尋找就業(yè)優(yōu)勢 解決就業(yè)困境—以中國石油大學計算機專業(yè)為例

鞠斌杰

中國石油大學（北京）地球物理與信息工程學院，北京 102249

尋找就業(yè)優(yōu)勢 解決就業(yè)困境—以中國石油大學計算機專業(yè)為例

鞠斌杰

中國石油大學（北京）地球物理與信息工程學院，北京 102249

就業(yè)工作不僅關系到學校的長遠發(fā)展，更是與學生自己的前途密不可分。近幾年，中國石油大學計算機專業(yè)學生就業(yè)相對較難，造成這種局面的原因是多方面的，有社會的、學校的也有學生自己的原因。本文主要分析我校近三年計算機專業(yè)本科生的就業(yè)現(xiàn)狀，找出造成以上困境的原因并探尋解決的方案。針對此種困境找出適合計算機學生專業(yè)學生特有的培養(yǎng)方式。

計算機；就業(yè)；困境

從人才市場的需要來看，每年對計算機專業(yè)有大量的需求，但是即便這樣，計算機專業(yè)每年有相當大一部分同學找不到滿意的工作。主要的原因是隨著計算機行業(yè)的快速發(fā)展，它對所需人才的要求呈現(xiàn)出“一專多能”以及“高標準、嚴要求”等特點，但是應屆本科畢業(yè)生又缺乏相應素質(zhì)。

一、計算機本科生就業(yè)現(xiàn)狀分析

中國石油大學（北京）信息學院擁有計算機科學與技術(shù)本科專業(yè)、計算機科學與技術(shù)一級學科碩士點，自主設立了計算機技術(shù)與資源信息工程博士點，并擁有計算機技術(shù)和軟件工程兩個工程領域碩士學位授予權(quán)。本文主要是以計算機近三屆本科畢業(yè)生為例，探討計算機本科生的就業(yè)狀況，并針對找出的狀況采取相應的策略。表1是我校2011～2013屆計算機專業(yè)本科生的就業(yè)情況。

表1 2011～2013屆計算機專業(yè)本科生的就業(yè)情況

從表1可以看出，2012屆計算機畢業(yè)生簽就業(yè)協(xié)議的比例相比2011屆有所上升，主要原因是2012屆成績優(yōu)異的學生大部分沒有轉(zhuǎn)專業(yè)。但是簽勞動合同的比例一直比較高，2011～2013年3屆畢業(yè)生簽勞動合同的比例都超過了30%，原因在于我校計算機專業(yè)的學生和私企、外企、民營企業(yè)簽約的較多，而這部分企業(yè)是不給解決戶口的，只能簽勞動合同。目前，2014屆計算機本科畢業(yè)生只有15人簽工作，4人保送研究生，20名同學還沒有落實工作問題。再分析一下保送研究生的比例，2011屆為28%，2012屆為33%， 2013屆僅為16%。近三年的計算機本科畢業(yè)生保送研究生和簽就業(yè)協(xié)議的比例不是很高，簽勞動合同的比例卻占很大，今年2014屆計算機畢業(yè)生目前的簽約率僅為10%，就業(yè)形勢相當嚴峻。

二、計算機專業(yè)本科生就業(yè)難的原因

計算機專業(yè)的學生近幾年就業(yè)形勢不容樂觀有客觀的原因也有主觀的原因。

（一）客觀方面

1.課程設置重理論輕實踐

我校計算機專業(yè)學的課程基本是以理論課為主，教學理念不夠新，總害怕學生找工作時知識面窄，所以總是想面面俱到。但是這些課程的設置并沒有以實際工作中的需要為導向，缺乏提高學生的實際操作能力的相關課程。畢業(yè)生進工作單位后大多數(shù)理論學習很好但動手能力不強，導致用人單位寧愿從社會上招聘學歷不夠高但工作經(jīng)驗豐富的人才，也不愿意要沒有工作經(jīng)驗的應屆畢業(yè)生。

2.我校通用專業(yè)不占優(yōu)勢

我校具有鮮明的石油特色，學校本身對計算機這種通用類專業(yè)重視程度不夠，再者學校的就業(yè)資源基本是石油類單位，與通用類單位關系相對薄弱，這就導致了在學校辦的集中招聘會上計算機專業(yè)的學生簽約成功率不高。久而久之，計算機的學生對于參加招聘會也不是很積極，失去好多就業(yè)機會。

3.成績優(yōu)異者大多數(shù)已轉(zhuǎn)專業(yè)

我校學生在大一下半學年允許部分成績優(yōu)秀的學生轉(zhuǎn)專業(yè)，這就導致了計算機專業(yè)好多優(yōu)秀的學生大一時就轉(zhuǎn)到別的專業(yè)，成績優(yōu)異的學生轉(zhuǎn)走之后，剩下的學生就失去了學習的榜樣和領頭羊，整個專業(yè)的成績更是一落千丈。

（二）主觀方面

1.畢業(yè)生沒有認清當前就業(yè)形勢

金融危機到現(xiàn)在，就業(yè)形勢每況愈下，計算機專業(yè)在我校不是骨干專業(yè)，學生就業(yè)難上加難。好多學生沉浸在優(yōu)越的環(huán)境里，沒有做好讓自己面對殘酷的社會競爭的準備，好多學生因為不解決戶口或者薪水太低而與就業(yè)機會擦肩而過，追悔莫及。以計算機2014屆本科畢業(yè)生為例，我校34名本科畢業(yè)生中21人認為4000元的工資在北京根本沒辦法生存，這就足以說明大家對于薪水要求還是過高。另外有部分同學，堅決要留在一線城市，對于偏遠的基層和西部不予考慮，但是真正對人才需求量大的正是基層，對計算機專業(yè)的學生來說，前景廣泛，可以一展所學。

2.學生對本專業(yè)缺乏自信心

在我們學校相對于石工和儲運等骨干專業(yè)，計算機專業(yè)是通用類專業(yè)，學生會有一種潛意識，覺得我們的專業(yè)本來就該找工作難，因為我們是通用類的。學生一旦對自己的專業(yè)都沒有信心根本不可能熱愛這個行業(yè)。2012屆的本科畢業(yè)生中有部分同學和較大的計算機企業(yè)簽約，說明只要大家腳踏實地熱愛計算機，好好學習，不是非得只簽石油單位才有好的前途。

3.畢業(yè)生缺乏工作經(jīng)驗

大一到大三期間的課業(yè)繁重，學生課余時間較少，計算機專業(yè)的學生沒有足夠的時間去企業(yè)實習，即便是有寒暑假或者學校組織的短時間的實習但是也不能讓計算機專業(yè)的學生有足夠的工作經(jīng)驗來應對正式工作后出現(xiàn)的一系列專業(yè)問題。但是，計算機專業(yè)的實踐性很強，好多單位招聘時都會對應聘者提出“至少有兩年工作經(jīng)驗”的要求，這樣應聘者上崗后可以立刻投入工作狀態(tài)，無須培訓。所以，用人單位寧愿從社會上招聘有工作經(jīng)驗的應聘者。

4.畢業(yè)生擇業(yè)時好高騖遠

每年的計算機專業(yè)本科畢業(yè)生都會有個別同學簽入“谷歌”、“新浪”等大家認同的大企業(yè)，收入頗豐，同學們以此為榜樣固然好，但是找工作時大多數(shù)人并沒有立足于自身的情況，好高騖遠，期望值過高，沒有給自己一個準確的定位，總想簽入大中型國企、事業(yè)單位以及政府機關，但目前人才過于密集，簽入以上單位更加難上加難，導致在實際找工作中沒有好的措施來應對各種挫折和失敗，灰心喪氣。

三、創(chuàng)造條件，解決計算機專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困境

解決目前的就業(yè)困境單憑學生一己之力很難實現(xiàn)，應充分發(fā)揮高校、企業(yè)和學生自身幾方面的力量，齊心協(xié)力解決就業(yè)困境。

1.利用學校辦學優(yōu)勢，樹立自信心

（1）學校發(fā)揮行業(yè)特色和優(yōu)勢，以優(yōu)帶劣，利用學校的重點學科和優(yōu)勢專業(yè)多帶動計算機專業(yè)的學科發(fā)展，形成石油特色的學科專業(yè)體系；學生自身充分利用學校提供的修讀二學位的機會，在修讀本學位的基礎上修讀帶石油特色專業(yè)的例如石油工程專業(yè)，給自己增加石油方面的知識，增強自身的競爭力。

（2）學校應該給學生樹立專業(yè)自信心。從一入學開始就應該讓學生知道本專業(yè)的優(yōu)勢，讓學生樹立對自己的專業(yè)的自信心。一個人只有熱愛本專業(yè)才會投入精力和熱情去學習，要是對自己的專業(yè)都不喜歡，很難形成凝聚力和影響力；作為本專業(yè)的老師更應積極引導學生，給他們專業(yè)課程和未來前景方面的指導，帶領他們踏實學好本專業(yè)。

（3）提高轉(zhuǎn)專業(yè)“門檻”。計算機2012屆本科畢業(yè)生的就業(yè)形勢相比前些年畢業(yè)生相對不錯，最主要的原因是2012屆畢業(yè)生轉(zhuǎn)專業(yè)時采取的是“抽簽制”，并不是成績好就能轉(zhuǎn)。筆者認為我校應該采取措施控制這些通用專業(yè)的學生自由轉(zhuǎn)專業(yè)，榜樣的力量是無窮的，只要成績好的學生依然在計算機專業(yè)，就會給成績不好的樹立好的榜樣，一幫一共同進步。

2.充分發(fā)揮企業(yè)鍛煉平臺，擴大內(nèi)需

與企業(yè)建立戰(zhàn)略合作關系。學校應該多花精力在這些非骨干專業(yè)學生身上，與對口的計算機企業(yè)加強合作伙伴關系，組織假期夏令營等，每年送一批計算機專業(yè)的學生去企業(yè)實習，不計報酬只需要賺得實踐經(jīng)驗?；蛘哐堃恍┙?jīng)驗豐富的優(yōu)秀人才到校做一些實戰(zhàn)訓練，提高學生的實際工作能力。

3.幫助學生擺正位置，積極創(chuàng)業(yè)

（1）加強對學生的思想教育，使其樹立正確的就業(yè)觀。眾所周知，今年中石化改革，縮減了畢業(yè)生需要量。在這種形式下，學生更應該認清就業(yè)形式，“先就業(yè)，再擇業(yè)”不能指望一蹴而就，先有個穩(wěn)定的工作，慢慢積累工作經(jīng)驗，從基層做起，不能盲目攀高。

（2）學生應該降低求職要求，勇于創(chuàng)業(yè)。學生要學好扎實的基礎知識，自己盡可能尋求實習機會，從大一開始就得有危機意識，隨時做好就業(yè)意向準備，做好實踐方面的準備，能夠在大學期間把企業(yè)所需要的素質(zhì)和技能都準備好，即便在工作不滿意的時候也能自己創(chuàng)業(yè)。在當前計算機專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)市場供大于求的情況下，鼓勵大學生借計算機行業(yè)發(fā)展的大好形勢，利用國家和地方有關鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策和自身專業(yè)優(yōu)勢，發(fā)揮自身所長，自主創(chuàng)業(yè)。

我校計算機專業(yè)目前的就業(yè)困境是學校、學生、企業(yè)等多種因素造成的，學校應該轉(zhuǎn)變教學思路，培養(yǎng)適合企業(yè)需要的人才，最主要的是學生自身要提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)思想，開拓創(chuàng)新，積極就業(yè)。只有各方面共同努力，才是解決就業(yè)困境的根本途徑。

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[3] 郝登峰.大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)理論與方法[M].北京：人民出版社， 2010：11-13.

Title:Tackling Employment Dilemmas by Looking for Advantages——Taking the Example of the Computer Science Major at China University of Petroleum

Author(s):JU Bin-jie

computer science; employment; dilemmas

G640

A

1006-9372（2014）03-0100-03

2014-04-20；

2014-05-14。

鞠斌杰，女，2008級碩士生，管理科學與工程專業(yè)，兼職輔導員。