信息技術(shù)輔助下的高中政治教學(xué)研究

孫燕

摘 要：信息技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用已經(jīng)越來越廣泛，研究信息技術(shù)在政治教學(xué)上的應(yīng)用，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高政治教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中政治;信息技術(shù);必要性;整合

教學(xué)改革就是為了更好實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，在高中的教學(xué)里，面對(duì)高考的壓力，教師的首要任務(wù)就是如何實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。高中政治教學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合，能夠提高教學(xué)質(zhì)量。

一、信息技術(shù)在高中政治教學(xué)中應(yīng)用的必要性

要鼓勵(lì)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐精神。信息技術(shù)與課程的整合就是整個(gè)過程中的重點(diǎn)所在，把課本中知識(shí)與信息技術(shù)相結(jié)合，是達(dá)到教學(xué)目的的新型教學(xué)手段，是與傳統(tǒng)政治教學(xué)不同的。政治具有知識(shí)性和政策性，并且與時(shí)事緊密聯(lián)系，帶有很強(qiáng)社會(huì)意義和實(shí)踐操作的特點(diǎn)。政治教師在教學(xué)過程中要理論和實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣。政治學(xué)科最大的特點(diǎn)在于知識(shí)點(diǎn)和新的觀念相結(jié)合，理論和實(shí)際的聯(lián)系密不可分。網(wǎng)絡(luò)也正好迎合了這一點(diǎn)，信息的方便和快捷為政治的教學(xué)打開了一個(gè)新的局面，多媒體能更好地把學(xué)生引入到政治的魅力當(dāng)中去。所以，信息技術(shù)在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用是很有必要的。

二、信息技術(shù)在政治教學(xué)中的應(yīng)用探究

（1）借助多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。政治一直以來屬于學(xué)生興趣不是很大的課程，對(duì)于那些理論的理解，學(xué)生是感到很吃力的。把信息技術(shù)應(yīng)用到高中政治課堂里，教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)合理的學(xué)習(xí)環(huán)境來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好。興趣是學(xué)生最好的老師，產(chǎn)生了興趣才能有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生從主觀上去努力學(xué)習(xí)，在自主的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師要掌握好這一規(guī)律，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

多媒體教學(xué)能很好地引導(dǎo)學(xué)生的興趣。在教學(xué)中，多媒體的音樂和圖片能讓學(xué)生在感官上感覺到新奇，學(xué)生在遇到新奇的事物都會(huì)產(chǎn)生一探究竟的想法，所以，這種方式打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣油然而生。多媒體帶來的直觀感受，讓學(xué)生有一種身臨其境的感受，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在學(xué)習(xí)貨幣時(shí)，教師可以設(shè)置這樣的情境來教學(xué)。從錢開始講起，借助多媒體來講述中國(guó)幾千年的文化，貨幣早就有了，這是一種文明的標(biāo)志，從貝殼到銅錢在到今天的紙幣，如何發(fā)展起來的，引發(fā)學(xué)生對(duì)貨幣的思考。然后用圖片對(duì)各國(guó)的不同貨幣進(jìn)行展示，引發(fā)學(xué)生的興趣，了解貨幣的作用。也可以找來相關(guān)的視頻來播放，讓學(xué)生對(duì)貨幣的了解更加豐富，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)的效果是顯著的。

（2）利用信息技術(shù)提高教學(xué)效率。實(shí)踐證明，信息技術(shù)的有效利用可以輔助學(xué)生對(duì)政治內(nèi)容的理解，提高課堂教學(xué)效率。政治課的教學(xué)在不斷地發(fā)展和變化，給學(xué)生傳遞的信息也是越來越多，利用信息技術(shù)有利于知識(shí)傳播和知識(shí)的接受。傳統(tǒng)的教學(xué)，教師偏重于在課堂一味地講，學(xué)生也是一味地聽，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率降低，對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)把握不好。借助信息技術(shù)后，教學(xué)方式被打破了，使知識(shí)變得容易讓學(xué)生更加直觀地理解，加強(qiáng)了學(xué)生理解政治的能力。例如，在學(xué)習(xí)我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度時(shí)，基本制度的內(nèi)容是：公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。學(xué)生在理解這句話時(shí)是有一定難度的，不容易把握這句話的含義，教師直接回答也會(huì)讓學(xué)生聽不懂，這時(shí)借助多媒體把一些現(xiàn)實(shí)中的實(shí)例與理論結(jié)合在一起讓學(xué)生去理解，會(huì)使學(xué)生對(duì)這句話有更深入地了解，加深記憶。教師借助于多媒體能更好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。

（3）借助信息技術(shù)豐富知識(shí)面。教師在教學(xué)上很多時(shí)候是把書上的知識(shí)傳授給學(xué)生，沒有把知識(shí)進(jìn)行拓展或是深化。課上的時(shí)間是有限的，教師是很努力地想讓學(xué)生把知識(shí)更好更多地掌握，所以，有時(shí)在教學(xué)安排上就會(huì)有忽略的地方。借助于多媒體的教學(xué)，教師可以增加教學(xué)的寬度，教師把知識(shí)的深化提前做好，在課堂上利用多媒體把知識(shí)點(diǎn)講解給學(xué)生，使學(xué)生在知識(shí)的廣度上加深一些，豐富學(xué)生在政治上的感悟和體會(huì)。例如，政治是具有時(shí)代性的，在教學(xué)中教師要借助這一點(diǎn)，把政治理論和時(shí)代的事件結(jié)合起來。教材是不變的，但是例子可以變，借助信息技術(shù)把社會(huì)話題導(dǎo)入課堂，或是把周圍發(fā)生的事講給學(xué)生，結(jié)合教材進(jìn)行解說，既豐富了課堂的內(nèi)容，又讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)有深入地了解。

（4）有效發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在政治和信息技術(shù)的整合教學(xué)中，學(xué)生逐漸成為了主體，但是教師的主導(dǎo)地位是不能忽視的。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，并不意味著教室成了學(xué)生自由發(fā)揮的場(chǎng)所，放任自流。教師的主導(dǎo)工作是要設(shè)計(jì)和規(guī)劃出適合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的課程，這些主要表現(xiàn)在教師在對(duì)教學(xué)課件的制作和選擇上。教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體分工合作，才能穩(wěn)定促進(jìn)政治和信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合。

總之，科技的發(fā)展帶動(dòng)了整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步，教育也是受益匪淺。教學(xué)在不斷改革，信息技術(shù)的有效利用，使教師的教學(xué)質(zhì)量有了很大提升，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的求知欲產(chǎn)生了很大影響。信息技術(shù)的應(yīng)用中，教師要做好一個(gè)解惑者，引導(dǎo)學(xué)生逐漸適應(yīng)和掌握信息技術(shù)的教學(xué)模式，把學(xué)生的求知欲最大化，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力，發(fā)掘?qū)W生的潛能，完成政治教學(xué)的目的，讓學(xué)生的綜合能力得到提高。

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（江蘇省江都中學(xué)）