新課程背景下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考

唐麗娟

【摘要】數(shù)學(xué)作為一門重要的工具學(xué)科，在陶冶學(xué)生情操、發(fā)展學(xué)生思維能力、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力等方面作用巨大，同時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)又是步入大學(xué)不可或缺的敲門磚，本文就高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)這個(gè)視角進(jìn)行思考，力圖在新課程背景下謀求高效發(fā)展之路.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；改革；有效；思想方法；思維；能力

當(dāng)前高考模式下，數(shù)學(xué)在高考中的權(quán)重很大，搞好數(shù)學(xué)教育直接關(guān)系到學(xué)生高考成績(jī)，新課程又反對(duì)傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，那么新課程背景下的高中數(shù)學(xué)課堂如何實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效呢？本文從新課程的要求和數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，就如何推進(jìn)新課程改革，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和能力談幾點(diǎn)筆者的看法，望能有助于教學(xué)實(shí)踐.

一、多元化教學(xué)目標(biāo)，重在培養(yǎng)學(xué)生的能力

隨著新課程的深化，知識(shí)目標(biāo)不再是唯一的教學(xué)目標(biāo)，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀也是教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)有什么作用？實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，教學(xué)目標(biāo)是課堂探究活動(dòng)的指向，同時(shí)又對(duì)教學(xué)活動(dòng)有調(diào)劑作用.

如何確立教學(xué)目標(biāo)？

首先，從教材出發(fā)，將內(nèi)容分成三六九等，哪些內(nèi)容需要學(xué)生理解，哪些內(nèi)需要掌握，哪些內(nèi)容需要學(xué)生會(huì)運(yùn)用.

其次，從學(xué)生的具體學(xué)情出發(fā)，以學(xué)習(xí)知識(shí)為載體培養(yǎng)學(xué)生的多項(xiàng)基本數(shù)學(xué)能力（運(yùn)算、空間想象、邏輯思維、解題等能力）.

此外，要引導(dǎo)學(xué)生全方位地感知探究、獲知過(guò)程，豐富學(xué)生的情感，進(jìn)一步在正確的情感、態(tài)度作用下發(fā)展數(shù)學(xué)實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和知識(shí)應(yīng)用意識(shí)，課堂互動(dòng)交流的過(guò)程中提升其探究、建模和交流合作的能力，并將這些能力遷移到對(duì)生活的觀察與思考，形成穩(wěn)定的、內(nèi)在的數(shù)學(xué)素養(yǎng).

例如，筆者在和學(xué)生一起學(xué)習(xí)“等比數(shù)列”時(shí)，從三維教學(xué)目標(biāo)的要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，本節(jié)課要達(dá)成如下幾個(gè)目標(biāo)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)各數(shù)字之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識(shí)；

（2）引導(dǎo)學(xué)生將等差數(shù)列的知識(shí)和學(xué)習(xí)方法遷移過(guò)來(lái)，自主觀察等比數(shù)列中數(shù)字前后關(guān)系，根據(jù)觀察猜測(cè)通項(xiàng)公式并予以驗(yàn)證，培養(yǎng)并提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和邏輯思維能力；

（3）從生產(chǎn)生活出發(fā)，以培育水稻種子為原始數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提升解決問(wèn)題的能力.

二、多元化教學(xué)方式，重在提升學(xué)生課堂參與度

“成功的教學(xué)依賴于一種尊重和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛.”有效的教學(xué)必然是師生關(guān)系和諧，教學(xué)組織方法得當(dāng).傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，教學(xué)方式單一，教師運(yùn)用“講授法”進(jìn)行知識(shí)的灌輸，看似醍醐灌頂，其實(shí)由于學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，效果不佳，知識(shí)屬于單向的傳遞，知識(shí)只是作為短時(shí)記憶儲(chǔ)存在學(xué)生的記憶表層，時(shí)間一長(zhǎng)由于獲知過(guò)程缺乏情感的參與，什么都沒有留下，這是造成相當(dāng)一部分學(xué)生步入高年級(jí)出現(xiàn)分化的根本原因，原先在高一會(huì)做的題目到了高三反而不會(huì)做了.

如何優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式呢？

首先，應(yīng)確立“學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)”的課堂教學(xué)地位，改變傳統(tǒng)的以教師為中心的灌輸式教學(xué)模式，注重情境的設(shè)置，旨在引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自主分析問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)并實(shí)施自主探究獲知.

其次，要注重教學(xué)媒體的多元化設(shè)計(jì)，如何提供學(xué)習(xí)資源，這個(gè)也是教學(xué)組織方式重要的一環(huán).筆者認(rèn)為應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材，收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息，在這些信息的收集和處理過(guò)程中習(xí)得并掌握一些處理數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法，同時(shí)要注重靜態(tài)信息和動(dòng)態(tài)信息的有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的教學(xué)輔助作用，擴(kuò)大教學(xué)容量，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的可視化、形象化，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣.

三、多元化教學(xué)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感

一節(jié)課結(jié)束了，效果如何？我們經(jīng)常聽到老師說(shuō)，這班學(xué)生底子太差了，講了半天學(xué)生都還是不會(huì).傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，我們教師評(píng)價(jià)學(xué)生是否學(xué)會(huì)了知識(shí)，關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果.聽課的老師評(píng)價(jià)的是上課教師板書是否規(guī)范、工整，教學(xué)內(nèi)容是否完整，有沒有科學(xué)性錯(cuò)誤，講課的條理性是否清晰.其實(shí)，這樣的評(píng)價(jià)是不科學(xué)的，新課程指出學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo).因此，對(duì)一節(jié)課的評(píng)價(jià)重點(diǎn)應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)，然后還要評(píng)價(jià)教師的導(dǎo).對(duì)于學(xué)生的學(xué)，關(guān)注點(diǎn)不僅僅是學(xué)生有沒有學(xué)會(huì)知識(shí)這一結(jié)果，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)學(xué)生有沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感如何，學(xué)習(xí)態(tài)度是否積極.

筆者認(rèn)為，一節(jié)好課應(yīng)該“心中有學(xué)生、腦中有結(jié)構(gòu)、手中有方法”，緊緊圍繞學(xué)生的認(rèn)知和思維發(fā)展水平，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，師生合作共同完成教學(xué)任務(wù)，通過(guò)教師的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了知識(shí)，學(xué)會(huì)了與人合作，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，所有學(xué)生的知識(shí)、能力、情感均獲得了最大化發(fā)展，并進(jìn)一步生成要學(xué)習(xí)的心理欲望，這樣的課就是一節(jié)好課.

在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下，要提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，必須從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)等諸多方面入手，只有不斷地反思和改進(jìn)我們的教學(xué)，強(qiáng)化管理，完善評(píng)價(jià)體系，才能從整體上提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)、能力、情感和素養(yǎng)的最大化發(fā)展.

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