞雖然所占比例較小，但也實際存在，尤其是一些英語常用詞，單靠自然拼讀很容易拼錯。另外，由于歷史原因，英語中有很多的外來語，這些外來語也是難以借用自然拼讀法來掌握發(fā)音的。再者，在英語中，重音有時能夠決定一個單詞的意義，而自然拼讀卻無法體現(xiàn)英語中的重音。

（二）自然拼讀法并非適用于所有年齡段的英語學(xué)習(xí)者

自然拼讀利用單詞的發(fā)音來認(rèn)讀單詞，通常對低齡段英語初學(xué)者有較大幫助?？墒窃谥袊?，自然拼讀法并不適合學(xué)齡前兒童。自然拼讀法以認(rèn)讀為前提，學(xué)生必須提前掌握26個字母并反復(fù)練習(xí)，學(xué)齡前兒童過早接觸自然拼讀法必然會影響后期對漢語拼音的認(rèn)讀學(xué)習(xí)，這樣很容易造成學(xué)生對兩種語言的混淆，不利于語言學(xué)習(xí)。自然拼讀也不適合高年級的學(xué)生學(xué)習(xí)，高年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了國際音標(biāo)，并在多年的英語學(xué)習(xí)中形成了對英語發(fā)音規(guī)律的初步認(rèn)識，在此時拋開國際音標(biāo)，單純地引入自然拼讀法，會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

五、正確認(rèn)識，合理利用

自然拼讀法是英語學(xué)習(xí)的有效途徑，它能夠降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)效率，但它并不是萬能的。作為一個外來物，它必然會有水土不服之時，我們應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識，因地制宜，合理利用。

在自然拼讀法的使用過程中，我們首先要注意它所面對的群體。對于低齡段初學(xué)者，我們要注重自然拼讀法的趣味性和難易程度。小學(xué)生的有意注意時間不長，在教授過程中，萬萬不可機(jī)械地操練發(fā)音規(guī)律，而應(yīng)結(jié)合圖文、聲像并行，通過各種有趣的活動激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。對于高年級英語學(xué)習(xí)者，我們要適當(dāng)結(jié)合國際音標(biāo)，讓學(xué)生對英語發(fā)音既知其然，又知其所以然。

其次，我們要明白，自然拼讀法只是學(xué)習(xí)英語的工具而并非唯一。自然拼讀法的拼讀規(guī)律對學(xué)生掌握英語發(fā)音有很大幫助，但是，它無法體現(xiàn)重音、外來音、不規(guī)則發(fā)音等，所以在實際教學(xué)中，我們要取其精華、彌補(bǔ)不足，將重音、外來音、不規(guī)則發(fā)音合理地貫穿其中，讓學(xué)生對英語發(fā)音有一個全面的認(rèn)識。

六、結(jié)語

快樂，是學(xué)習(xí)的動力和源泉。正確認(rèn)識，合理利用。讓自然拼讀法——這把英語課堂上雙刃劍，不斷地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)單詞的欲望，成為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的不竭動力和源泉。

參考文獻(xiàn)：

[1]高敏.自然拼讀法在小學(xué)英語中的應(yīng)用.基礎(chǔ)英語教育，2005（6）.

[2]冷毅.淺談自然拼讀法應(yīng)用誤區(qū).遼寧師范大學(xué)，2012（9）.

[3]顧麗艷.“讓見詞能讀，聽音能寫”成為現(xiàn)實——論自然拼讀在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用.

（責(zé)編 張亞欣）