反思

杜鵬麗

摘 要：作為教師，要把教學(xué)與課改目標(biāo)結(jié)合，不斷進(jìn)行教學(xué)反思，不斷更新教學(xué)觀念，這樣才能做到教學(xué)相長，與新課程共成長。

關(guān)鍵詞：教學(xué)行為；教育理念；教學(xué)反思

孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”雖然我在教育戰(zhàn)線上已經(jīng)工作將近15年，然而每每靜心思考，總有許多不盡如人意之處，慶幸自己能在中心小學(xué)這個充滿濃濃教研氣息的環(huán)境中不斷成長，能夠在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，在新的教育理念的指導(dǎo)下，教學(xué)相長。幾年來，收獲的同時，總有不少領(lǐng)悟。

一、有“溫度”，無“深度”

教改初期，我們?yōu)榱俗非笳n堂教學(xué)的效果，不斷批判傳統(tǒng)的“滿堂灌”現(xiàn)象，提出了諸如啟發(fā)式教學(xué)等新的方式方法。但是，我在課堂教學(xué)中，由于對啟發(fā)式教學(xué)方法的把握不佳，有時把啟發(fā)式教學(xué)方法簡單等同于提問，整節(jié)課頻繁而又隨意提問。課后靜下心來細(xì)細(xì)品味，發(fā)現(xiàn)這種“滿堂問”只是形成了一種空洞的熱鬧現(xiàn)象，并不能真正達(dá)到優(yōu)質(zhì)課的目標(biāo)。

我在上課過程中，還過分追求課堂趣味性而忽視了學(xué)科性。課堂教學(xué)的趣味性對提高學(xué)生的課堂興奮度確實(shí)很有幫助，但有時我為了追求課堂趣味性，一堂課以故事趣聞開頭，以詩歌散文結(jié)尾，這樣使得課堂“溫度”確實(shí)升高了，師生感情也很融洽。但往往為了講求形式而恰恰忽視了學(xué)科性、知識性、思想性、學(xué)術(shù)性和趣味性的統(tǒng)一。

二、少了創(chuàng)新，多了呆板

身為教師，要具備靈活的駕馭和操控課堂的能力?？墒?，反思自己的教育教學(xué)行為，不管在平時還是在公開課中，我都缺少這種駕馭課堂的能力。尤其是在各種公開課中，我總是有意識地營造“亮點(diǎn)”，總想牢牢地抓住學(xué)生的注意力，不失時機(jī)地精心制造教學(xué)的亮點(diǎn)。自己在備課時就把“亮點(diǎn)”事先設(shè)計(jì)好了，總希望在課堂教學(xué)中隨機(jī)生成，可是在真正的課堂上，總不能達(dá)到自己理想的境界。我覺得有遺憾的原因就是自己缺少這種駕馭課堂的能力。靜下來反思自己備課的各個環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)之所以不能有一節(jié)自己滿意的課堂，最重要的原因是我缺少教學(xué)的創(chuàng)新意識。

三、“人灌”變“機(jī)灌”

在現(xiàn)代教學(xué)中，我們經(jīng)常使用多媒體輔助教學(xué)，這對增加課堂容量、提高教學(xué)效率是非常有效的。但現(xiàn)實(shí)中的有些課堂教學(xué)中，有的時候多媒體輔助教學(xué)代替了整個教學(xué)手段，我的工作甚至簡化到只是在電腦前點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)，成了名副其實(shí)的放映員，這樣的脫離實(shí)際的多媒體教學(xué)也是沒有生命力的。其次是過多追求語文課件的趣味性和新穎性而忽視了教學(xué)功能。計(jì)算機(jī)固然有強(qiáng)大的信息處理功能，但由于學(xué)生的接受能力是有限的，因此，其聲、光、影、畫等方面的運(yùn)用必須與學(xué)生接受能力相適應(yīng)。

這幾年的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識到，一名好的教師，要把教學(xué)與課改目標(biāo)緊密結(jié)合，不斷進(jìn)行教學(xué)反思，不斷更新教育觀念，這樣才能與新課程共成長。

（作者單位 山東省濱州市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)第一

小學(xué)）

？誗編輯 韓 曉