初探大學(xué)生學(xué)好英語習(xí)語的策略

費(fèi)廣會(huì)

摘要：“聽著耳熟，看著面熟”，可就是不知道整個(gè)英語句子是什么意思，原因之一可能是學(xué)生腦子里沒有儲(chǔ)存足夠的英語習(xí)語等信息。而英語習(xí)語的學(xué)習(xí)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)很難，它牽涉到很多相關(guān)的歷史文化等知識(shí)。本文通過介紹幾種耳熟能詳?shù)挠⒄Z習(xí)語學(xué)習(xí)策略，意在幫助大學(xué)生以及任何想在有限的時(shí)間和空間內(nèi)更有效地學(xué)好英語習(xí)語的人。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 英語習(xí)語 策略

英語習(xí)語（idiom）是英語國(guó)家的人們?cè)谏a(chǎn)、勞動(dòng)與生活中經(jīng)過長(zhǎng)期使用并自然積淀形成的形式簡(jiǎn)潔、意義精辟的固定詞組或短句。英語將習(xí)語定義為“an expression whose meaning is different from the meaning of the individual words”，即“一種與單個(gè)詞意思不一樣的語言表達(dá)方式”。英語習(xí)語包括俗語（colloquialisms）、諺語（proverbs）、俚語（slang expressions） 等。例如，“Dont push me”（別逼我）；“Dont over do it”（別太過分了）；“He is a fast talker”（他是個(gè)吹牛大王）；“Thats a steal”（真便宜）。

英語習(xí)語在英美國(guó)家的人們的日常生活、學(xué)習(xí)和工作中占用舉足輕重的地位，而大學(xué)生是即將踏入社會(huì)的主流人群，因此，了解并掌握一定的英語習(xí)語是相當(dāng)重要和必要的。筆者就大學(xué)生如何學(xué)好英語習(xí)語提出了一些常用而實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，以供大家參考。

一、了解英語習(xí)語的來源

（一）源于民間風(fēng)俗

如“a feather in your cap”漢譯為“值得榮耀的事、榮譽(yù)”，源于廣泛流行于亞洲和美洲印第安人中的一種風(fēng)俗：每殺死一個(gè)敵人，就在頭部或帽子上插一根毛，以此來顯示戰(zhàn)績(jī)與榮譽(yù)。

（二）源于動(dòng)物、植物、生活用品、人名、地名等

如“rain cats and dogs”（瓢潑大雨）；“Dont play possum”（別裝蒜！possum是澳洲特有的一種叫負(fù)鼠或袋貂的動(dòng)物，這種動(dòng)物當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)裝死）；“He is on his high horse these days”（他這幾天有點(diǎn)趾高氣昂）；“apple of discord”（爭(zhēng)斗的原因或根源）；“spill the beans”（泄露消息）；“l(fā)ike a brick”（拼命的）。

（三）源于寓言故事或歷史事件

“pull ones chestnut out of the fire”這則習(xí)語源于法國(guó)詩人拉風(fēng)丹的寓言故事。猴子極力慫恿貓從火堆里取出果栗，然后與之分享，但每當(dāng)貓取出一粒，猴子馬上剝開吃掉，結(jié)果貓徒勞無功，白干一場(chǎng)，爪子也燒傷了。因此，“pull ones chestnut out of the fire”的意思是被別人所騙而去做蠢事，替別人冒險(xiǎn)而別人坐享其成。又如“to meet ones Waterloo”，19世紀(jì)初，威震一時(shí)的拿破侖稱雄歐洲，但最后在比利時(shí)的Waterloo慘敗，后人就把“to meet ones Waterloo”比喻為慘遭失敗。

（四）源于神話故事或傳說

例如，“rain cats and dogs”源于北歐神話。貓對(duì)天氣有很大影響，英國(guó)水手至今說：“貓尾巴藏大風(fēng)?！睋?jù)說，駕暴風(fēng)雨的巫師化為貓形，狗是風(fēng)的信號(hào)，狗和狼都是暴風(fēng)雨神奧丁的隨從。“to rain cats and dogs”即“to rain heavily/hard”，漢譯為“下傾盆大雨”。

（五）源于某些文學(xué)作品

如“at the eleventh hour”（在最后時(shí)刻，剛好來得及），此語出自《圣經(jīng)》，講十一點(diǎn)鐘進(jìn)入葡萄園的雇工，即使只勞動(dòng)一個(gè)小時(shí)，十二點(diǎn)鐘發(fā)工資時(shí)也和十一點(diǎn)鐘前進(jìn)入葡萄園的雇工工資相同，意為十一點(diǎn)鐘是最后時(shí)刻，但還來得及。

二、掌握英語習(xí)語的特點(diǎn)

英語習(xí)語表達(dá)具有簡(jiǎn)潔、形象、韻味雋永、生動(dòng)、幽默、精辟、優(yōu)美、通俗、寓意深刻等效果。例如，“Dont beat around the bush”（別拐彎抹角了）；“Its up in the air”（懸而未決，尚未確定）；“His argument doesnt hold water”（他的論點(diǎn)站不住腳）。對(duì)英語習(xí)語的特征，不同的人有不同的見解，我總結(jié)如下。

（一）結(jié)構(gòu)固定，具有完整性、歷史性、民族性、思想性，語言凝練、非語法規(guī)范性等特征

英語習(xí)語都有深厚的歷史和文化淵源，能使英語學(xué)習(xí)者了解英語民族的文化背景，感受東西文化的差異來源，它們包括規(guī)定的詞組和句子，其中的各個(gè)組成部分是固定的，不像一般短語和詞組那樣可以任意拆開、替換。它們還富于音樂美和形象美，具有很高的藝術(shù)性，兼有詩的活潑、文的凝重、熟語的簡(jiǎn)練。例如，“Im feeling under the weather”（我覺得不舒服/精神不好/情緒低落）；“Dont get me wrong”（不要誤會(huì)我）。

（二）利用比喻、夸張、委婉等修辭手法，表達(dá)方式簡(jiǎn)潔精煉，語言生動(dòng)活潑，有利于抒發(fā)感情，渲染氣氛

例如，“flat out like a lizard drinking”（像蜥蜴喝水一樣竭盡全力，形容竭盡全力地做一件事）；“mad as a cut snake”（像被砍斷的蛇一樣發(fā)瘋，形容非常憤怒）；“dead as a maggot”（像死蛆一般，形容非常乏味、枯燥）；“standing like a bandicoot on a burnt ridge”（像站在燒焦的田埂上的害鼠一樣，形容感覺孤獨(dú)和脆弱）；“She looks blue”（她滿面憂傷）。

（三）英語習(xí)語具有文學(xué)藝術(shù)性、通俗簡(jiǎn)潔性及貼近生活性

文學(xué)是以語言文字為工具，形象地反映生活、表達(dá)思想、抒發(fā)感情的藝術(shù)，是人類文化的一種高級(jí)形式。文學(xué)巨匠們的精彩詞句更是在民間廣為流傳，最終形成習(xí)語。其語言源于生活，多表現(xiàn)生活中的細(xì)微點(diǎn)滴，所以顯得更簡(jiǎn)樸、精煉和生活化。例如，美國(guó)人常說：“I am all ears.”這相當(dāng)于中文里的“洗耳恭聽”；“Its a pain in the neck”（那真是件麻煩事）。

（四）英語習(xí)語具有對(duì)稱美

語言是人類交流必不可少的工具，任何一種語言都有語言美的所在，而英語也和其他語言一樣，講求韻味，讓人有美的享受，其中的“對(duì)稱”就是一種英語語言藝術(shù)美。

1.相同詞的對(duì)稱。以介詞、連詞或動(dòng)詞為“對(duì)稱軸”對(duì)稱，從視覺上就能給人以美的享受，令人愉悅；讀起來朗朗上口，頗具韻味；意義簡(jiǎn)潔明了，形象生動(dòng)。例如，“head to head”（交頭接耳），“neck and neck”（不分上下），“l(fā)ike for like”（以牙還牙）。

2.同詞性的對(duì)稱。以連詞“and”為“對(duì)稱軸”的非完全對(duì)稱，以形容詞性詞組居多。通過兩個(gè)或多個(gè)形容詞的重疊來強(qiáng)化形容詞的特征。例如，“one and only”（獨(dú)一無二 ），“down and out”（窮困潦倒），“free and easy”隨和。

3.反義詞的對(duì)稱。一對(duì)反義詞以連詞“and”或“or”為“對(duì)稱軸”，可以是名詞的對(duì)稱，也可以是副詞或動(dòng)詞的對(duì)稱。如有個(gè)活動(dòng)不論刮風(fēng)下雨都要照常進(jìn)行，在漢語中叫“風(fēng)雨無阻”，在英語中為“rain or shine”，二者可謂有異曲同工之妙。又如，“far and near”（四面八方），“young and old”（老老少少）等。

4.同類詞的對(duì)稱。同類別或相關(guān)的一對(duì)名詞以“and”為“對(duì)稱軸”，表示同一概念，有的為本義，有的是寓意。比如，美國(guó)人吃水果時(shí)喜歡把水果切成塊，然后加上一點(diǎn)奶油一起吃，所以在英語中“peaches and cream”就意味著完美無缺。又如，“heart and soul”（全心全意），“Speech is silver， silence is gold”（言語是銀，沉默是金）。

三、大學(xué)生學(xué)好英語習(xí)語的策略

大學(xué)生要通過多形式、多渠道學(xué)習(xí)英語習(xí)語，充分利用英語原聲電影、外語新聞、報(bào)刊雜志、英文歌曲、英文原著、地道的英語廣告、各種地道的英文標(biāo)語等，并盡量參加有外籍教師主持的英語角，通過切實(shí)有效的途徑來學(xué)習(xí)英語習(xí)語?，F(xiàn)在我重點(diǎn)介紹幾種學(xué)習(xí)英語習(xí)語的有效途徑。

1.原聲電影。經(jīng)典的電影語言大都具有通俗易懂、簡(jiǎn)潔明快、詼諧幽默、節(jié)奏感強(qiáng)等鮮明的語言特點(diǎn)，其中使用了大量的英語習(xí)語。電影劇作家通常在詞中采用日常生活約定俗成的口語、習(xí)語、慣用法等表達(dá)方式，賦予其現(xiàn)代感，使之簡(jiǎn)單明了，便于觀眾了解角色意圖，盡早融入劇情。英文電影中有語言交際的自然環(huán)境，加上人物的面部表情、手勢(shì)、體態(tài)，最大限度地體現(xiàn)了語言的感染力，使語言更加形象化、生動(dòng)化。因此，學(xué)生通過經(jīng)常觀看英語原聲電影可以學(xué)到很多非常地道的英語習(xí)語。例如，在電影《一家之鼠2》（Stuart Little 2）中的一段對(duì)白：

Stuart： So， Margalo， can I get you anything else？ Whip you up an omelet？ Pop you a tart？

Margalo： Stuard， Im full.

Stuart： Full？ You eat like a bird.

又如，在西方傳統(tǒng)習(xí)俗中婚禮上最不可少的是教堂。新婚男女雙方都將在神的面前，莊重做出承諾。結(jié)婚這一天，新娘沿教堂的過道走向主婚的牧師。因此從19世紀(jì)末美國(guó)人一直把“walk down the aisle”用作舉行婚禮的同義詞。

2.養(yǎng)成收聽英語廣播（如BBC、VOA及澳大利亞的ABC等）的習(xí)慣，學(xué)習(xí)英語習(xí)語可以達(dá)到意想不到的效果。在VOA Special English節(jié)目中，每周日Report的固定節(jié)目為Words and Their Stories（詞語典故）。其內(nèi)容主要是各種詞匯與短語、習(xí)語、俚語的典故與表達(dá)方法的說明，長(zhǎng)約五分鐘。

3.英文原著賞析及原版英文報(bào)刊雜志的閱讀是來得最快也是信息量最大的一種途徑，尤其是當(dāng)今迅速發(fā)展的社會(huì)，越來越多的新型詞匯包括習(xí)語等不斷出現(xiàn)。如姜若美在《世界日?qǐng)?bào)》里曾經(jīng)描寫：“我最害怕看牙醫(yī)，但是因?yàn)橛幸活w蛀牙讓我實(shí)在疼痛難忍，所以只好鼓足勇氣，到牙醫(yī)診所掛號(hào)。當(dāng)醫(yī)生為我檢查的時(shí)候，他問我：‘Do you have a sweet tooth？我很無辜地回答：‘I had a doughnut this morning before coming here. I brushed my teeth. There is no sweet tooth.他聽了后搖搖頭，便開始替我補(bǔ)牙。很敏感的我，知道可能答非所問，鬧了笑話，但是卻百思不解。我懂 ‘sweet及‘tooth這兩個(gè)單字，但把這兩個(gè)字放在一起合用，我就不知道意思了。回家查了字典后，我才恍然大悟，原來‘sweet tooth的意思是‘愛吃甜食?！?/p>

四、大學(xué)生學(xué)習(xí)英語習(xí)語應(yīng)注意的問題

1.學(xué)習(xí)時(shí)切不可聽文生義、望文生義并憑空想象出一堆與原意無關(guān)的意思?！癏es been behind bars for almost 30 years”意為“他坐了將近30年牢”，而不是“他在酒吧后面30年了”。

2.使用習(xí)語時(shí)分清場(chǎng)合。由于大多數(shù)英語習(xí)語來自于大眾的日常生活、田間地頭等地方，所以部分習(xí)語具有街頭語言低俗、下流等特征，通常是未受過教育的人才使用的語言，所以大學(xué)生在學(xué)習(xí)英語習(xí)語并且使用時(shí)一定要注意分清場(chǎng)合，以免造成不必要的尷尬。例如，我們不能在比較正式的場(chǎng)合說“I am going to take a piss”（我要尿尿），否則會(huì)被認(rèn)為太粗俗了。

3.要注意英語習(xí)語的民族性、歷史性、語言藝術(shù)性及跨文化差異等等因素，否則譯文在上下文中就會(huì)顯得不倫不類，損及原意，絕對(duì)不能生搬硬套。

總之，不管是通過掌握英語習(xí)語的來源、特點(diǎn)還是利用原聲英文電影以及各大傳媒學(xué)習(xí)英語習(xí)語，或是利用現(xiàn)在比較先進(jìn)但是更新比較快的網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)英語習(xí)語，大學(xué)生都要貫徹文化的融入原則，做到“入鄉(xiāng)隨俗”，身臨其境般地去進(jìn)行一種語言文化的洗禮、融入；貫徹跨文化的對(duì)比、吸收、擴(kuò)大原則，進(jìn)行舉一反三，用“取其精華，去其糟粕”的文化態(tài)度學(xué)習(xí)。我相信，功夫不負(fù)有心人，每個(gè)人都會(huì)成功的。

參考文獻(xiàn)：

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[5]語言賞析談?wù)動(dòng)⒄Z習(xí)語構(gòu)成的幾種對(duì)稱美.http：//www.21jsj.com.cn/classname.php？classid=5894.（責(zé)編 張亞欣）