關于小提琴專業(yè)學生的合奏課探究

劉薇

【摘要】小提琴屬于弓弦樂器，是現(xiàn)代管弦樂團中最重要的樂器，是現(xiàn)代交響樂隊的支柱，既可以合奏也可以獨奏。作為獨奏樂器，小提琴演奏具有高難度的演奏技巧；作為合奏樂器，小提琴合奏在交響樂隊中的地位是不可替代的。對于小提琴專業(yè)的學生來說，除練好獨奏技巧外，掌握合奏技巧顯得更加重要。

【關鍵詞】交響樂；小提琴；合奏課

小提琴作為現(xiàn)代弦樂器中最有分量的樂器，主要特點是輝煌的聲音，高度的演奏技巧，豐富廣泛的表現(xiàn)力，是提琴家族中最小，音質(zhì)最高的一種。小提琴自20世紀初傳人中國以來，備受國人的關注和喜愛。學生在小提琴教育中對獨奏方法和技巧情有獨鐘，而對于合奏課的教學作用和重要性認識不夠。事實上，合奏課是小提琴專業(yè)學生學習過程中重要的組成部分。

一、小提琴合奏課的重要性

小提琴在交響樂隊中占重要地位，是弦樂組的主要樂器。在樂隊編制中，弦樂組包括第一小提琴，第二小提琴，中提琴，大提琴和低音提琴。第一小提琴和第二小提琴演奏不同的聲部，人數(shù)根據(jù)樂隊的規(guī)模配置。單管編制下，第一小提琴10把，第二小提琴8把。雙管編制下，第一小提琴14把，第二小提琴12把。三管編制下，第一小提琴16把，第二小提琴14把。小提琴發(fā)音近似人聲，適于表現(xiàn)溫柔、強烈、輕快、輝煌以至最富于戲劇性的強烈感情。通常在樂隊中承擔主要旋律聲部，是現(xiàn)代管弦樂隊的支柱樂器。

學生在學習時往往注重獨奏練習，練習獨奏技巧，但獨奏強調(diào)的是個性，演奏者可以選擇個人擅長的表現(xiàn)方式。而交響樂是一個集體的藝術，要求節(jié)奏統(tǒng)一，合奏時，弦樂聲部的每個人都必須要與聲部首席在弓段、弓在弦上的時間、起奏的清晰性上統(tǒng)一起來，也就是說在樂隊中小提琴演奏者必須看指揮，看樂譜，看聲部首席，這樣才能演奏出統(tǒng)一的有生命力的聲音。

許多學生經(jīng)常把小提琴看成一個單個聲部的演奏樂器，練習曲目也都是單聲部的旋律，感到枯燥乏味，而加入樂隊演奏后，多個聲部分工合作，使整個音樂飽滿起來，增加了學生學習小提琴的興趣。合奏還能鍛煉學生的視奏能力。學生畢業(yè)后若從事樂團工作，視奏能力是必不可少的，樂隊演出場次多，曲目更換頻繁，排練時間很短，雖然樂隊演奏曲目簡單，但隊員幾天內(nèi)就要參加演出，除了嫻熟的演奏技巧，視奏能力顯得尤為重要。

二、合奏中看指揮的重要性

合奏課是學生掌握的獨奏技巧在樂隊中的實際應用，初接觸合奏的同學對技巧的應用有諸多困惑，對合奏這種演奏方式陌生、不熟悉。對于沒有樂隊演奏經(jīng)驗的學生而言，演奏中眼睛不但要看樂譜，還要看指揮，而且要看懂指揮的意思。學生要了解常見的節(jié)奏圖示，指揮雖有風格迥異，但基本的指揮方式是相同的。還要明白指揮無聲的暗示如何表現(xiàn)復雜細致的細節(jié)。交響樂曲目繁多，樂隊隊員對樂譜的理解不同，指揮會用具體的手勢來統(tǒng)一整個樂隊的演奏。在排練過程中，指揮會提出許多提示和要求，比如：改變速度、改變音色、調(diào)整聲部等，因此要養(yǎng)成及時記錄的習慣。隨時準備鉛筆和橡皮，在必要的地方作上標記以提醒自己。演奏時，注意力要緊隨指揮的手勢，積極調(diào)整自己的技巧和演奏風格。掌握如何與指揮之間默契的配合，領會指揮手勢的意圖，整體性地感受樂曲所要表達的情感。這是非常重要的。

三、合奏中力度記號的演奏技巧

合奏中要注意音樂表情術語的提示，它是作曲家為作品所作的注釋、標記，包括演奏法的術語、速度、表情術語。它們和音符是同等重要的，在演奏中要格外留意。P力度記號是音樂作品中常見的力度符號，運用于大量的不同風格的作品中。合奏中，小提琴演奏P力度符號時，右手運弓壓力要小，但不能放開，運弓速度不能太快，保持安靜平穩(wěn)。作曲家用力度變化展現(xiàn)不同的空間效果，演奏時應注意聲音的表情和表現(xiàn)力。演奏f力度符號時，弓的運行比較靠近琴碼，弓子上有一定厚重感，保持宏大寬闊的聲音。樂曲中f力度符號的演奏一般在主題顯示或主旋律的高潮部分。由于樂隊演奏中重視整體性，在運弓方面盡量通順，適當減少弓子的壓力。演奏pp力度符號是學生不容易掌握的。剛剛參加合奏的學生在合奏時看到pp會比較茫然，因為小提琴基本練習曲目中很少遇到這樣的符號，但是pp符號是樂曲中重要的表情力度符號，常會表現(xiàn)出特定的音樂意境。演奏時右手運弓力度較小，速度平穩(wěn)，發(fā)出微弱朦朧的聲音。

合奏訓練中學習演奏不同的力度記號，是學習的重要內(nèi)容。力度記號標記了音量的大小和變化，但力度記號本身沒有量化的標準，主要通過訓練過程中用聽覺去感受，學習過程也就是感受的過程。音樂本身的復雜性使得這一學習過程難度增加，但學生也會因此對音樂內(nèi)容的理解和演奏技巧的運用有較大的提高。

四、合奏中運弓的技巧

運弓在小提琴演奏中發(fā)揮著關鍵作用，小提琴演奏樂曲是否優(yōu)美動聽，能否恰當表現(xiàn)音樂內(nèi)容，與運弓的好壞是分不開的。運弓時，整個上肢都在運動，主要環(huán)節(jié)是下臂的伸曲運動，同時上臂、腕與指要協(xié)調(diào)配合。拉G弦時，大臂應抬的與肩同高，拉D、A、E弦時可順序略放低，但肘部不能高過手腕。拉上半弓時，食指按弓的壓力要大一些，小指松弛地放在弓桿上。拉下半弓時，食指對弓的壓力要小，小指應頂著弓桿，這樣全弓拉出的聲音才能平均，運弓動作應是自然協(xié)調(diào)的整體。

五、結語

合奏在交響樂演奏中起到重要作用，合奏課也是小提琴專業(yè)學生的必修課，提高學生對合奏的認識，培養(yǎng)學生的合奏能力是小提琴教學的重要內(nèi)容。通過合奏課，能夠拓寬學生的音樂視野，使學生接觸到許多優(yōu)秀的作品，通過合奏的訓練可以培養(yǎng)學生的團隊合作意識，加深對音樂的理解。把獨奏練習中掌握的技巧，在合奏中靈活運用，理論聯(lián)系實際。增加一些交響樂知識也有利于學生日后實際工作能力的培養(yǎng)。因此，合奏課的教學作用和影響力也在不斷提高和擴大。

參考文獻

[1]鐘怡.論小提琴專業(yè)學生的合奏課[J].藝術百家，2010，26（4）.

[2]張寒寧.淺談西洋管弦樂合奏課對高師小提琴專業(yè)學生的重要性[J].黃河之聲，2013，（12）.

[3]王俊偉，馮斌.在合奏中小提琴如何演奏力度記號[J].音樂天地.2010.（12）.