初中數(shù)學自主學習方法探究

馬琪

摘 要：《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》中指出：“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基本知識和基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值的過程?！边@就要求教師在初中數(shù)學過程中，改變陳舊、傳統(tǒng)的灌輸式教學模式，強調(diào)突出學生的主體地位，促使學生的自主學習能力得到提高。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；自主學習；學習動機

下面，我主要結(jié)合自身教學經(jīng)驗，對初中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生自主學習能力提出一些看法和見解。

一、激發(fā)學習動機，培養(yǎng)學生自主學習的興趣

莎士比亞曾說：“學問必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！睂τ跀?shù)學教學而言，要想培養(yǎng)學生的自主學習能力，首先要激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，這是直接推動學生進行主動學習的心理動機。數(shù)學來源于生活，同時又應(yīng)用于生活，因此在初中數(shù)學教學中我們可以引入一些與學生實際生活相關(guān)的生活素材，這樣既能幫助學生理解和掌握數(shù)學知識，同時也能讓學生了解到數(shù)學知識是與我們的實際生活息息相關(guān)的，從而激起他們的學習動機，促使他們以積極主動的態(tài)度投入到新知的學習中去。

二、重視課前預(yù)習，提高學生自主學習的意識

在授課之前，我們可以要求學生進行課前預(yù)習，在預(yù)習過程中將自己遇到的疑難問題記錄下來，在正式上課時，對照教師的講解，去有意識、有目的地接受數(shù)學知識的傳授。另外，我們也可以利用分組的方式讓學生進行課前預(yù)習，每組由三名學生組成（優(yōu)等生、中等生、學困生），選取優(yōu)等生為小組組長，每組制訂出具體的預(yù)習目標、預(yù)習任務(wù)、預(yù)習方式，優(yōu)等生和中等生要幫助學困生，共同完成本組的學習任務(wù)。這樣，經(jīng)過課前預(yù)習這一環(huán)節(jié)，全班學生對要學的知識都有了大致的了解，而且學生的自主學習能力在預(yù)習過程中不知不覺地得到了提高。

三、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生自主學習的欲望

古人云：“學起于思，思源于疑?！眴栴}是數(shù)學的心臟，因此，在初中數(shù)學教學中，我們應(yīng)深入分析數(shù)學知識點之間的聯(lián)系，從學生的心理特點和認知結(jié)構(gòu)出發(fā)，向?qū)W生提出一些具有探究意義的數(shù)學問題，激起學生自主學習的欲望，促使學生以積極主動的學習態(tài)度對這些問題進行自主研究和思考，使學生的自主學習能力在不斷的質(zhì)疑、釋疑中得到提高。

總而言之，初中數(shù)學自主學習方法還有很多，只要我們在課堂教學中不斷挖掘，還會有更多、更有效的教學經(jīng)驗總結(jié)出來，希望有更多的數(shù)學教師行動起來，一起為培養(yǎng)學生的自主學習能力做出應(yīng)有的貢獻。

（作者單位 青海省循化縣白莊中學）

？誗編輯 薛直艷