萬州區(qū)高中體育選項(xiàng)課存在的問題與對策研究

晏順治 胡濤

摘 要：通過一線教師訪談、學(xué)生調(diào)查、教學(xué)總結(jié)、查找文獻(xiàn)資料等研究方法對萬州區(qū)高中體育選項(xiàng)課存在的問題進(jìn)行調(diào)查研究，找出了學(xué)生選項(xiàng)與選項(xiàng)教學(xué)過程中存在的問題，并對體育選項(xiàng)課存在的問題提出建議，供同行參考。

關(guān)鍵詞：系統(tǒng)性；體育選項(xiàng)課；宣傳力度

體育選項(xiàng)課是學(xué)生能按自己的興趣、愛好和特長，在學(xué)校指定作為內(nèi)容的若干運(yùn)動種類和運(yùn)動項(xiàng)目中進(jìn)行自由選擇的一種教學(xué)組織形式。目前，萬州區(qū)開展體育選項(xiàng)教學(xué)已有三個學(xué)期，選項(xiàng)課實(shí)施過程中呈現(xiàn)的系列問題，已是一線教師最困惑及亟須解決的問題，本文旨在通過對萬州區(qū)高中體育選項(xiàng)課存在的問題進(jìn)行研究，探索切實(shí)可行的解決方案，為萬州區(qū)乃至重慶市體育選項(xiàng)課的順利推行提供一定的借鑒和參考。

一、體育選項(xiàng)教學(xué)中存在的問題

（一）體育選項(xiàng)課學(xué)生選項(xiàng)中存在的問題

1.體育選項(xiàng)相關(guān)內(nèi)容宣傳力度不夠

從學(xué)生調(diào)查情況來看，多數(shù)學(xué)生表示，由于缺乏有效的認(rèn)知渠道，在選課之前根本不知道專項(xiàng)真正學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么，僅憑主觀印象，多數(shù)選課是隨大流，無法選到真正喜歡和適合自己的專項(xiàng)。導(dǎo)致學(xué)生在開課后學(xué)習(xí)動力不足，出現(xiàn)厭煩情緒，影響教學(xué)質(zhì)量。

2.部分學(xué)生選項(xiàng)意愿得不到保障

通過對體育教師的訪談得知，目前萬州區(qū)各學(xué)校在選項(xiàng)項(xiàng)目設(shè)置時，主要考慮學(xué)生興趣愛好、學(xué)校場地器材和體育教師專長三種因素，且多數(shù)學(xué)校在設(shè)置項(xiàng)目時把學(xué)生興趣愛好放在了另外兩種因素之后，甚至基本上沒有實(shí)際考查學(xué)生的興趣愛好。從學(xué)生訪談中可以看出，部分學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)有項(xiàng)目不能完全滿足學(xué)生的興趣需要，特別是在輪滑、街舞、游泳等新興項(xiàng)目上。

（二）體育選項(xiàng)課教學(xué)過程中存在的問題

1.缺乏統(tǒng)一的教材，自編教材內(nèi)容系統(tǒng)性不強(qiáng)

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)的重要依據(jù)，是保證教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的前提。在對教師訪談中發(fā)現(xiàn)，由于體育選項(xiàng)課尚處于初級階段，在實(shí)施過程中缺乏現(xiàn)成的基本教材。多數(shù)教師只能依據(jù)已有的高校教材、體育與健康參考書籍和網(wǎng)絡(luò)資源等，廣泛收集有關(guān)資料，編寫模塊教學(xué)內(nèi)容。

2.重視單一的專項(xiàng)技術(shù)教學(xué)，學(xué)生的素質(zhì)得不到全面發(fā)展

有研究指出：在高中階段采用以某一運(yùn)動項(xiàng)目為基礎(chǔ)開展模塊教學(xué)時，還應(yīng)當(dāng)設(shè)立副項(xiàng)，以起到互補(bǔ)作用，以全面落實(shí)體育課程規(guī)定的各項(xiàng)領(lǐng)域目標(biāo)。對萬州區(qū)教師模塊教學(xué)內(nèi)容調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，多數(shù)教師在構(gòu)建模塊教學(xué)內(nèi)容時，主要以選項(xiàng)的專項(xiàng)技術(shù)教學(xué)為主，缺乏合理的輔助教材。

3.健康教育缺乏有序安排

通過對開展選項(xiàng)教學(xué)的學(xué)校調(diào)查，發(fā)現(xiàn)沒有一所學(xué)校系統(tǒng)地安排了18個學(xué)時的健康教育課。一般是學(xué)校老師根據(jù)天氣情況，將雨天的室內(nèi)課臨時改為健康教育課，可見健康教育課程開展非常被動。

二、問題的解決對策研究

（一）建立系統(tǒng)的體育選項(xiàng)課選項(xiàng)指南，引導(dǎo)學(xué)生正確選項(xiàng)

順應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)管理發(fā)展的趨勢，以更好地滿足學(xué)生個性化需求。各學(xué)校應(yīng)以網(wǎng)絡(luò)為載體，結(jié)合圖片、音像等多媒體手段建立體育選項(xiàng)課選課指南資源庫。內(nèi)容不僅包括選課的方法，還應(yīng)包括各專項(xiàng)的教學(xué)內(nèi)容、考試方法、專項(xiàng)圖片及視頻、任課教師詳細(xì)介紹、學(xué)生選擇各項(xiàng)目的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備等，為學(xué)生提供完整、豐富、富有個性的材料，暢通學(xué)生對各選項(xiàng)的認(rèn)知渠道。

（二）改善場地條件，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，拓寬適合學(xué)生學(xué)習(xí)的專項(xiàng)內(nèi)容

各學(xué)校要充分利用現(xiàn)有場館，合理布局，有效改造，提高場地的利用率；加強(qiáng)與社區(qū)、企業(yè)等的密切聯(lián)系，場館互用，充分利用校外體育設(shè)施資源；各學(xué)校要多方爭取，加大對體育設(shè)施的投入與建設(shè)，特別是新興項(xiàng)目場館的建設(shè)。加強(qiáng)師資培訓(xùn)，挖掘現(xiàn)有教師“一專多能”潛力，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校聯(lián)系，積極探索新興項(xiàng)目，拓寬體育選項(xiàng)內(nèi)容，給學(xué)生更多的選擇余地和發(fā)展空間，真正滿足學(xué)生的需要。

（三）建立科學(xué)合理的模塊教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展

高中選項(xiàng)課課程內(nèi)容構(gòu)建要遵循新課標(biāo)中四種理念和四領(lǐng)域提出的要求，以不同水平目標(biāo)為確定模塊內(nèi)容的主要依據(jù)。在體育教研組長的安排下，各任課教師要詳細(xì)制訂全學(xué)年教學(xué)計(jì)劃，并得到教研會通過，確?？茖W(xué)性。教研組要統(tǒng)一安排健康教育內(nèi)容及上課時間，選項(xiàng)內(nèi)容構(gòu)建時應(yīng)遵循“主項(xiàng)+副項(xiàng)”原則，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

（四）有效實(shí)施分層教學(xué)，確保每個學(xué)生收益

選項(xiàng)課教師要積極構(gòu)建模塊分層教學(xué)模式。根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動技能水平、身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力及習(xí)慣進(jìn)行科學(xué)分層；針對不同類型的學(xué)生采用相應(yīng)的教學(xué)方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)要求；采用“學(xué)生自選層，上下可流動”的動態(tài)調(diào)控方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，面向全體學(xué)生，促使人人參與，個個學(xué)有所得。

（五）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)質(zhì)量

教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的歸因，積極做好自我評價，充分展示自己優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自身長處；端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生明白基本技戰(zhàn)術(shù)等各專項(xiàng)的重要性及對身心的促進(jìn)作用；指導(dǎo)學(xué)生制定有層次、有遞進(jìn)的階段目標(biāo)，每個目標(biāo)都形成書面契約，采用目標(biāo)完成激勵機(jī)制，促使學(xué)生完成相應(yīng)目標(biāo)，以提高學(xué)習(xí)的主動性、積極性。

高中體育選項(xiàng)課是高中體育改革的亮點(diǎn)，通過教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)，取得了一定的教學(xué)成果，但在實(shí)施過程中還存在一些亟待解決的問題，如：學(xué)習(xí)成果評價問題、選項(xiàng)課堂管理問題等，都有待繼續(xù)深入研究。所以需要我們一線教師在工作中要善于反思與總結(jié)，以促進(jìn)高中體育選項(xiàng)課進(jìn)一步健康發(fā)展，確實(shí)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡卓生，姚曉琪.關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生體育動機(jī)的研究[J].體育學(xué)刊，1997.

[2]朱建國.論體育選項(xiàng)課教學(xué)理念與課程的可持續(xù)發(fā)展[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006.

（作者單位 重慶市萬州第二高級中學(xué)）

編輯 李建軍