淺談教師禮儀

黃文芬

摘 要：近些年來，媒體上有關(guān)教師的負面報道越來越多，教師在人們心目中的形象越來越差，這種現(xiàn)象令人深思。

關(guān)鍵詞：教師；禮儀；言談舉止

近些年來，媒體上有關(guān)教師的負面報道越來越多，教師在人們心目中的形象越來越差。比如，教師不注意自己的儀容儀表，不講究自己的言談舉止，不注意人際交往。有些教師穿不像穿，走在街上像個風塵人，這種現(xiàn)象令人深思。我覺得教師穿著，應(yīng)該是整潔文雅端莊，大方得體，一般來說，要求男教師不留長發(fā)，女教師不染彩發(fā)，發(fā)型典雅不夸張，不涂指甲，不留長指甲，體育教師上課時間穿運動服，不能穿皮鞋。

教師如果不顧學生感受而一味地追求奇裝異服，必定會影響學生的學習效果，因此，教師懂得禮儀是必不可少的。

那么，作為教師，應(yīng)該如何做呢？

一、充分發(fā)揮禮儀的作用，營造自我嶄新的形象

禮儀是創(chuàng)造自我形象的無形高手，在世界趨向信息化和文化交流的今天，禮儀成為人們交際成功和事業(yè)成功的重要工具。教師要培養(yǎng)學生尊敬別人的禮貌習慣，就要注意在日常生活中發(fā)揮榜樣效應(yīng)。首先，在各種場合，要做到站如松，英武挺拔，坐如鐘，端莊穩(wěn)重，行如風，優(yōu)雅輕盈。其次，要用禮貌用語，一句真摯的發(fā)自內(nèi)心的禮貌語言是溝通人們心靈的虹橋，會給人留下無限美好的印象。再次，學會展現(xiàn)微笑，因為微笑表現(xiàn)友善、誠信、謙恭、融洽等最為美好的情感因素，它是自信的象征，禮貌是心理健康的標志，是人際交往的萬能通行證，具有天然的魅力。此外，談吐要清晰，文雅而謙遜，表情自然，態(tài)度可親。高爾基曾說過：“言語是人們思想情感的衣裳。”說話言語要做到抑揚頓挫、理智幽默而真誠，這樣才能使學生如漫步知識林，其樂融融。另外，衣服也要得體，不要臟、破，總之，要干凈、整潔、美觀、大方。

我們學校里面有位男教師，他在教學上可以說是一把手，但是沒有學生對他有良好的印象。因為他喜歡喝酒，麻將桌上總有他的身影，另外，他長期穿一套衣服，偶爾才換換；頭發(fā)本來自然卷曲，又很少梳理，有時還留得太長，這樣的教師，我想即使教學上特別精湛，也不會有高尚的人格。

二、更新教育理念，做改革的促進派，不斷完善自我的個性

有的教師，從開始走上工作崗位到退休，幾十年總是一成不變，教學觀念陳舊，總是一種固定的教學模式，缺乏個性，這樣的教師，是不能適應(yīng)社會發(fā)展需要的。

教師要適應(yīng)社會發(fā)展形勢的需要，深化教育改革，具有銳利的社會洞察力和強烈的自我鞭策力，接受不斷的挑戰(zhàn)，積極探索新的教育方法，善于總結(jié)教學經(jīng)驗。教師所從事的是“天底下最光輝的職業(yè)”，要珍惜自己的工作崗位，謙虛謹慎，不斷改造世界觀、價值觀，做到“每日三省吾身”，規(guī)范自己的言行，追求高尚的思想境界。

三、與人建立良好的良好的人際關(guān)系

人際關(guān)系是建立良好公共關(guān)系的重要手段，增強教師的人際吸引力，與素不相識的人也結(jié)成良好的關(guān)系，是人民教師的基本素質(zhì)之一。因為這是在信息時代，教師要交流，要打交道的不僅只有學生和學校里的同事，為了豐富自己，跟上時代步伐，就應(yīng)該與各種人打交道。如，與熟識和不熟識的教師、工人、農(nóng)民等建立良好的人際關(guān)系?？梢詮囊韵聨讉€方面入手：（1）利用鄰近。人與人之間關(guān)系的建立總是以彼此的相互接觸為前提的，空間上的鄰近為人們提供了交往的機會，并結(jié)成一定的人際關(guān)系。鄰近性能增進人際吸引力，有時出于“有用性”，即滿足各方面的需要，正如常說的“遠親不如近鄰”。（2）利用情感相悅效應(yīng)。情感是人們積極活動的心里源泉，彼此間的贊賞與接納可以減少沖突，獻出愛與接受都可以增加教師的人際吸引力。（3）與人交談要善于聆聽。聆聽時要注意：要有強烈的交流愿望，聽的時候要專心，出色的聽眾會制造出一種輕松的氛圍。

四、與家人建立健康良好的家庭關(guān)系

如果教師自身各方面素質(zhì)都好，可是與家人關(guān)系不融洽，那也是不具備高尚人格的。我們教師要做到孝敬父母長輩，疼愛自己的妻子，關(guān)心子女，尤其是在家庭有困難的時候，不能逃避。家是最溫暖的港灣，如果失去了這個避風港，什么人格魅力也體現(xiàn)不出來。

五、教師要能體現(xiàn)出高尚的人格魅力，講禮節(jié)是必不可少的

有人認為，教師作為傳道授業(yè)解惑的人，難道會連禮節(jié)都不懂嗎？這些禮節(jié)不僅只是教給小學生最基本起碼的禮貌。

“禮節(jié)使人們接近，禮節(jié)使人們疏遠。”在陌生人見面時，禮儀可以表現(xiàn)為有教養(yǎng)，可以展示氣質(zhì)和人格魅力。但不分場合、親疏，亂用禮儀，又反過來表現(xiàn)為不懂教養(yǎng)，令人難以相處，甚至會弄巧成拙。因此，使用禮節(jié)一定要具體情況具體分析，因時間、因地理恰當處理。比如，我們大多數(shù)人講究“扶老攜幼”原則，而隨著時代的發(fā)展，有的人覺得老幼都要人格獨立，有的老人不愿意“扶老”，這時，你就不要“扶老”。

六、養(yǎng)成良好的生活習慣，調(diào)節(jié)自己，保持充沛的活力

身體是革命的本錢，教師在從事繁重復(fù)雜的腦力勞動之余，要注意勞逸結(jié)合，經(jīng)常鍛煉身體，培養(yǎng)一些良好的興趣愛好，例如，登山、遠足旅行，也可以練練書法、畫畫、跑跑步，或參加健美體操，或干干家務(wù)，這些都能增強身體機能，改善身體狀況，使自己擁有健康強壯的體魄，以保持充沛的體力，煥發(fā)青春的活力，塑造更加完美的人格魅力。

總之，教師人格魅力的塑造，不是一天兩天就能塑造成功的，也不是通過什么手段一下子就能包裝出來的。需要經(jīng)過我們長時間的不斷努力拼搏、求真務(wù)實，從知識修養(yǎng)上長時間不斷努力拼搏，求真務(wù)實，從知識修養(yǎng)、敬業(yè)精神、營造新形象、更新觀念等方面踏踏實實去做，才能塑造出高尚的人格魅力，只有具有高尚人格魅力的教師，才能培養(yǎng)出具有高尚人格魅力的人才。

參考文獻：

馮麗云.優(yōu)秀教師的人格魅力[M].海天出版社，2003-03.

（作者單位 云南省永善縣示范小學）

？誗編輯 韓 曉