英語教學(xué)中的創(chuàng)新教育

閆會莉

摘要：在高中階段，英語是很重要的一門學(xué)科，同時也是使許多學(xué)生感到枯燥無味而又無可奈何的一門學(xué)科。作為高中英語教師，我們必須改變這一現(xiàn)狀，使得英語課堂有趣、生動起來，把學(xué)生學(xué)英語的興趣和積極性調(diào)動起來。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在英語教學(xué)中實施創(chuàng)新教育。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 創(chuàng)新教育

隨著教育改革的發(fā)展，創(chuàng)新教育成了教育的主旋律。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，作為高考必考內(nèi)容的英語也需要創(chuàng)新。面對時代的要求，英語教學(xué)要更新教育觀念，堅持“以學(xué)生為本”，創(chuàng)造性地開展教育工作，通過英語課程教學(xué)使學(xué)生增強愛國意識、拓展視野、了解國內(nèi)外形勢，培養(yǎng)出有扎實基礎(chǔ)、創(chuàng)新精神、開拓能力的高素質(zhì)人才。作為教學(xué)起主導(dǎo)作用的教師如果墨守成規(guī)，沿用老的教育方法、教育內(nèi)容、教育手段，那么教學(xué)的有效性是可想而知的。那么英語創(chuàng)新教育中教師應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)？

一、對知識的渴望

教師對新知識的渴望，乃是教師開展創(chuàng)新教育的先決條件。一個教學(xué)信息閉塞、知識貧乏、孤陋寡聞的教師，連勝任教學(xué)都是困難的，又何談創(chuàng)新？消息閉塞、知識貧乏、孤陋寡聞，再沒有學(xué)習(xí)的渴望，勢必成為時代的落伍者，不僅要誤人子弟，更要影響科教興國戰(zhàn)略的落實。因此，我認(rèn)為，每一位英語教育者都應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，獲得大量新知識，時刻充實自己。知識儲備越豐富，可供調(diào)用的知識信息就越多，運用起來就越靈活，產(chǎn)生新思想的可能性也就越大。

二、教師要做到博愛，傾注熱情，以情激情，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)英語的積極性

創(chuàng)新是一代人的發(fā)展道路，不是只讓少數(shù)尖子生去創(chuàng)新。也就是說，要讓每一個學(xué)生都從自己的實際出發(fā)獲得成功。要做到這一點，教師的博愛是很重要的。這就要求我們教師必須深入細致地了解每一位學(xué)生，真心實意地關(guān)心他們，尊重、信任他們，讓每一位學(xué)生在課堂上都積極發(fā)言。建立新型的師生關(guān)系，教師不再是權(quán)威的代表，而是學(xué)生的向?qū)Ш皖檰枴Ｒ虼?，教師必須以平等、寬容的態(tài)度，積極鼓勵學(xué)生，保護、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。因此，教師在課堂教學(xué)中，要用同樣的口吻、平等的眼光對待每一個學(xué)生。對于學(xué)生來說，教師一個否定的目光或者一個消極的詞語，都有極大的“殺傷力”和“摧毀力”；而教師一個肯定的目光或者一句鼓勵的言語，又有著使學(xué)生充滿自信并獲得成功的巨大能量。因此，教師應(yīng)善于捕捉學(xué)生的閃光點，及時鼓勵，及時評價。我們只有將博愛精神和因材施教的科學(xué)方法有機地結(jié)合起來，才能培養(yǎng)全體學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，使學(xué)生在教師面前都獲得尊重、獲得信任、獲得成功，各得其所，各成其才。教師對學(xué)生的信任是一種希望，能增強學(xué)生的自信，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使他們加倍去努力。

那么具體到英語的課堂教學(xué)，怎樣進行創(chuàng)新教育呢？

一、精心設(shè)計、激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師?！?我們要堅決反對“填鴨式”教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣貫穿教學(xué)的全過程，運用巧妙、自然得體的導(dǎo)入方式把學(xué)生吸引到課堂。在上課之前認(rèn)真研究，運用好Warming up這一環(huán)節(jié)，課間或上課之前放一段英文歌曲，課前幾分鐘讓Students on duty have a “free talk”，談?wù)搩?nèi)容可以是當(dāng)天班上、學(xué)校里、國內(nèi)、國際任何一個話題，這樣會自然而然地把學(xué)生引入到課堂學(xué)習(xí)氛圍中。另外，在課堂教學(xué)過程中，教師也要精心設(shè)計問題，緊緊抓住學(xué)生的心，把學(xué)生的精力和注意力都吸引到課堂。常言說：“親其師，信其道”，教師把微笑帶進課堂，把歡樂帶給學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，讓學(xué)生喜歡教師，讓學(xué)生感覺教師就是他們的朋友，這樣學(xué)生就能敞開心扉，傾吐心聲，對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，從而積極主動地學(xué)習(xí)。

二、在語境、句子中記單詞、學(xué)語法

記單詞對現(xiàn)在的高中學(xué)生來說是一大難題，現(xiàn)在的高中英語教材詞匯量大，一個單元好幾十個新單詞。我們教師不能急于求成，講解了單詞就要求學(xué)生背寫，這樣無疑會在不知不覺中使學(xué)生產(chǎn)生一種心理畏懼感，從而對英語學(xué)習(xí)失去信心，對英語學(xué)習(xí)的強烈好奇心也隨之消失。教師要改變常規(guī)守舊的教學(xué)方式，用逆向思維教學(xué)生在語境、在句子中去記單詞、學(xué)語法，只有這樣才能取得好的效果。例如在教學(xué)單詞“upset”時，我用了這樣一個情景：小李在做作業(yè)的時候，幾只蒼蠅一直打擾他。他非常心煩意亂，結(jié)果打翻了桌子上的杯子。The flies kept upsetting Xiao Li when he was doing his homework. He was so upset that he upset the cup on the desk.這個句子三次出現(xiàn)upset，分別為動詞，意為“打亂，擾亂”；形容詞，意為“心煩意亂的，不安的，不適的”；動詞，意為“打翻，弄翻”。它的含義、詞條多，但通過這一個句子就能把這個單詞完全掌握。這樣用語境、句子來教學(xué)生記單詞，學(xué)生不但能記住單詞，同時記住了單詞的用法，讓學(xué)生在輕松、活躍、愉快的氛圍中掌握知識。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力

英語是一門語言，因此，在英語教學(xué)過程中應(yīng)把抽象枯燥的東西變成具體使用的語言，改變原來英語教學(xué)模式中的啞巴英語（學(xué)生只會做題不會說英語，甚至不敢張嘴說英語）。只有把英語作為一種語言，使學(xué)生學(xué)會用英語進行交流，我們的英語教學(xué)才達到了圓滿的學(xué)以致用的教學(xué)目的。這樣才能使學(xué)生對所學(xué)知識由表及里深入、透徹地理解、運用，而且還能提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，增強自信和自豪感，使英語真正成為一種交流工具。例如，我們在學(xué)必修一第四單元Earthquakes時，在教學(xué)了課文唐山大地震后，我們可以鼓勵學(xué)生用本單元所學(xué)詞匯描述汶川、玉樹地震及災(zāi)后的重建，讓學(xué)生把書本上學(xué)到的知識運用到實際生活、交流中，減少教師的“獨唱”，增加師生的“合唱”，促進學(xué)生個性的發(fā)展，增強學(xué)生的課堂參與能力和語言運用能力，讓學(xué)生獲得成功的喜悅和成就感，從而學(xué)習(xí)英語的積極性大大提高。教師對學(xué)生進行賞識、表揚，尊重學(xué)生，相信學(xué)生，鼓勵學(xué)生，就能幫助學(xué)生揚長避短，克服自卑、懦弱的心理，樹立自信心，把學(xué)到的知識大膽、流利地說出來。對學(xué)生進行賞識，能夠促使學(xué)生走向成功。

總之，英語教學(xué)需要創(chuàng)新、需要改革。我們將繼續(xù)在這條路上探索，不斷地研究和創(chuàng)新教育的新理論、新方法，為英語教學(xué)的輝煌明天增添一抹色彩。

（責(zé)編 張亞欣）