臺(tái)灣高校學(xué)生事務(wù)管理淺析

黃哲文

摘要：目前臺(tái)灣地區(qū)的大學(xué)在臺(tái)灣教育部政策性的引導(dǎo)之下，皆訂有《大學(xué)生基本能力素養(yǎng)》，希望能借此培養(yǎng)出具有高度競(jìng)爭(zhēng)力同時(shí)又能滿足市場(chǎng)需求的高水準(zhǔn)和高素質(zhì)的人才，以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，創(chuàng)造臺(tái)灣財(cái)富，提升臺(tái)灣的競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 基本能力 素養(yǎng) 臺(tái)灣高校

一、總論

在人才培育方面：臺(tái)灣高校靈活化入學(xué)管道，營(yíng)造彈性學(xué)習(xí)體系，放寬修業(yè)年限，強(qiáng)化高等教育體系終身學(xué)習(xí)功能；持續(xù)檢討大學(xué)多元入學(xué)方案，擴(kuò)大學(xué)校招生選才及學(xué)生選?？臻g，改進(jìn)弱勢(shì)學(xué)生升學(xué)優(yōu)待措施；擴(kuò)大辦理“繁星推薦”，實(shí)現(xiàn)“高中均質(zhì)、區(qū)域均衡”目標(biāo)；推動(dòng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的“菁英計(jì)劃”，促進(jìn)大學(xué)產(chǎn)學(xué)合作人才培育國(guó)際化；研擬專業(yè)學(xué)院教育之具體方案，推動(dòng)重點(diǎn)人才整體培育及運(yùn)用；逐步開(kāi)放大陸學(xué)生來(lái)臺(tái)研修與就讀，檢討修正兩岸學(xué)術(shù)交流策略，共同提升華人學(xué)術(shù)成就。

在提升教學(xué)研究品質(zhì)及競(jìng)爭(zhēng)力方面：延攬并培育優(yōu)秀人才，強(qiáng)化大學(xué)創(chuàng)新研發(fā)品質(zhì)，追求世界級(jí)的研究與教學(xué)，提升我國(guó)高等教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力；推動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)大學(xué)的“教學(xué)卓越計(jì)劃”發(fā)展區(qū)域教學(xué)資源中心，強(qiáng)化學(xué)生核心就業(yè)能力；持續(xù)精進(jìn)大學(xué)評(píng)鑒事務(wù)，全面提升大學(xué)教學(xué)研究品質(zhì)與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

在強(qiáng)化大學(xué)運(yùn)營(yíng)效能方面：推動(dòng)產(chǎn)學(xué)合作加值計(jì)劃，強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)（研）合作資源整合，促進(jìn)科技創(chuàng)新及產(chǎn)業(yè)發(fā)展；鼓勵(lì)民間參與并整合高等教育資源，合理調(diào)整大學(xué)經(jīng)營(yíng)規(guī)模，提升大學(xué)自主經(jīng)營(yíng)及運(yùn)作管理效能；規(guī)劃專業(yè)機(jī)構(gòu)模式，賦予大學(xué)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)自主權(quán)及人事權(quán)，落實(shí)大學(xué)法人化精神，強(qiáng)化大學(xué)行政彈性與效率。

在社會(huì)責(zé)任方面：鼓勵(lì)大學(xué)院校推動(dòng)“課程”結(jié)合“社區(qū)服務(wù)”的學(xué)習(xí)，深化服務(wù)學(xué)習(xí)課程內(nèi)涵，促進(jìn)大學(xué)投入社會(huì)服務(wù)，積極參與社會(huì)及臺(tái)灣地區(qū)事務(wù)；擴(kuò)大對(duì)經(jīng)濟(jì)弱勢(shì)學(xué)生的就學(xué)協(xié)助措施，降低學(xué)生家庭背景差異所帶來(lái)的影響，以及促進(jìn)高等教育機(jī)會(huì)均等。

二、靈活隨性的導(dǎo)師制度

1.導(dǎo)師制度多元化：實(shí)施多元化導(dǎo)師制度，除每班設(shè)班級(jí)導(dǎo)師外，結(jié)合業(yè)界導(dǎo)師進(jìn)行雙軌輔導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生生活學(xué)習(xí)適應(yīng)與提升就業(yè)資訊及產(chǎn)學(xué)互動(dòng)；導(dǎo)師制度之編組方式由各系務(wù)會(huì)議決議。主要有這三個(gè)方面：（1）班級(jí)導(dǎo)師制。（2）混合式導(dǎo)師制。（3）業(yè)界導(dǎo)師制；

2.導(dǎo)師透過(guò) “Facebook”“Twitter”等與學(xué)生進(jìn)行零距離互動(dòng)。從臺(tái)灣的教師經(jīng)常直接把相關(guān)的學(xué)業(yè)內(nèi)容、學(xué)習(xí)任務(wù)等直接放在“Facebook”上可以看出，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用更加頻繁，甚至很多臺(tái)灣學(xué)生都將教師的“Facebook”“Twitter”等當(dāng)成教師的官方發(fā)布平臺(tái)；

3.導(dǎo)師主動(dòng)參加相關(guān)輔導(dǎo)研習(xí)會(huì)，提升輔導(dǎo)技能。在研習(xí)會(huì)上，所有的教師都會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)交流，讓彼此都能從各自的經(jīng)驗(yàn)和碰到的問(wèn)題上得到相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，更好地幫助自己的學(xué)生；

4.導(dǎo)師經(jīng)常利用課余時(shí)間舉行小范圍班會(huì)或做個(gè)別輔導(dǎo)。課后、課間，周末、放假等時(shí)間教師都不會(huì)放過(guò)，他們會(huì)通過(guò)各種方式，和學(xué)生接近，來(lái)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和感想。很多都不是正式的會(huì)面，但是正是通過(guò)這些看似家長(zhǎng)里短的閑聊中，很多臺(tái)灣學(xué)生的問(wèn)題被發(fā)現(xiàn)并得以圓滿解決。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)歷程檔案平臺(tái)

臺(tái)灣高校還有一個(gè)普遍的記錄學(xué)生成長(zhǎng)的方式，就是學(xué)習(xí)歷程檔案平臺(tái)。這是個(gè)人化的學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)與記錄，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格與特質(zhì)，從而激發(fā)自我反思學(xué)習(xí)，并能夠提供生涯規(guī)劃與發(fā)展，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在這個(gè)電子平臺(tái)里主要包括有以下幾個(gè)方面：生活點(diǎn)滴、修課記錄、輔導(dǎo)記錄、社團(tuán)活動(dòng)、獎(jiǎng)懲記錄、專業(yè)證照。

經(jīng)由以電子化的形式收集、記錄學(xué)生在校的生活點(diǎn)滴，提供給學(xué)生一個(gè)了解自己所具備的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)、成就的工具，以提升自我學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)這些資料的整理，學(xué)生可以不斷進(jìn)行反省、思考，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，從而制定自己的生涯目標(biāo)，增進(jìn)自己的生涯發(fā)展思考，提升自己在職場(chǎng)中的自我行銷與求職的能力，結(jié)合職業(yè)生涯輔導(dǎo)，作為將來(lái)就業(yè)或升學(xué)時(shí)自我行銷的依據(jù)，以提升未來(lái)就業(yè)及升學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)力。

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)歷程檔案平臺(tái)可以讓他們有機(jī)會(huì)影響學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，調(diào)整教師的教學(xué)策略，使教學(xué)目標(biāo)與評(píng)量策略更能緊密結(jié)合。教師更加了解學(xué)生，因而能提供更佳的教學(xué)輔導(dǎo)服務(wù)。

四、學(xué)生宿舍管理

1.開(kāi)學(xué)提供入住服務(wù)，用于簡(jiǎn)化入住流程，協(xié)助住宿生融入大學(xué)生活。在臺(tái)灣高?？磥?lái)，當(dāng)學(xué)生來(lái)到一個(gè)全新的環(huán)境時(shí)，心里必定是惴惴不安的，這時(shí)候只有幫助他們迅速地安頓下來(lái)，培養(yǎng)他們對(duì)新環(huán)境的認(rèn)知度，讓他們與新環(huán)境迅速進(jìn)行“交流”，才有助于安定新生的情緒，同時(shí)也可以防止不必要的突發(fā)情況的發(fā)生。

2.防災(zāi)疏散演練，配合校園安全宣傳活動(dòng)，加強(qiáng)住宿生防災(zāi)技能。在臺(tái)灣高校里，安全演練經(jīng)?？梢砸?jiàn)到。學(xué)校一學(xué)期有好幾次，讓學(xué)生把碰到危險(xiǎn)時(shí)所應(yīng)有的反應(yīng)爛熟于心，通過(guò)反復(fù)加強(qiáng)演練和相應(yīng)的宣傳，讓大家能夠在真正碰到危險(xiǎn)時(shí)，把傷害降到最低。

3.定期舉辦宿舍座談會(huì)。座談會(huì)是由學(xué)生和相應(yīng)的宿管教師進(jìn)行的，也經(jīng)常有學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)參加。雙方坦誠(chéng)相待，學(xué)生將自己認(rèn)為學(xué)校需要改進(jìn)的建議明確提出，而校方則對(duì)學(xué)生需要改正的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。通過(guò)定期這樣的座談會(huì)，讓師生雙方能夠彼此了解雙方的用意，可以避免很多因?yàn)樾?wèn)題的累積而發(fā)生的摩擦，比如學(xué)生與宿管之間的矛盾，學(xué)生有問(wèn)題屢教不改等，可以提高宿舍的和諧度以及校園的整體素質(zhì)。

4.定期舉辦校內(nèi)宣傳活動(dòng)，如環(huán)境整治、志愿者活動(dòng)招募、行車安全推廣等。這些活動(dòng)，讓“校園是我家”的概念更加深入人心。只有學(xué)生在心中真正把校園當(dāng)做自己的家來(lái)看待，整個(gè)校園環(huán)境無(wú)論內(nèi)在與外在才會(huì)都保持在一個(gè)高的水準(zhǔn)。定期舉辦的這些活動(dòng)能讓學(xué)生思想認(rèn)識(shí)到位，像愛(ài)惜居室一樣愛(ài)護(hù)校園里的一草一木、一磚一瓦，爭(zhēng)當(dāng)維護(hù)校園環(huán)境的模范。校榮我榮，人人為校園建設(shè)增磚添瓦，進(jìn)而學(xué)生的行為規(guī)范也會(huì)到位，從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起。

5.宿舍關(guān)懷活動(dòng)。年度三大節(jié)慶舉辦關(guān)懷活動(dòng)，營(yíng)造宿舍溫馨氣息。臺(tái)灣高校會(huì)在每年的冬至、端午、中秋，舉行全體宿舍的活動(dòng)。冬至大家會(huì)一起搓湯圓，端午一起包粽子，中秋則是進(jìn)行臺(tái)灣傳統(tǒng)的烤肉會(huì)。這些活動(dòng)讓學(xué)生感到溫馨，也讓師生之間的互動(dòng)更加頻繁，聯(lián)系更加緊密，學(xué)生的歸屬感自然而然就會(huì)加強(qiáng)，對(duì)于學(xué)校的整體環(huán)境提升以及學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的鍛煉都有很大的好處。

6.日常生活反饋問(wèn)題及時(shí)予以處理。以臺(tái)灣中科大為例，學(xué)生宿舍的任何設(shè)備問(wèn)題都能在2天內(nèi)及時(shí)進(jìn)行處理，如果需要更換設(shè)備等也會(huì)在5天內(nèi)完成，這樣的處理迅速，保證了學(xué)生的日常生活不會(huì)受到太大的影響，也能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的信任感。

五、校園品格文化建設(shè)

臺(tái)灣高校德育，是指與智育、體育相對(duì)應(yīng)的廣義德育，它主要包括政治教育、思想教育和品德教育。臺(tái)灣各個(gè)高校，都非常重視校園品格文化建設(shè)。校方認(rèn)為，每個(gè)學(xué)校都應(yīng)該有自己的“品格”。品格文化建設(shè)對(duì)于學(xué)校的整體發(fā)展、學(xué)生的教育、人才的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。

1.近年來(lái)，臺(tái)灣的教育部出臺(tái)了《教育改革行動(dòng)方案》，指出“輔導(dǎo)各校重視通識(shí)教育以落實(shí)全人教育理念”，即“在通識(shí)課程基礎(chǔ)上，加注全人教育的關(guān)懷”，旨在培養(yǎng)學(xué)生具備整合知識(shí)架構(gòu)、正確價(jià)值觀、積極人生態(tài)度和健全人格發(fā)展的“全人”。

2.與中國(guó)傳統(tǒng)文化相結(jié)合。注重中國(guó)傳統(tǒng)文化在課堂、課程中的運(yùn)用，弘揚(yáng)以孔孟為宗的中華傳統(tǒng)文化，維系民族傳統(tǒng)文化的理想，發(fā)揮固有倫理道德的優(yōu)點(diǎn)，并且隱含著價(jià)值觀引導(dǎo)的教育內(nèi)涵。臺(tái)灣高校德育將傳統(tǒng)文化資源作為資源來(lái)開(kāi)掘，而不是以其為德育的文化基礎(chǔ)。這有利于擺脫傳統(tǒng)德育的封閉性，也有利于更好地去除糟粕，提高其發(fā)揮德育價(jià)值后的實(shí)際效果。在臺(tái)灣高校德育中，在講授傳統(tǒng)文化課程時(shí)不以德育為直接目的，但無(wú)不貫穿德育教育。將德育貫穿于人文學(xué)科中，進(jìn)行人生觀、世界觀、價(jià)值觀、生命觀的講授，來(lái)間接達(dá)到德育的目的，實(shí)現(xiàn)了一舉兩得的成效，不但使其人文學(xué)科課程實(shí)現(xiàn)了其教學(xué)目的，同時(shí)也使得德育達(dá)到了最好的效果。

3.德育注重實(shí)踐性。臺(tái)灣市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)生活的日益多樣和復(fù)雜化，都要求培養(yǎng)當(dāng)代青年具有頑強(qiáng)的意志和生命力，使“自強(qiáng)、自信、自立”成為多數(shù)公民的內(nèi)在品格。臺(tái)灣高校極其注意德育內(nèi)容融合到學(xué)科教育之中，強(qiáng)化道德教育的潛隱性和滲透性。正是在這種“自立、自強(qiáng)、自信”的道德教育方式下，臺(tái)灣涌現(xiàn)出了許多杰出的華人實(shí)業(yè)家、藝術(shù)名人等，向世界證明華人有立于世界民族之林的能力，華人是征服命運(yùn)的強(qiáng)者。而這和臺(tái)灣高校的品格教育有著不可分割的密切關(guān)系。

六、學(xué)生自治團(tuán)體之輔導(dǎo)及運(yùn)作

臺(tái)灣高校的學(xué)生會(huì)或者學(xué)生社團(tuán)均有自己的辦公場(chǎng)所，有著高度的自由權(quán)，教師只是對(duì)學(xué)生起初的策劃進(jìn)行評(píng)估方案的可行性，一旦通過(guò)，所有活動(dòng)全部都由學(xué)生一手策劃、組織、進(jìn)行。學(xué)生只有在碰到解決不了的難題時(shí)才向教師求助，教師才會(huì)介入。這樣的學(xué)生自治體制保證了所有的活動(dòng)都是學(xué)生原汁原味的思想體現(xiàn)，也保證了所有活動(dòng)的創(chuàng)意與靈感，避免了活動(dòng)內(nèi)容的沉悶導(dǎo)致與年輕學(xué)生的思想脫節(jié)。每年，臺(tái)灣的教育部都會(huì)從所有高校中評(píng)選出學(xué)生活動(dòng)舉辦得最好的高校，進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，而評(píng)委均由上一屆的優(yōu)秀學(xué)生活動(dòng)的主要學(xué)生會(huì)干部組成。

對(duì)于學(xué)生組織的成員培養(yǎng)在教師的協(xié)助下又分為兩個(gè)方面。對(duì)于一般社團(tuán)成員的培養(yǎng)主要借由多元訓(xùn)練，培育社團(tuán)成員實(shí)作能力入手：（1）培養(yǎng)企劃與行政能力。每年辦理社團(tuán)干部研習(xí)營(yíng)，開(kāi)設(shè)動(dòng)企劃寫(xiě)作、公文撰寫(xiě)、經(jīng)費(fèi)編列等相關(guān)課程，培養(yǎng)干部具有基本作業(yè)能力。（2）培養(yǎng)溝通與表達(dá)能力。針對(duì)社團(tuán)負(fù)責(zé)人會(huì)議、學(xué)生會(huì)會(huì)務(wù)會(huì)議中訂定專題發(fā)表或分享，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)、溝通及組織、思維能力的訓(xùn)練。（3）培養(yǎng)分析與組織能力。每年學(xué)期結(jié)束前辦理社團(tuán)資料評(píng)定及觀摩，借由檔案整理及資料保存，完整傳承至下一屆，另由學(xué)生會(huì)開(kāi)設(shè)社團(tuán)資料與社團(tuán)評(píng)鑒課程，強(qiáng)化社團(tuán)干部經(jīng)驗(yàn)傳承。

對(duì)于學(xué)生干部的培養(yǎng)，則是屬于“精英教育”，有以下幾個(gè)方面。

1.栽培本校特殊專長(zhǎng)與領(lǐng)導(dǎo)人才，提升其整體競(jìng)爭(zhēng)力，包括：（1）特殊專長(zhǎng)學(xué)生，協(xié)助發(fā)掘自我特殊潛能，發(fā)展其獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)力。（2）遴選優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任活動(dòng)評(píng)審及活動(dòng)主持人等，培養(yǎng)學(xué)生多元專長(zhǎng)。

2.對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)人才，則會(huì)有針對(duì)性地安排各類訓(xùn)練課程：（1）短期營(yíng)隊(duì)或研討會(huì)，如大學(xué)青年康輔營(yíng)、大學(xué)社研。（2）開(kāi)設(shè)提供實(shí)務(wù)訓(xùn)練課程，如社團(tuán)學(xué)習(xí)五校策略聯(lián)盟。（3）于相關(guān)活動(dòng)中安排實(shí)踐機(jī)會(huì)，如報(bào)選全臺(tái)社團(tuán)評(píng)鑒之評(píng)委。（4）課外體驗(yàn)，選派至校外參加相關(guān)研習(xí)，如全臺(tái)學(xué)生自治組織研討會(huì)。

七、志工（志愿者）活動(dòng)

臺(tái)灣地區(qū)的志愿服務(wù)很大一部分是以大學(xué)為平臺(tái)，以在校大學(xué)生為服務(wù)主體。以義守大學(xué)為例，他們對(duì)志愿者培訓(xùn)的基本定位是：“辦理志工教育訓(xùn)練，將可了解志工的動(dòng)機(jī)、觀念、報(bào)復(fù)、態(tài)度、技巧及潛能；并希望經(jīng)由教育訓(xùn)練激發(fā)問(wèn)題，進(jìn)而帶領(lǐng)志工汲取經(jīng)驗(yàn)和告訴志工如何去做。為提升志愿服務(wù)工作品質(zhì)，保障受服務(wù)者之權(quán)益，本校特辦理此基礎(chǔ)訓(xùn)練，整合校園與社會(huì)人力資源，使愿意投入志愿服務(wù)工作之學(xué)生最有效之運(yùn)用，以發(fā)揚(yáng)志愿服務(wù)之美德?！睆闹形覀兛梢钥闯?，志愿服務(wù)已成為臺(tái)灣地區(qū)高校的必修課之一，志愿服務(wù)的意識(shí)深入臺(tái)灣大學(xué)生的內(nèi)心。

平時(shí)在上課或者做學(xué)生輔導(dǎo)時(shí)，臺(tái)灣教師會(huì)常將服務(wù)他人的理念灌輸給學(xué)生，讓他們樹(shù)立正確的回報(bào)社會(huì)的價(jià)值觀，到了有需要學(xué)生做志工時(shí)，學(xué)生的反應(yīng)都相當(dāng)踴躍。高校會(huì)與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門(mén)合作，在進(jìn)行產(chǎn)學(xué)結(jié)合的同時(shí)，幫忙承辦相關(guān)活動(dòng)，并為活動(dòng)提供相應(yīng)的志工培訓(xùn)，讓學(xué)生能夠經(jīng)常有機(jī)會(huì)參與志工活動(dòng)，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，同時(shí)也能提高學(xué)校的知名度。例如中科大協(xié)辦新竹縣龍舟賽、承辦苗栗縣國(guó)際馬拉松賽以及2013臺(tái)灣新竹國(guó)際燈會(huì)等。

臺(tái)灣高校的志工主要分為以下幾種：（1）校園志工。主要負(fù)責(zé)校園環(huán)境美化，校內(nèi)大型活動(dòng)司儀、禮賓、音控、交管等人員。這些志工平日皆安排定期訓(xùn)練，提升專業(yè)技能，在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，在奉獻(xiàn)中成長(zhǎng)，將優(yōu)質(zhì)校園呈現(xiàn)在大家面前。（2）社區(qū)志工。以臺(tái)灣中科大為例，這些志工會(huì)為臨近的火車站服務(wù)，為坐落于新竹的臺(tái)灣世博館導(dǎo)覽，為中科大新竹校區(qū)所在的湖口鄉(xiāng)做運(yùn)動(dòng)會(huì)志工，與當(dāng)?shù)氐幕饡?huì)合作等等。與在校內(nèi)不同的是，擔(dān)任校外志工可取得學(xué)分。（3）社團(tuán)志工。這些志工承擔(dān)的是平日街頭表演，擔(dān)任社區(qū)聯(lián)歡晚會(huì)表演團(tuán)體，到鄰近的中小學(xué)演出、服務(wù)，帶動(dòng)臨近中、小學(xué)的發(fā)展，訪視育幼院、老人院等社會(huì)福利機(jī)構(gòu)，協(xié)助規(guī)劃、籌辦校園臨近社區(qū)的活動(dòng)，為附近的居民辦理生活技能教學(xué)，協(xié)助新住民，如幫助年長(zhǎng)者學(xué)習(xí)基礎(chǔ)電腦操作等等。（4）國(guó)際志工。例如臺(tái)灣中科大在這幾年就有前往至泰國(guó)北部華人村落、柬埔寨、日本等國(guó)，進(jìn)行教學(xué)、環(huán)境美化、貧困戶探訪、田野調(diào)查等服務(wù)工作，并定期與外國(guó)友好志工進(jìn)行相對(duì)的交流學(xué)習(xí)。

九、結(jié)語(yǔ)

臺(tái)灣高校，尤其是科技大學(xué)，即為原來(lái)臺(tái)灣的高等專科學(xué)校，他們?cè)趹?yīng)用型人才的培養(yǎng)、校園文化內(nèi)涵的建設(shè)都有自己獨(dú)到的一面。我?，F(xiàn)在處于高速發(fā)展時(shí)期，高度重視閩臺(tái)合作，積極從臺(tái)灣姐妹校吸取應(yīng)用型人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)我校今后的發(fā)展有著非常大的好處。相信隨著時(shí)間的發(fā)展，我校閩臺(tái)合作的優(yōu)勢(shì)將會(huì)日益顯現(xiàn)，我校閩臺(tái)合作也將有著更加燦爛輝煌的明天。

（責(zé)編 張亞欣）