淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的訓(xùn)練

胡蓉麗

摘要：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。如何讓他們能在有限的時(shí)間里有效學(xué)習(xí)？這需要培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)方式和靈活的思維方式，這樣才能幫助學(xué)生養(yǎng)成通向成功的學(xué)習(xí)品格，拓展英語(yǔ)思維，在多樣的活動(dòng)中沉淀知識(shí)，從而發(fā)展他們良好的語(yǔ)言運(yùn)用的綜合能力。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué) 學(xué)習(xí)方式 訓(xùn)練

英語(yǔ)難教、難學(xué)一直是困擾教師和學(xué)生的一大頭痛問(wèn)題。學(xué)生抱怨難學(xué)，課堂枯燥；教師抱怨課堂太累，出力不出效。有關(guān)英語(yǔ)的課堂改革舉措也有不少，但究竟哪種方法最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最能使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，并且出成績(jī)呢？長(zhǎng)期教學(xué)以來(lái)，通過(guò)實(shí)踐，我認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)該把焦點(diǎn)從教師的教法移向?qū)W生的學(xué)法訓(xùn)練。要想讓學(xué)生在有限的時(shí)間里有效學(xué)習(xí)，需要培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)方式和靈活的思維方式，這樣才能幫助學(xué)生養(yǎng)成通向成功的學(xué)習(xí)品格，拓展英語(yǔ)思維，在多樣的活動(dòng)中沉淀知識(shí)，從而發(fā)展他們良好的語(yǔ)言運(yùn)用的綜合能力。以下是我的一些具體做法，再次與諸位教育同仁共同磋商。

一、重要學(xué)習(xí)品質(zhì)的訓(xùn)練方式

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種語(yǔ)言學(xué)習(xí)，最終是為了交流服務(wù)的，所以僅僅憑借一時(shí)的興趣和趕時(shí)髦去學(xué)習(xí)英語(yǔ)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)習(xí)需要有良好、持久的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣學(xué)習(xí)的效果才會(huì)高效輕松。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生要力爭(zhēng)具備以下的品質(zhì)：刻苦努力，虛心好問(wèn)，自信大膽，永不放棄。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程很辛苦，有時(shí)記憶單詞短語(yǔ)和知識(shí)點(diǎn)也許很枯燥，需要學(xué)生付出大量的時(shí)間和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，因此，教師要做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成刻苦勤奮的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做任何事都能持之以恒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，多向?qū)W生灌輸堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的精神，如學(xué)好英語(yǔ)五要素：嘴勤，手勤，腦勤，耳勤，眼勤。

自信是學(xué)習(xí)者必備的素質(zhì)，教師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“You are the best！”對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們時(shí)刻品嘗到成功的喜悅，讓他們意識(shí)到只要努力，成功和進(jìn)步就在身邊。英語(yǔ)是在與他人交流和溝通中學(xué)以致用的，在英語(yǔ)課堂上，教師要積極地創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地去交流，去表演對(duì)話，去做英語(yǔ)小游戲，去嘗試課前3分鐘的演講，給每一個(gè)學(xué)生提供展示的平臺(tái)，使他們逐漸克服膽怯心理和羞于張嘴的弊病。有的學(xué)生由于害怕出錯(cuò)不敢張嘴，教師要告訴他們，出錯(cuò)很正常，我們是學(xué)習(xí)者，就是在不斷的出錯(cuò)和改錯(cuò)過(guò)程中取得進(jìn)步和提高的。教師要經(jīng)常提醒學(xué)生：“Mistakes can make us improve.”如果教師在平常的課堂內(nèi)外有意識(shí)地在學(xué)生的心理注入這些積極的思想意識(shí)，我相信學(xué)生一定能克服學(xué)英語(yǔ)過(guò)程中的不利因素，讓積極的學(xué)習(xí)品質(zhì)在學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用，推動(dòng)和優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)生一定會(huì)越來(lái)越熱愛(ài)學(xué)英語(yǔ)的。

二、英語(yǔ)思維的訓(xùn)練

學(xué)生感到英語(yǔ)難學(xué)，主要就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中脫離不開(kāi)母語(yǔ)——漢語(yǔ)的語(yǔ)言思維的束縛，所以口語(yǔ)和書(shū)寫(xiě)都有漢語(yǔ)的模式，讓人感覺(jué)不是地道的英語(yǔ)，讓外國(guó)人聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得很別扭，顯得很不自然。這就需要教師在課堂內(nèi)外要求學(xué)生隨時(shí)隨地都能用最簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)流利、純正地表達(dá)自己的所思所想。我們的思維可以是漢語(yǔ)式的，但要具備和養(yǎng)成把這種漢語(yǔ)式的思想準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)換成流利、純正的英語(yǔ)的能力。我們可以開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，大膽嘗試把歌曲、游戲引入到課堂中，讓學(xué)生能夠在輕松快樂(lè)的語(yǔ)言氛圍中進(jìn)入語(yǔ)言環(huán)境，大膽去表達(dá)意思，即使出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤也沒(méi)關(guān)系。教師不要一味地去糾正學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤，讓學(xué)生敢說(shuō)敢表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于犯錯(cuò)，這樣才能從根本上提高學(xué)生的大膽表達(dá)能力，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生去說(shuō)，例如在學(xué)生闡述自己觀點(diǎn)時(shí)，多問(wèn)幾個(gè)“why”。

此外，可以開(kāi)展英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在搶答問(wèn)題中運(yùn)用英語(yǔ)，在智力測(cè)試中努力用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法。教師還可以在課堂上出示給學(xué)生生動(dòng)有趣的圖片，讓他們以小組的形式看圖說(shuō)話，這也是訓(xùn)練學(xué)生用英語(yǔ)思維的一種很好的辦法?？傊?，教師要盡力創(chuàng)造一種自然、寬松、生動(dòng)的課堂課外氛圍，為發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)思維而努力。

三、學(xué)習(xí)方式的訓(xùn)練

正確良好的學(xué)習(xí)方式有多種，如約定規(guī)則、溝通、口才與講演、表達(dá)呈現(xiàn)、學(xué)習(xí)工具的使用、資源的利用、小組學(xué)習(xí)等。我認(rèn)為在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，表達(dá)呈現(xiàn)、口才講演和小組學(xué)習(xí)是最重要的學(xué)習(xí)方式的訓(xùn)練。

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)最終是為交流溝通服務(wù)的。交流就需要表達(dá)，所以英語(yǔ)表達(dá)非常重要。如何讓學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)能力？這就需要教師精心備課，在教材中提煉學(xué)生感興趣的話題，讓學(xué)生以小組的形式去討論去表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種溝通交流必須在組內(nèi)成員相互關(guān)照、互相傾聽(tīng)、有親和力的氛圍中進(jìn)行，才能促使學(xué)習(xí)任務(wù)的圓滿完成，而學(xué)生表達(dá)運(yùn)用語(yǔ)言的能力也會(huì)得到很大的鍛煉。教師還可以讓學(xué)生把單元知識(shí)內(nèi)容用氣泡圖、樹(shù)狀圖、表格、線狀圖等形式通過(guò)筆頭表達(dá)呈現(xiàn)出來(lái)，以便對(duì)知識(shí)脈絡(luò)有更清晰的認(rèn)識(shí)和掌握?？诓排c講演也屬于表達(dá)呈現(xiàn)的一種，在小組展示訓(xùn)練時(shí)，要訓(xùn)練講演的學(xué)生大聲大膽地向全班講解，像個(gè)“小老師”一樣充滿自信，語(yǔ)言要清楚自然，每一次的展示都要有評(píng)比得分，這樣會(huì)大大提高學(xué)生的積極性。在小組討論交流訓(xùn)練時(shí)，要做到人人發(fā)言，討論要熱烈，但聲音要小，不能妨礙其他人。另外，教師還要訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)述、描述、歸納、點(diǎn)評(píng)他人作品及個(gè)人觀點(diǎn)。口才講演能力的訓(xùn)練就是在不斷的實(shí)踐中逐漸提高的，所以必須滲透到課堂教學(xué)中。

以上是針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題而采取的幾項(xiàng)學(xué)習(xí)方式的訓(xùn)練措施，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的高低取決于好的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方式能使學(xué)習(xí)效果顯著，避免了學(xué)習(xí)中的高耗低效，因此，教師在教學(xué)中不但要改革自己的教法，還要科學(xué)地訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)方式，這樣才能使教與學(xué)互相促進(jìn)，互相成長(zhǎng)。在教學(xué)中只有學(xué)生樂(lè)學(xué)，才能使他們學(xué)得輕松，才能真正體會(huì)付出就有回報(bào)，避免由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)學(xué)得艱難乏味，從而厭學(xué)的弊端。學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣，他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)中會(huì)更加勤奮，更加自信。

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（責(zé)編 張亞欣）