小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的策略

趙豐

摘 要： 觀察能力是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)獲取知識(shí)的一種非常重要的方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題的基礎(chǔ)。觀察能力是小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的一個(gè)重要窗口，也是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物認(rèn)知的一種有效手段?；诖?，本文針對(duì)在語(yǔ)文教學(xué)中小學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 觀察能力 培養(yǎng) 策略與方法

一、注意學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)

在小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)于任何事物都有一定的好奇心理，因此，在這個(gè)階段引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新鮮事物進(jìn)行觀察，可以增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力。通過(guò)觀察，對(duì)事物的聲、形、味、觸覺(jué)等多方面有新的認(rèn)識(shí)。小學(xué)階段，學(xué)生還處于一個(gè)對(duì)世界的認(rèn)知時(shí)期，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)粗心、注意力不集中等問(wèn)題，完成作業(yè)時(shí)，出現(xiàn)錯(cuò)字、多劃、少劃問(wèn)題，這些都是不注意觀察所引發(fā)的問(wèn)題。一名小學(xué)語(yǔ)文老師除了要教授學(xué)生科學(xué)知識(shí)外，還需要承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的職責(zé)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力成了勢(shì)在必行的工作內(nèi)容之一，要讓學(xué)生清楚地意識(shí)到觀察能力的重要性和運(yùn)用觀察能力的必要性。例如：教學(xué)《小燕子進(jìn)步了》這篇課文時(shí)，可以通過(guò)這篇文章讓學(xué)生意識(shí)到觀察能力對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。課文中就有介紹燕子?jì)寢屪屝⊙嘧訉?duì)冬瓜與茄子進(jìn)行觀察的描寫，通過(guò)觀察后，可以區(qū)分大小、形狀、顏色。再讓小燕子不停往返飛行，觀察兩個(gè)蔬菜之間的區(qū)別，讓小燕子自己發(fā)現(xiàn)冬瓜的表皮與茄子的表皮，具有有細(xì)毛和沒(méi)細(xì)毛的區(qū)別，茄子的柄有刺，冬瓜的柄沒(méi)刺的細(xì)微表現(xiàn)，這是一種培養(yǎng)觀察能力的過(guò)程與進(jìn)步。正如老師在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力時(shí)，要進(jìn)行循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，多采用鼓勵(lì)的方式。通過(guò)學(xué)生對(duì)所提及的課文內(nèi)容進(jìn)行深入理解，讓學(xué)生增強(qiáng)此項(xiàng)能力的重要性的意識(shí)。如果注意力集中地進(jìn)行觀察，那么就不用花很多時(shí)間對(duì)同一件事物進(jìn)行觀察，引導(dǎo)學(xué)生平常觀察事物時(shí)，一定要仔細(xì)認(rèn)真，清楚地意識(shí)到觀察的重要性。只有這樣才能對(duì)新鮮事物進(jìn)行認(rèn)知，才能更好地提高觀察能力。

二、傳授學(xué)生正確的觀察方法與技巧

對(duì)于觀察來(lái)說(shuō)，不是簡(jiǎn)單地用眼睛看過(guò)就可以。觀察能力的培養(yǎng)，是需要一定的方法和技巧的。只有很好地運(yùn)用方法與技巧，才能對(duì)一件事物進(jìn)行觀察與認(rèn)知。小學(xué)語(yǔ)文老師在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力時(shí)，要教授小學(xué)生正確的觀察方法。第一，正確指導(dǎo)學(xué)生在對(duì)一個(gè)事物進(jìn)行觀察時(shí)，帶著目的進(jìn)行。觀察前要有一個(gè)計(jì)劃，即到底自己想要得到的是什么樣的信息，而不是讓學(xué)生盲目地觀察一個(gè)事物。第二，指導(dǎo)學(xué)生觀察一個(gè)事物時(shí)，需要按照特定的順序與規(guī)律進(jìn)行觀察，避免雜亂無(wú)章地觀察，否則無(wú)法形成重點(diǎn)，避免學(xué)生注意力不集中的問(wèn)題發(fā)生，對(duì)事物的觀察能力的培養(yǎng)有很大的促進(jìn)作用。例如：講解《頤和園》一課時(shí)，老師可以通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生清楚地了解到，作者進(jìn)行寫作時(shí)的順序。讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，了解為什么作者要通過(guò)這樣的順序?qū)戭U和園?？梢栽谶@節(jié)課文的講解過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察方法，需要按照從上到下、從左到右這樣的順序。在引導(dǎo)過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中，或者雜亂無(wú)章的情緒表現(xiàn)時(shí)，老師需要及時(shí)糾正與引導(dǎo)。第三，培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力，需要引導(dǎo)學(xué)生找到重點(diǎn)。觀察時(shí)，需要有一個(gè)中心內(nèi)容，這樣更容易讓學(xué)生通過(guò)觀察掌握需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。例如：在講解《五彩池》一課時(shí)，先讓學(xué)生對(duì)五彩池感興趣，為什么它會(huì)這樣奇特。正如課文中描寫的內(nèi)容，通過(guò)讓學(xué)生觀察不同形狀的池形，引起學(xué)生的好奇心與興趣，抓住重點(diǎn)仔細(xì)觀察事物，才能深刻理解與認(rèn)知一件事物。

三、結(jié)合生活不斷進(jìn)行觀察能力的鍛煉

我們學(xué)習(xí)知識(shí)，最終的目的是運(yùn)用到日常生活當(dāng)中，也正是人們常說(shuō)的“學(xué)以致用”。因此，在進(jìn)行小學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)過(guò)程中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合日常生活運(yùn)用。通過(guò)老師的引導(dǎo)與傳授，讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察的方法與技巧，帶著理論，在日常生活中尋找觀察的對(duì)象、并且可以組織一個(gè)小型的分享課堂，讓學(xué)生分享自己在日常生活中的觀察所得，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。例如：可以讓學(xué)生觀察日常生活中最常見到的河流、湖泊等，讓學(xué)生把自己觀察所得以文字表達(dá)。還可以布置學(xué)生針對(duì)夜空中的星星觀察，讓學(xué)生不僅對(duì)白天可以看到的景象有詳細(xì)了解，而且可以把夜晚的星空觀察得非常透徹。最后把所觀察的這些內(nèi)容以記筆記的形式進(jìn)行記錄，方便分享。這樣既引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成了良好的記錄習(xí)慣，又是提高學(xué)生寫作水平的有效手段。這樣引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在觀察中認(rèn)識(shí)世界，在觀察中增長(zhǎng)知識(shí)，不斷對(duì)問(wèn)題與知識(shí)進(jìn)行了解與探究，有效提高小學(xué)生的觀察能力。

四、結(jié)語(yǔ)

要培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力，就要引導(dǎo)掌握正確的觀察技巧與方法，從身邊的事物開始進(jìn)行練習(xí)。通過(guò)分享寫作相應(yīng)提高學(xué)生的語(yǔ)文寫作能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心與主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)與交流。此外，觀察時(shí)養(yǎng)成記錄習(xí)慣，提高語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

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