初中英語教學(xué)中如何提高學(xué)生的口語交際能力

張玉琴

聽說讀寫是英語的四項(xiàng)基本技能，隨著社會(huì)形勢的發(fā)展，對英語口語人才的需求量越來越大，加強(qiáng)口語交際教學(xué)，提高學(xué)生口語交際能力既是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的必然需求，同時(shí)又是英語作為一門語言的內(nèi)在要求。然而長期以來受應(yīng)試教學(xué)的影響，口語教學(xué)一直處于被忽視的地位，整體教學(xué)不容樂觀。隨著新課程改革的全面推進(jìn)，更加重視口語教學(xué)，關(guān)注學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語交際能力這是當(dāng)前英語教學(xué)的改革方向與重要目標(biāo)。筆者現(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐對學(xué)生英語口語交際能力的培養(yǎng)淺談幾點(diǎn)見解。

一、重視課文的朗讀與背誦

1.模仿朗讀。模仿是學(xué)習(xí)的第一步。對于中國學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語的最大干擾來自于母語，由于缺乏英語交流的環(huán)境，學(xué)生往往習(xí)慣用母語的思維方式來進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，在發(fā)音上存在一定的問題。我們可以播放課本錄音、用多媒體來播放影視劇片斷，讓學(xué)生接觸標(biāo)準(zhǔn)地道的英語，進(jìn)行大量的模仿朗讀，為學(xué)生創(chuàng)造一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過反復(fù)模仿，可以幫助學(xué)生糾正不正確的發(fā)音，增強(qiáng)學(xué)生的語感，培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣，這不失為提高學(xué)生口語水平行之有效的手段。

2.熟讀成誦。背誦在整個(gè)英語學(xué)習(xí)中占有非常重要的位置與作用。現(xiàn)行英語教材所編入的內(nèi)容非常適合初中生，適合他們閱讀，我們要讓學(xué)生充分利用晨讀等時(shí)間來進(jìn)行大量的朗讀，達(dá)到熟讀成誦，在背誦中積累豐富的詞匯量、語法以及習(xí)慣用語。這樣能夠?yàn)閷W(xué)生更好地學(xué)習(xí)與運(yùn)用英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同樣也是提高學(xué)生口語水平的重要手段。

二、創(chuàng)設(shè)豐富的英語交際情景

課堂是教學(xué)的主要陣地，我們要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，為學(xué)生營造良好的說話環(huán)境，創(chuàng)設(shè)豐富的交際情景，引導(dǎo)學(xué)生展開主動(dòng)而積極的交流，讓學(xué)生有更多的說英語與用英語的機(jī)會(huì)，從而有效提高學(xué)生的口語能力。

1.用圖片創(chuàng)設(shè)直觀情景?，F(xiàn)行教材圖文并茂，這些圖片并不是可有可無的，而是學(xué)生獲取信息的重要途徑。初中生正處于形象認(rèn)知思維階段，他們從圖片、圖形等直觀事物上所獲取的信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單一的聽覺獲取。因此，在教學(xué)中我們要善于利用教材上的圖片，并收集相關(guān)的圖片、圖像等來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情景，刺激學(xué)生的多種感官。尤其在教師講解相關(guān)知識(shí)時(shí)，我們可以適時(shí)呈現(xiàn)相關(guān)的內(nèi)容，將圖片所展現(xiàn)的信息與英語教學(xué)結(jié)合起來，盡量不用母語，這樣的教學(xué)更具直觀性，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，而且可以擴(kuò)大學(xué)生獲取信息的渠道，從而避開母語的干擾，幫助學(xué)生理解，更能激起學(xué)生強(qiáng)烈的說的欲望與動(dòng)機(jī)。

2.用多媒體創(chuàng)設(shè)生活情景。語言的習(xí)得需要在真實(shí)的交際情景中展開反復(fù)訓(xùn)練。這一直是傳統(tǒng)英語口語教學(xué)中難以突破的瓶頸問題。以多媒體為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)集圖文聲像于一體，具有強(qiáng)大的綜合呈現(xiàn)與動(dòng)態(tài)演示功能，可以突破傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間與空間上的限制，將那些靜止枯燥的短文轉(zhuǎn)換成圖文聲像相結(jié)合的生活場景，通過模擬創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情景，為學(xué)生營造濃郁的英語學(xué)習(xí)氛圍。這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主體性與積極性，而且可以讓學(xué)生將原本孤立抽象的單詞、句型與真實(shí)的場景結(jié)合起來，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的英語思維習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語思考，掌握語言學(xué)習(xí)的規(guī)律。而且學(xué)生有了更多運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)，可以展開積極的交流。

3.用表演創(chuàng)設(shè)對話情境。初中生有著強(qiáng)烈的表演欲與模仿能力，通過扮演相應(yīng)的角色來進(jìn)行表演，可以讓學(xué)生置身于真實(shí)的交際場景中，帶著特定的身份來展開交流，這樣更加符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)生不再是機(jī)械地記憶，而是結(jié)合真實(shí)的場景來運(yùn)用，更能取得事半功倍的效果。如將教室布置成hospital，super market等，讓學(xué)生扮演相應(yīng)的角色，展開真實(shí)的互動(dòng)對話。

三、開展豐富的課外英語活動(dòng)

新課改更加關(guān)注教學(xué)與生活的關(guān)系，提出了教學(xué)要走向生活，走進(jìn)社會(huì)的教學(xué)理念，這不僅體現(xiàn)在教學(xué)中要引入豐富的生活信息，從學(xué)生所熟悉的生活事物入手來展開教學(xué)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)來解決現(xiàn)實(shí)生活，還要體現(xiàn)在教學(xué)時(shí)間與空間上，要帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)，通過開展多樣的課外活動(dòng)來豐富學(xué)生的課余生活，開拓學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生能夠有更多接觸英語、運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)。課外有著更為豐富的資源、寬廣的平臺(tái)，是現(xiàn)代英語教學(xué)的重要組成部分，是提高學(xué)生口語能力、英語綜合水平的重要手段。

1.組建英語興趣小組。教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的喜好來組建歌唱小組、朗讀小組、演講小組、表演小組等，將口語活動(dòng)寓于豐富的課外活動(dòng)之中，組織學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)。故事、詩歌等內(nèi)容豐富、形式多樣，學(xué)生有了更為寬廣的展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，取得了良好的教學(xué)效果。這不僅可以鍛煉學(xué)生的口語能力，而且還可以促進(jìn)學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)與提高，同時(shí)豐富了學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生真正享受到英語口語教學(xué)所帶來的無窮樂趣。

2.舉辦英語廣角。這是學(xué)生所普遍喜愛的活動(dòng)，我校開設(shè)英語角，每周一次，以年級(jí)為單位，在全校展開活動(dòng)。將一個(gè)班分成幾個(gè)小組，設(shè)小組長一名，主題由全體學(xué)生共同制訂，都是貼近生活、學(xué)生感興趣的內(nèi)容，然后在小組內(nèi)展開充分的交流與交際。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的口語水平要從小處著手，以貼近學(xué)生生活的內(nèi)容為切入點(diǎn)，為學(xué)生營造良好的說話環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生展開積極而主動(dòng)的交流，在交流與交際中不斷提高口語水平。

（責(zé)編 張亞欣）