如何教好小學作文

何楠

摘 要：豐富多彩的活動是作文取之不盡、用之不竭的源泉。在活動中，教師要善于啟發(fā)引導，融作文指導于活動之中，開發(fā)學生的寫作潛能，提高寫作水平。

關鍵詞：活動；作文；指導

小學生由于接觸社會少，感性知識欠缺，所以寫作文時“肚里空空的”，不是言之無物，就是胡編亂造，難免有假話、空話、詞不達意的現(xiàn)象出現(xiàn)。而豐富多彩的活動是作文取之不盡、用之不竭的源泉。通過活動，不僅能豐富學生的生活，開闊視野，增長知識，發(fā)展個性，陶冶情操，而且能迅速提高學生聽、說、讀、寫的能力。在活動樂園里，教師要隨機啟發(fā)引導，融作文指導于活動之中，開發(fā)學生的寫作潛能，提高寫作水平。學生作文過程實際上是一個有規(guī)律的認識運動，是一個“信息輸入—信息加工—信息輸出”的完整運動過程。觀察的過程即是信息輸入的過程，思考的過程即是信息加工的過程，表達的過程即是輸出的過程。在這個過程中，觀察是前提，表達是結果，思維是核心。觀察思維能力的培養(yǎng)和訓練，是表達能力賴以存在和發(fā)展的智力基礎。開展活動必須結合實際，要精心設計不同類型的活動內容和形式，力求新穎性和趣味性，教師應該怎樣在活動中進行隨機指導，完成學生作文呢？

一、在活動中教學生觀察、思考——信息輸入

大自然千變萬化，社會生活絢麗多彩，新人新事層出不窮，但有些學生卻熟視無睹，充耳不聞，提起筆仍無從下手。究其原因主要是觀察、思維的能力問題。學而不思罔。如果只是利用視覺、觸覺等感覺器官去感知認識客觀事物，而不是將感知、認識的對象進行仔細地分析、綜合，作文很難寫好。小學生觀察和思維又具有輪廓性、情緒性和無意性的特點，在活動中要注重培養(yǎng)學生敏于觀察、勤于思考的習慣?；顒又幸探o學生觀察方法，做到活動前有布置，活動中有啟發(fā)，活動后有總結。要讓學生進行或自上而下，或由遠及近，或由人到景，或由整體到部分再到整體的觀察順序訓練。教學生處處留心周圍的一切，仔細觀察自己喜愛的事物，抓住特點，從而養(yǎng)成正確、全面、有序的觀察習慣。同時，在觀察中找出事物的異同點，提高學生的觀察能力和思維能力。

二、在活動中引導學生實踐和體驗生活——加工信息

俗話說：“百聞不如一見，百見不如一干?！狈彩菍W生親身經歷的事，寫起來就會得心應手。因此，在活動中教師要引導學生實踐和體驗，用多種器官去感受。如，開展“巧手活動”，讓學生動手做模型、玩具、手工、炒菜等。學生既動手，又動腦，就有了各種感受，從中悟出：每學一種本領都要付出艱辛的勞動。事實正是這樣，學生參加了實踐，就會有切身體會。在活動中他們看了、聽了、想了、做了，內容越豐富，感受就越多，體驗也就越深刻了。學生只有正確地感知事物，才能提高認識事物的能力，這樣他們的作文寫起來就容易多了。

三、在活動中鼓勵學生積累和表達——信息輸出

每次別開生面的深得學生歡迎的活動，都會使他們久久難忘，溢于言表。教師要因勢利導，鼓勵他們用口頭表達或書面描述自己的感受。開展春游、秋游、比賽、參觀等活動，要鼓勵學生寫觀察日記、寫活動感想，在閱讀活動中要鼓勵多摘名篇佳句，擴充學生的語言材料儲備。在活動結束后，要總結、啟發(fā)學生樂于表達的愿望，創(chuàng)造讓學生表達的機會。對于表達好的學生要給予充分肯定，對于表達差的學生要給予點撥幫助，重視語言訓練，指導學生把話說好，使他們都能從中獲得快樂，激發(fā)他們表達的積極性。比如，教師布置一篇題目作文：《我喜愛的一次文藝活動》。作為教師，這時就要精心地組織他們搞一些文藝活動，讓他們親身感受文藝活動，使他們在活動中產生寫作靈感，把自己的所想、所感寫出來。其實，學生也非常樂意去參加這樣的活動，這樣就很容易引起他們對寫作的興趣，寫好作文。

我相信，只要我們在這多姿多彩的活動中，教會學生觀察、教會學生思考、教會學生表達，就一定能教會學生寫出好作文。

（作者單位 河南省永城市第一小學）

？誗編輯 馬燕萍