給學生一個念想

盧敏珠

小時候就知道“望梅止渴”這個典故，其之所以能夠解渴，關(guān)鍵是曹操給士兵們的一個“念想”，讓他們想象前面的大梅林，士氣便振作。其實在教育過程中，我們何嘗不能給學生一個“念想”，將遙遠甚至是有些虛幻的理想化整為零，變成一個個稍加努力便能登上的梯子，日積月累，便會取得奇妙的效果。

心理學研究表明，人的行為源于動機，而動機的核心是人內(nèi)心的需要轉(zhuǎn)變成欲望。也就是說，如果學生因為某些“念想”而對學習產(chǎn)生需要，那么當這種需要強烈到一定程度，便會產(chǎn)生強烈的學習動機，那么學習行為也就自然而然。這種念想會使得他們覺得學習并不是一件枯燥乏味的事情，而是和他們的生活、未來息息相關(guān)。為此，教育工作者要挖掘?qū)W生內(nèi)心深處的念想，為他們的成功做好鋪墊。

一、給其念想，澆灌興趣

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娕d趣對學生有多么大的內(nèi)驅(qū)力，可以變無效為有效，化低效為高效。我們要找出學生的興趣所在，根據(jù)其興趣給他們念想，如此一來學生便會成為“樂之者”。

在課堂上，除了給學生書本上的知識外，我還會講一些自己的見聞，盡量讓他們從中學到一些書本上學不到的東西，激發(fā)他們的學習動機。當我談到自己假期出國的經(jīng)歷時，我看到很多雙羨慕的眼睛，于是我便借此機會和他們講了自己和外國人交流的一些感受，其實說英語并沒有想象中的那么難，只要開口，便是成功了一大半，只要不怕難為情，不怕犯錯誤，結(jié)果肯定是可喜的。之所以和他們講這些，只是為了給學生“念想”，和外國人交流并不是那么難的事，并不是只有拔尖的學生才有資格做到，只要你肯努力，美好的未來是屬于刻苦人的。記得當天晚上就有一個家長給我發(fā)短信，說自己的兒子聽完我的經(jīng)歷后非常羨慕，也對自己充滿信心，希望將來有此經(jīng)歷鍛煉自己，并且向其保證說一定會努力學英語不會讓我失望。看完這個短信，我很是感慨，無意間的一番話會使得學生如此激動，或許我的這些話給了他一個美好的“念想”。正是有了這一“念想”，他付諸行動，期末考試一下提高二十多分。剛開始我的確低估了“念想”的魔力，殊不知只要學生有這個心，他便會自覺地制定目標一步步實現(xiàn)，而我在這中間只是起催化劑的作用。

二、堅定念想，突破自我

德國教育學家第斯多惠說：教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而是在于激勵、喚醒和鼓舞。當我們已經(jīng)給了學生“念想”，那么接下來就應(yīng)該想辦法激勵鼓舞他們，讓他們堅定念想，從而為了達到目的突破自我。

不可小看任何一個學生，包括后進生，他們一樣有自己的念想，也有能力為此而發(fā)奮圖強。我遇到這樣一個學生，剛開始接班時她是女生中基礎(chǔ)最差的一個。在我的留意下，我發(fā)現(xiàn)這個女生性格不錯，大大方方，做事不拘謹也不扭捏，有時還特立獨行，比如默寫英語錯得多的學生要去組長那重默，她卻不，她自覺在位置上背誦然后默寫，完成后拿到辦公室給我看，反復(fù)錯反復(fù)默，但是絕不會偷看。有一次她的父親聯(lián)系我說發(fā)現(xiàn)自己的女兒變了，變得愛學英語了，也后悔當時怎么沒打好基礎(chǔ)導(dǎo)致現(xiàn)在的狀況，現(xiàn)在要追趕上來。對于這種轉(zhuǎn)變，我不明白是什么原因，后來一次在作文中謎底揭開了，原來我的接班給了她一個“念想”，她認為當英語老師是如此美好的夢想，她想實現(xiàn)它。所以她加倍刻苦要彌補不足，雖然她知道這很難，但還是想突破自我嘗試一下。我還清楚地記得考試前的幾周，課間從教室走過都能看見她埋頭背英語的身影，她的班主任為此還勸我說你別抓她太緊了，可事實是我并沒有，都是她自覺地去背去學，而是她有一個念想支撐著她，激勵著她去學去拼。最后考試她由原來的超低分變成了及格，進步是驚人的，她的努力讓我著實感動，為此我堅信：堅定念想必能突破自我，沒有什么事情是不可能的。

三、分解念想，步步攀升

未來遙不可及，但當下卻是最值得我們珍惜并努力的。學生的念想大多涉及未來，不可能一步就實現(xiàn)，我們要幫他們把那些念想細細地分解，將其化為步步攀升上去的梯子，只要每一步都踩穩(wěn)，那么總有一天會到達他們想要去的地方。

曾經(jīng)遇到這樣一個學生，他的成績很優(yōu)秀，他的理想是成為一名外交官。面對這樣的一個想法，他需要的不僅僅是努力學習，還要頭腦靈活、思維敏捷，以及其他很多方面，而這些是作為老師的我無法給予加以鍛煉的，能做的只是幫他把這個“念想”分解開來，慢慢地逐步引導(dǎo)他向這方面靠近，比如學校有集體活動的時候給他機會鍛煉。有一次校園歌手比賽，向來靦腆的他也登臺和同學一決高下，雖然還表現(xiàn)得有些緊張但是他鼓足所有的勇氣，最大的原因應(yīng)該是他心存念想。他還在課余時間練習彈鋼琴，有機會就去考級，也在不間斷地練習口語，讓自己的語音語調(diào)聽起來更純正?？傊?，一切與之相關(guān)的東西他都不懈地努力、去靠近。如此一來，再遙遠的念想都會在他的步步攀升中觸手可及。

學習，本就不該是一件枯燥無味的事情，要讓學生學得有效學得有味，必須挖掘?qū)W生的念想，讓他們伴著這些念想，喚醒那些沉睡的潛力因子，這樣不僅可以讓學生有效、高效地學習，更可以為了念想奠定扎實的基礎(chǔ)。