高三英語(yǔ)有效寫(xiě)作技巧指導(dǎo)

李美云

摘 要： 本文總結(jié)了前期如何循序漸進(jìn)地有效指導(dǎo)高三學(xué)生打好英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)，后期指導(dǎo)學(xué)生綜合訓(xùn)練，以形成技巧與提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

關(guān)鍵詞： 寫(xiě)作基本功 形成技巧 寫(xiě)作能力 有效指導(dǎo)

一、引言

根據(jù)普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）規(guī)定，八級(jí)的寫(xiě)作目標(biāo)：“1.能根據(jù)文字及圖表提供的信息寫(xiě)短文或報(bào)告；2.能寫(xiě)出語(yǔ)義連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，敘述事情或表達(dá)觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度等?！惫P者執(zhí)教的兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生在高三年上學(xué)期初所處的寫(xiě)作水平是：其中有三分之一的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的句子成分掌握很差，經(jīng)常寫(xiě)出不成句子的文章，更別說(shuō)懂得應(yīng)用高級(jí)詞匯、高級(jí)句型、用好銜接連貫的詞了；有三分之一的學(xué)生基本能寫(xiě)好簡(jiǎn)單句，但通篇下來(lái)，單一、平淡的簡(jiǎn)單句顯得枯燥呆板；還有三分之一的學(xué)生嘗試應(yīng)用學(xué)過(guò)的高級(jí)句型與詞匯，有應(yīng)用一些銜接連貫的詞，不足之處就是沒(méi)有審好題目要求，內(nèi)容“拖泥帶水，沒(méi)有切中要害”，結(jié)果是該寫(xiě)的不寫(xiě)，不該寫(xiě)的發(fā)揮過(guò)多，或者語(yǔ)句比較牽強(qiáng)，詞不達(dá)意，文章結(jié)構(gòu)不合理，所以作文得高分的學(xué)生寥寥無(wú)幾。那么，針對(duì)這種情況，在高三緊迫的時(shí)間里，如何有效指導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧顯得尤其重要。

二、化整為零，打好寫(xiě)作的基本功

高三時(shí)間雖緊，老師卻不能亂了方陣。老師有序地進(jìn)行層層遞進(jìn)的寫(xiě)作技巧指導(dǎo)，扎實(shí)打好學(xué)生的寫(xiě)作基本功，學(xué)生的寫(xiě)作效果會(huì)事半功倍。

1.正確的句子是任何好文章的基礎(chǔ)

（1）訓(xùn)練五種簡(jiǎn)單句，特別是6123句型。

開(kāi)學(xué)后的兩周時(shí)間，針對(duì)三分之一對(duì)簡(jiǎn)單句成分模糊的學(xué)生，除了課堂上總體復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單句成分、五種基本句型外，課后還要多進(jìn)行翻譯簡(jiǎn)單句的練習(xí)，特別強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練簡(jiǎn)單句基本句型中的：主語(yǔ)+賓補(bǔ)動(dòng)詞+賓語(yǔ)+賓語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)結(jié)構(gòu)。

例1：Most of us think it impossible for a novel to be read in an hour.

例1這個(gè)靈活、高級(jí)的簡(jiǎn)單句句型可適用于任何一篇作文。學(xué)生如果不能熟練掌握，在作文寫(xiě)作中就想不出、用不準(zhǔn)。那么，如何才能讓學(xué)生熟練掌握呢？這就需要教師在課堂上反復(fù)訓(xùn)練，從而達(dá)到熟能生巧的目的。

（2）寫(xiě)好簡(jiǎn)單句，動(dòng)詞是關(guān)鍵。

為什么會(huì)有五種簡(jiǎn)單句的不同句型？這與動(dòng)詞的類(lèi)別息息相關(guān)。要寫(xiě)好簡(jiǎn)單句，動(dòng)詞是關(guān)鍵，老師要反復(fù)強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞的分類(lèi)——及物動(dòng)詞、不及物動(dòng)詞、聯(lián)系動(dòng)詞，使學(xué)生具有動(dòng)詞意識(shí)。

（3）訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)出多樣性的簡(jiǎn)單句。

可以用倒裝句、強(qiáng)調(diào)句、感嘆句、with的復(fù)合結(jié)構(gòu)等，表達(dá)同一種意思的簡(jiǎn)單句，避免單一、枯燥。

（4）經(jīng)典句型使文章錦上添花。

教師要總結(jié)經(jīng)典的句型，讓學(xué)生反復(fù)背誦記憶，模仿造句，在平時(shí)的寫(xiě)作中嘗試應(yīng)用。如：

句型1：It強(qiáng)調(diào)句型。例如：What is it that has caused this problem？

句型2：only+狀語(yǔ)放在句首，句子半倒裝。例如：Only by taking serious measures，can people obey rules.

更多的句型無(wú)法在這里一一舉例，其實(shí)關(guān)鍵是歸納經(jīng)典句型，讓學(xué)生訓(xùn)練到脫口而出。冰凍三尺非一日之寒，平時(shí)教師要有計(jì)劃地滲透訓(xùn)練，反復(fù)復(fù)習(xí)，方見(jiàn)成效。

2.銜接連貫詞是搭好句與句的橋梁

教師和學(xué)生一起歸納，背誦記憶英語(yǔ)篇章中的銜接連貫詞。在學(xué)生具備寫(xiě)好、寫(xiě)活句子能力的基礎(chǔ)上，如何連句成段、連段成篇，不得不用到篇章的銜接連貫詞，它們就像潤(rùn)滑劑，使得文章連貫、流暢。常見(jiàn)的銜接連貫詞包括furthermore；consequently；in conclusion等。

3.美麗的副詞承載著作者的微妙情感

作文語(yǔ)句通順、語(yǔ)法正確、高級(jí)詞匯、句型豐富等是好文章的要素，但文章還需要充滿(mǎn)生命力，美麗的副詞能傳遞作者的觀(guān)點(diǎn)、情感、態(tài)度。英語(yǔ)閱讀篇章中常使用這樣的副詞：unexpectedly；surprisingly等。以下這個(gè)句子因?yàn)槭褂昧藆nexpectedly這個(gè)副詞，自然傳達(dá)出作者的驚訝與失望的情感。例如：Unexpectedly，when traveling，people throw rubbish at random.

三、綜合訓(xùn)練，形成技巧與提高寫(xiě)作能力

學(xué)生具備了英語(yǔ)寫(xiě)作的基本功，還不足以保證能寫(xiě)出一篇篇符合要求的優(yōu)秀文章，后期的綜合訓(xùn)練、指導(dǎo)如何審題與謀篇布局等同樣重要。

1.訓(xùn)練不同文體的寫(xiě)作技巧

高中英語(yǔ)文章寫(xiě)作的類(lèi)型主要有：（1）記敘文：包括寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景；（2）應(yīng)用文：包括信件、通知、稿件、尋物啟事、求職信等；（3）說(shuō)明文：簡(jiǎn)歷、服藥說(shuō)明等；（4）議論文：中學(xué)生上網(wǎng)的利弊、體育鍛煉的重要性等。

比較2012—2014年全國(guó)各省質(zhì)檢、高考英語(yǔ)的書(shū)面表達(dá)題，它們多屬于應(yīng)用文，同時(shí)融合記敘、描寫(xiě)和議論等表達(dá)方式，體現(xiàn)學(xué)英語(yǔ)的意義——學(xué)以致用。在學(xué)生達(dá)到良好的遣詞造句能力時(shí)，分類(lèi)的寫(xiě)作訓(xùn)練是不可或缺的。寫(xiě)作訓(xùn)練的話(huà)題要多樣化，使學(xué)生熟悉各種文體的寫(xiě)作要素，扎實(shí)訓(xùn)練好學(xué)生描寫(xiě)、記敘、議論的基本功，最終形成“以不變應(yīng)萬(wàn)變”的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

2.懂得審題真正好

為了訓(xùn)練學(xué)生在20～30分鐘短暫而緊張的考場(chǎng)時(shí)間里寫(xiě)出優(yōu)良作文，老師除了訓(xùn)練學(xué)生具備扎實(shí)的英語(yǔ)寫(xiě)作基本功外，還要教會(huì)學(xué)生懂得審題。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作文材料審題（文字信息，圖畫(huà)信息），確定體裁、要點(diǎn)、時(shí)態(tài)、人稱(chēng)，嘗試寫(xiě)主題句。好的作文切忌啰唆冗長(zhǎng)、漫無(wú)邊際，如果懂得審題，學(xué)生就會(huì)簡(jiǎn)明扼要、有的放矢、切中要害寫(xiě)出重要的信息。

（1）“問(wèn)題聯(lián)想法”審題。

其實(shí)，作文題中的很多文字信息、圖畫(huà)信息都可以借助“問(wèn)題聯(lián)想法”——what，how，why等展開(kāi)謀篇布局。例如2012年浙江高考卷的作文題：你校進(jìn)行“英語(yǔ)作文周活動(dòng)”，該活動(dòng)要求學(xué)生摘錄名言佳句并相互交流，以下是某同學(xué)的句子：“Your future depends on many things，but mostly on you.”作文要求：①針對(duì)摘句談?wù)勀愕目捶?；②舉例說(shuō)明理由。這篇作文給出的材料并不多，開(kāi)放性強(qiáng)，考生可以發(fā)揮的空間大，但它對(duì)語(yǔ)篇的構(gòu)思具有很大的挑戰(zhàn)。如何審好題尤為重要，以下是審題思路：

①人稱(chēng)：最好用第一人稱(chēng)（因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是主人）②時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)為主③文體：夾敘夾議④從摘句與作文要求中可挖掘出的問(wèn)題：

What is the most important factor？ How can you own a beautiful future？Why...？

這樣，文章的結(jié)構(gòu)及要點(diǎn)就躍然紙上了。

（2）“抓住關(guān)鍵詞”審題。

例如書(shū)面表達(dá)（2014年3月福州質(zhì)檢）：“百善孝為先”是中國(guó)人的傳統(tǒng)美德。請(qǐng)根據(jù)以下提示，談?wù)勀銓?duì)“孝”的理解。

提示：①你認(rèn)為“孝”是什么？②以你自己或身邊人的事例說(shuō)明。審題時(shí)要特別注意這些關(guān)鍵詞：“孝”是什么并以事例說(shuō)明。當(dāng)時(shí)很多學(xué)生作文離題的原因是沒(méi)有審題，把第二段寫(xiě)成應(yīng)該怎么做，是建議而不是身邊的事例，多丟了3分，后悔莫及。若考場(chǎng)的學(xué)生花2分鐘審好題，構(gòu)思寫(xiě)作提綱，那么就不會(huì)發(fā)生作文離題之遺憾了。

3.得到認(rèn)可勤寫(xiě)作

最后要強(qiáng)調(diào)自我檢查，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，以及同桌之間互相批改，互相欣賞，激發(fā)寫(xiě)作興趣。在“平民中找英雄”，盡量多展示有進(jìn)步的不同學(xué)生的作文，使更多的學(xué)生得到認(rèn)可，獲得成就感，他們自然會(huì)勤寫(xiě)作、愛(ài)寫(xiě)作。

四、結(jié)語(yǔ)

我們都知道“滴水穿石”的道理，高三英語(yǔ)寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)與策略實(shí)施亦是如此，需要教師持之以恒。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)簡(jiǎn)單句的掌握、必備句型的儲(chǔ)備應(yīng)用、銜接連貫詞的合理使用、對(duì)作文材料的審題等，都是打好學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作基本功與提高寫(xiě)作能力的關(guān)鍵。同樣重要的是教師要堅(jiān)持長(zhǎng)期的針對(duì)性，有計(jì)劃性、有指導(dǎo)性地、循序漸地寫(xiě)作技巧指導(dǎo)與實(shí)踐，如若這樣，高三學(xué)生的作文水平定能有明顯、快速的提高。希望在新課程改革實(shí)施的過(guò)程中，高中英語(yǔ)教師能夠勇于探索、實(shí)施教學(xué)的有效策略，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)積極嘗試，主動(dòng)實(shí)踐，合作探究，真正獲得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)用能力。

參考文獻(xiàn)：

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