淺談如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

王仲平

【摘要】 本文就如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，展開探討，具體提出了轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的若干教育要素。

【關(guān)鍵詞】 后進(jìn)生 轉(zhuǎn)化

【中圖分類號】 G635.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）03-017-01

班級是一個學(xué)校的重要組成部分，班主任作為班級管理的組織者、教育者，肩負(fù)著引導(dǎo)和幫助學(xué)生全面發(fā)展的重要責(zé)任。班主任工作本身就難做，而由于絕大多數(shù)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣差，思想道德水平不高。所以職業(yè)學(xué)校的學(xué)生管理更加繁雜、辛苦。中職學(xué)校的后進(jìn)生，往往表現(xiàn)較差或?qū)W習(xí)較差，甚至是父母的教育都不接受的學(xué)生。雖然他們?nèi)藬?shù)不多，但影響頗大，那么，我們應(yīng)如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生呢？

一、熱愛是轉(zhuǎn)化的前提

愛，是教育的前提，缺乏愛的教育是缺乏科學(xué)性的教育，熱愛后進(jìn)生，就要尊重他們的自尊心，對他們不挖苦諷剌，不高聲訓(xùn)斥，不岐視懲罰等。如果教師認(rèn)為自己的年齡較大，是學(xué)生父母一輩的人，處理起問題來大大咧咧，或一發(fā)現(xiàn)壞現(xiàn)象就當(dāng)面指責(zé)，或在班會課時點(diǎn)名批評，或當(dāng)某些學(xué)生考試成績不理想時，不是冷靜地和他們一起分析學(xué)習(xí)上失敗的原因，并制定改進(jìn)措施，而是錯誤的與其他成績好的學(xué)生對比，責(zé)備其能力不夠，甚至還說他們是“笨蛋”……所有這些，都會傷害后進(jìn)生的自尊心，引起他們的反感，或把師生關(guān)系弄僵，達(dá)不到教育轉(zhuǎn)化的目的。熱愛后進(jìn)生，就要經(jīng)常主動接近他們，和他們建立朋友式的關(guān)系。就要從各方面關(guān)心他們，引導(dǎo)他們健康成長。

人們總習(xí)慣用“白眼狼”形容忘恩負(fù)義之人，卻不知你如果有恩于狼，它也會對你有情有義！2010年四川姑娘李薇漪用她的經(jīng)歷告訴世人，狼不僅僅是掠食者，也是有尊嚴(yán)、勇敢、忠誠和重情的動物。動物尚能如此，何況是人。這個事例告訴我們，只要和后進(jìn)生多培養(yǎng)感情，和他們多溝通，用理解、關(guān)愛和尊重感動他們，后進(jìn)生是可以被改變的。著名的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到心的深處?！睆南壬脑捴?，我們不難領(lǐng)會，離開了情感，一切教育都無從談起?！皭邸笔墙逃D(zhuǎn)化后進(jìn)生行之有效的辦法。

二、了解是轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)

要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，必須了解他們。一般來說后進(jìn)生所處環(huán)境，家庭情況有其特殊的一面，內(nèi)心世界也比其他層次的同學(xué)更復(fù)雜，再說，產(chǎn)生“后進(jìn)”的原因也是多方面的。因此，就需要班主任設(shè)法去了解。不僅要了解后進(jìn)生校內(nèi)的表現(xiàn)，還要了解他們的性格，興趣，特別是內(nèi)心活動，如煩惱的事，要了解他們的缺點(diǎn)，才能引導(dǎo)他們以其所長，克其所短。了解后進(jìn)生的途徑也是多種多樣的，可通過學(xué)籍卡來了解，可以通過觀察來了解，即細(xì)微觀察后進(jìn)生的一舉一動，或透過外部表情來洞察內(nèi)心世界?？赏ㄟ^訪問來了解，如訪問有關(guān)同學(xué)，訪問其以前班主任，家訪等。也可通過座談來了解。還可以通過其寫的日記、周記或作文來了解，因為文章是思想的反映?？傊挥袌猿至私?，才能掌握其發(fā)展變化情況，才能有的放矢制定做教育轉(zhuǎn)化的方案，做到因人施教。

三、講究方法是轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵

育人與教學(xué)一樣要講究方式方法，常言道：“方法得當(dāng)事半功倍，方法不當(dāng)事倍功半”。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法是多樣的，如“注重身教”，因為“身教重于言教”，我認(rèn)為捕捉最佳教育時機(jī)，因勢利導(dǎo)是更關(guān)鍵的。而這前提是教師要有正確的教育觀，應(yīng)該認(rèn)為后進(jìn)生同樣有可愛之處，是可以教育好的。我班的張劍輝同學(xué)的轉(zhuǎn)變就是其中一個典型的事例。他原來是一個蠻不講理的學(xué)生，考試經(jīng)常不及格。依仗他哥哥是社會上的“幫頭”，經(jīng)常在校內(nèi)外打架。有的老師主張開除了事，但我卻說他打掃教室得了一個“優(yōu)”，表明他有上進(jìn)心；籃球比賽他敢打敢拼，表明他有集體榮譽(yù)感。我選擇他心情好時，深情地與他交談。我對他說每天的太陽都是新的。昨天，已成為無可改變的歷史；今天，明天在于自己的創(chuàng)造。我用“放大鏡”找出了他有“上進(jìn)心、有集體榮譽(yù)感”的閃光點(diǎn)。喚起了他對我的信任。有一次上課時，我走到他座位旁邊他真情地對我說：“老師，我要變好?！焙髞砦疫x他做班上的紀(jì)律專管，協(xié)助我管理班上的紀(jì)律，他的進(jìn)步帶動了班上其他同學(xué)的進(jìn)步，從此班風(fēng)、學(xué)風(fēng)不斷好轉(zhuǎn)。

四、培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展個性特長

后進(jìn)生往往心比較浮燥、渙散，學(xué)習(xí)文化知識方面往往心不夠?qū)?，利用其多動的特點(diǎn)，揚(yáng)長避短。建議其根據(jù)個人興趣愛好參加學(xué)?；@球隊、足球隊。或參加能讓他們靜心、陶冶性情的文藝活動。例如：美術(shù)書畫、學(xué)彈琴、唱歌、彈吉他、吹葫蘆絲、吹笛子等，并不定期舉辦這些活動的比賽，對同學(xué)們進(jìn)行獎勵，使后進(jìn)生也有展示才藝的舞臺。這樣可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，讓他們在學(xué)習(xí)技藝、學(xué)習(xí)文化、思想行為上都有進(jìn)步，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化、育人的目的。我班的朱源勝原來是個無心上學(xué)的學(xué)生，經(jīng)常遲到、曠課，但他唯獨(dú)喜歡上音樂課，每節(jié)課都要求老師教唱歌或欣賞音樂。我發(fā)現(xiàn)他對音樂有興趣，把他列為重點(diǎn)幫助對象，找他談心，用一分為二的觀點(diǎn)幫他找出優(yōu)點(diǎn)，主張他學(xué)習(xí)吉他彈唱，經(jīng)一年的訓(xùn)練，他學(xué)會了吉他彈唱，我千方百計親近他，了解他，尊重他的個性愛好，正確引導(dǎo)他、關(guān)心他?，F(xiàn)在他對學(xué)習(xí)也有了自信心，到了高二下半學(xué)期開始，學(xué)習(xí)成績不斷提高，現(xiàn)已考上大學(xué)。

五、耐心是轉(zhuǎn)化的永恒主題

后進(jìn)生的形成總有一個過程，不是一天形成的。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生并非一朝一夕之事。不是一二次教育就能湊好的，而是一個長期的復(fù)雜的系統(tǒng)工程。再說，受年齡、性格及各種因素的影響，后進(jìn)生在接受教育過程中也會有反復(fù)。作為老師對他們的轉(zhuǎn)化要有信心、耐心、愛心，持之以恒，相信他們，對他們在轉(zhuǎn)化過程中重犯錯誤不要急燥、不嫌棄，要找方法，屢教不改不灰心，因為思想覺悟的提高，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個反復(fù)過程。絕不是一蹴而就，一勞永逸的。俗話說“學(xué)好三年，學(xué)壞三日”。只有當(dāng)他們思想認(rèn)識行為、做人和學(xué)習(xí)能力逐步提高，形成良好的習(xí)慣時，才算順利轉(zhuǎn)化。由此看來，耐心是轉(zhuǎn)化的永恒主題。面對現(xiàn)實，班主任要克服轉(zhuǎn)化中的畏難情緒，做到心中有數(shù)，有目的、有計劃、有步驟地轉(zhuǎn)化他們，循循善誘，誨人不倦，具有不達(dá)目的不罷休的精神，還要有愛心，因后進(jìn)生最渴望得到的是老師的“愛心”，老師的愛就像春天的甘露，有甘露滋潤的后進(jìn)生是會茁壯成長的。