如何讓英語(yǔ)課堂 “活”起來

竇慧

摘要：如何使學(xué)生們保持學(xué)習(xí)的興趣，使英語(yǔ)課堂生動(dòng)活潑呢？一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景讓英語(yǔ)課堂“活”起來；二、利用教師自身優(yōu)勢(shì)多渠道多方法讓課堂“活”起來；三、利用小組交流合作讓學(xué)生在相互展示中“活”起來。

關(guān)鍵詞：多媒體；多方法；小組學(xué)習(xí)

教育家贊可夫曾經(jīng)說過：“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無拘無束的氣氛，使兒童和教師在課堂上能夠'自由地呼吸'。如果不能營(yíng)造這樣良好的教學(xué)氣氛，那任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用?！蹦敲慈绾斡酶鞣N教學(xué)方法，來營(yíng)造一種輕松自然，充滿和諧的課堂氛圍，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興趣，使英語(yǔ)課堂生動(dòng)活潑呢？

一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景讓英語(yǔ)課堂“活”起來

小學(xué)生善于形象思維，而多媒體課件的直觀性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生視、聽等多種感官，使他們產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，激發(fā)求知欲望，使學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)交際的教學(xué)活動(dòng)中。

運(yùn)用多媒體，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。多媒體課件為教師提供了多樣化的教學(xué)信息，教師在課堂中使用多媒體，有利于學(xué)生對(duì)信息的理解和加工，使學(xué)生加速認(rèn)知過程，縮短教師教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。巧妙地利用多媒體課件，能讓學(xué)生真實(shí)地感受到異國(guó)的文化，了解英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情，能夠拓展學(xué)生的視野，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、利用教師自身優(yōu)勢(shì)多渠道多方法讓課堂“活”起來

1.用良好的神情手勢(shì)來親和學(xué)生 小學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量和英語(yǔ)表達(dá)能力非常有限，整節(jié)課教師都在講英語(yǔ)顯得不太實(shí)際，也很困難。所以我們?cè)谡n堂中就必須運(yùn)用豐富的表情和形象生動(dòng)的手勢(shì)動(dòng)作來幫助學(xué)生們理解和消化。語(yǔ)言的交流過程中常伴隨著身體姿勢(shì)、面部表情、眼神、手勢(shì)、身體姿勢(shì)等。它們都能表情達(dá)意。英語(yǔ)教師在課堂上要學(xué)會(huì)運(yùn)用各種生動(dòng)傳神的表情、形象語(yǔ)言和演示動(dòng)作來描述事物，并力求做到惟妙惟肖。

2.用動(dòng)聽的歌謠來輕松學(xué)生 英語(yǔ)歌謠簡(jiǎn)單易懂、輕快直觀，迎合小學(xué)生的心理特點(diǎn)。只要善于在教學(xué)中用英語(yǔ)歌謠來教授課本抽象的知識(shí)，就可啟發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。因此我們可巧編歌謠，把新授詞匯或句型放在自編的歌謠中讓學(xué)生在有節(jié)奏的吟唱過程中、鞏固新詞。如：pies， pies，I'd like some pies。Hamburgers， hamburgers ，I'd like some hamburgers…. One ，two，three， I'm a bee. Four， five， six， I'm a m…. 我還可以鼓勵(lì)學(xué)生抓住規(guī)律進(jìn)行大膽創(chuàng)作，很多學(xué)生在我的鼓勵(lì)之下都創(chuàng)作了很多優(yōu)秀的作品。所以，英語(yǔ)歌謠是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要橋梁，課堂教學(xué)的重要手段之一，是課堂教學(xué)中不可缺少的好助手。

三、利用小組交流合作讓學(xué)生在相互展示中“活”起來

小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)是：使學(xué)生人人參與，人人發(fā)展，人人獲得提高，真正還學(xué)習(xí)主體地位于學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，培養(yǎng)學(xué)生善于得出自己的觀點(diǎn)與人交流。合作探究，也是為了更好地實(shí)現(xiàn)“三維”目標(biāo)的統(tǒng)一。

1.要科學(xué)分組，合理安排座位讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中得以展現(xiàn) 小組成員搭配要合理，好、中、差三個(gè)層次的學(xué)生要搭配開。同時(shí)，每組中，必須要有一名組織能力和表達(dá)能力較強(qiáng)并樂于助人的學(xué)生作為小組長(zhǎng)，主要負(fù)責(zé)組織本組活動(dòng)。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，教師還應(yīng)注意選拔培養(yǎng)英語(yǔ)骨干，使他們?cè)谛〗M活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)起“小老師”的角色，負(fù)責(zé)組織本小組的合作學(xué)習(xí)。這樣，在解決問題的時(shí)候，小組長(zhǎng)及英語(yǔ)骨干就能引導(dǎo)本組英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)掃除障礙；在偏離學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，他們也能較好地把握分寸，以至于不偏離討論的話題，不拋棄要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，既而增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。同時(shí)，改變傳統(tǒng)的課桌椅擺放方式，讓學(xué)生經(jīng)常有一種新鮮感。

2.評(píng)價(jià)得當(dāng)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn) 全面而適時(shí)地評(píng)價(jià)，也是提高小組合作學(xué)習(xí)效率的一種有效途徑。教師對(duì)各小組的評(píng)價(jià)應(yīng)考慮到：每個(gè)小組的成員是否都積極地參與到合作之中；每個(gè)小組成員在學(xué)習(xí)中是否相互協(xié)作；每個(gè)小組是否在活動(dòng)中有所創(chuàng)新；每個(gè)小組活動(dòng)成員是否遵規(guī)守紀(jì)，等等。評(píng)價(jià)要適時(shí)、全面、有針對(duì)性，做到有的放矢，評(píng)價(jià)的重點(diǎn)也要側(cè)重于學(xué)習(xí)的過程。

教師是一個(gè)激勵(lì)者，當(dāng)個(gè)別學(xué)生或個(gè)別小組有獨(dú)到見解或出現(xiàn)創(chuàng)新性思維火花的時(shí)候，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持。經(jīng)常會(huì)聽到學(xué)生在句型操練中，綜合的運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，出現(xiàn)很多閃光點(diǎn)。

總之，新課程理念下的課堂教學(xué)活動(dòng)為我們廣大普通教師提供了得天獨(dú)厚的展示自己才華的平臺(tái)。如果我們教師積極行動(dòng)起來，以新課程理念下的課堂教學(xué)活動(dòng)的肥沃土壤為有利機(jī)遇，就會(huì)在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在平凡的生命歷程中不斷獲得酸甜苦辣的情感體驗(yàn)，使生命在成功的愉悅中體驗(yàn)教師人生的幸福。

（作者單位：陜西省寶塔區(qū)姚店鎮(zhèn)元龍寺學(xué)校 716000 ）