民辦高校高等數(shù)學(xué)課程改革創(chuàng)新研究

呂曉娜 劉艷霞 張圩

摘 要 高等數(shù)學(xué)是高等院校的公共基礎(chǔ)課程，也是民辦高校重點(diǎn)建設(shè)的課程之一。民辦高校以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，對(duì)高等數(shù)學(xué)的課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段等方面做了改革和創(chuàng)新，形成了具有民辦高校特色的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞 民辦高校 高等數(shù)學(xué) 課程改革

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Innovative Research on Private College Higher

Mathematics Curriculum Reform

LV Xiaona， LIU Yanxia， ZHANG Wei

（Yanching Institute of Technology， Sanhe， Hebei 065201）

Abstract Advanced mathematics is the public foundation course of college， but also one course private university curriculum focused on construction. Private colleges cultivate talents for the target application， the system of higher mathematics curriculum， teaching content， teaching methods and means to do the reform and innovation， has formed a teaching model of private college characteristics.

Key words private college； advanced mathematics； course reform

1 民辦高校高等數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

（1）學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較差。因民辦高校的招生范圍為“三本”，在招生情況下已經(jīng)和同類高校產(chǎn)生了成績(jī)上的差異，根據(jù)對(duì)某校學(xué)生的高考數(shù)學(xué)成績(jī)調(diào)查，有50%左右的學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)屬于中等偏下的水平。由此可得學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較差，能力較弱。針對(duì)這樣的學(xué)生仍利用傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式，顯然成效不大。

（2）高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課時(shí)的不足。高等數(shù)學(xué)具有高度的抽象性和邏輯性。民辦高校為了加強(qiáng)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)，縮短了高校高等數(shù)學(xué)的理論學(xué)習(xí)的課時(shí)。

（3）教學(xué)內(nèi)容的陳舊和教學(xué)方法的傳統(tǒng)。長(zhǎng)期以來(lái)，大部分民辦高校使用的教材和公辦高校的教材相同，教材內(nèi)容和體系較為陳舊，仍保持著傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)模式，著重培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和邏輯思維，而忽視了對(duì)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)。現(xiàn)有的教材以不能滿足現(xiàn)代高校教育發(fā)展的需求，更不能滿足民辦高校改革的需要。

（4）教學(xué)方法較為固定、單一。由于民辦高校的學(xué)生存在基礎(chǔ)知識(shí)差以及學(xué)校對(duì)于理論知識(shí)課時(shí)的減少的情況，教師在授課時(shí)進(jìn)行傳統(tǒng)的“填鴨式”和“灌輸式”教學(xué)。因此極大地減弱了學(xué)生對(duì)于高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

（5）管理機(jī)制的不合理?，F(xiàn)代高校的公共課教授多采用大班授課的形式，由于高等數(shù)學(xué)教課的枯燥性和教課方式的單一性，使學(xué)生失去對(duì)高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，因此在這種大班授課的情況下學(xué)生的到課率就很低，課堂紀(jì)律混亂。對(duì)于數(shù)學(xué)教授過(guò)程中邏輯性的互動(dòng)帶來(lái)很大的困難。

（6）教師素質(zhì)有待提高。民辦高校的教師多為外聘公辦院校的教師。在教學(xué)時(shí)多會(huì)受到公辦院校教育體制的影響。注重課程理論知識(shí)的傳輸，忽視數(shù)學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用問(wèn)題。使高等數(shù)學(xué)的教仍保留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上。

2 民辦高校高等數(shù)學(xué)教學(xué)課程的改革

（1）教學(xué)課程體系的改革。民辦高校以培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)民辦高校生的全面發(fā)展，掌握全面的基礎(chǔ)理論知識(shí)，適用的專業(yè)知識(shí)，較強(qiáng)的實(shí)踐的能力，較高的綜合素質(zhì)為最終目的，結(jié)合民辦高校開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程的需要構(gòu)建適用于民辦高校的高等數(shù)學(xué)課程體系。在改革計(jì)劃時(shí)突出課程的基礎(chǔ)性和應(yīng)用性，同時(shí)還要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)課程和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，研制出教合理的數(shù)學(xué)課程教課目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，除了注重學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握，還要培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題的能力。

（2）教學(xué)內(nèi)容的改革。首先，高等數(shù)學(xué)的課程還要結(jié)合專業(yè)課程的需要確定教學(xué)的內(nèi)容，以滿足解決實(shí)際問(wèn)題的需要。這便要求民辦高校的高等數(shù)學(xué)教師，明確其學(xué)生專業(yè)對(duì)高等數(shù)學(xué)的要求，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教授，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。其次，從知識(shí)結(jié)構(gòu)上進(jìn)行優(yōu)化，以做到簡(jiǎn)化、直觀理解。通過(guò)優(yōu)化后的教材知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)生可以較容易地理解高校高等數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)，同時(shí)產(chǎn)生一個(gè)清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)。此外教材的結(jié)構(gòu)內(nèi)容要建立一定的銜接關(guān)系，按照問(wèn)題的概念、性質(zhì)和應(yīng)用的順序進(jìn)行設(shè)置。形成一定的規(guī)律，可以使學(xué)生較容易地掌握這一規(guī)律，降低了學(xué)生自學(xué)的難度，促進(jìn)其自學(xué)能力。

3 民辦高校高等數(shù)學(xué)教學(xué)方式的改革

3.1 教學(xué)方法的改革

（1）課前預(yù)習(xí)。在講授新課程之前，通過(guò)與各班級(jí)課代表的溝通把需要講授的新課內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)并把疑問(wèn)或難點(diǎn)之處標(biāo)記下來(lái)。

（2）課堂內(nèi)容的精選講授。課堂是教師教授課程知識(shí)和學(xué)生接受課程知識(shí)的重要平臺(tái)，對(duì)于學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)存在的困惑進(jìn)行講解，和學(xué)生達(dá)到良好的互動(dòng)。此外，選用最佳的課堂內(nèi)容教授方法以獲得課堂教授效率的最大化。

①對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的講述，使學(xué)生對(duì)此知識(shí)的產(chǎn)生和運(yùn)用有深刻的了解。②利用伏筆法來(lái)講解重要的數(shù)學(xué)概念。利用伏筆法可以解釋較為高深的數(shù)學(xué)思想方法和概念。③使學(xué)生的發(fā)現(xiàn)思維得到充分的展示。選擇一些能夠展現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)思維過(guò)程的內(nèi)容，使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中充分展現(xiàn)他對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，在這種氛圍下提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)高等數(shù)學(xué)知識(shí)的渴望。④結(jié)合建模思想，培養(yǎng)應(yīng)用能力。要求在講授數(shù)學(xué)理論知識(shí)時(shí)，根據(jù)知識(shí)的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問(wèn)題情景，再利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解答創(chuàng)設(shè)中的實(shí)際問(wèn)題。此方法是把高等數(shù)學(xué)中的抽象性問(wèn)題轉(zhuǎn)化到實(shí)際的生活中進(jìn)行解答，使問(wèn)題可以快速地得到解決，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.2 采用多樣性教學(xué)手段

現(xiàn)在大部分民辦高校多采用傳統(tǒng)式的“粉筆+黑板”教育手段。這種手段費(fèi)時(shí)費(fèi)力且成效低。在現(xiàn)代民辦高校教學(xué)改革的模式下，采用多種手段的教學(xué)方式來(lái)達(dá)到民辦高校培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。首先，可用“傳統(tǒng)+多媒體+實(shí)驗(yàn)”三者結(jié)合一體的模式，這種模式加快了教師授課的進(jìn)程同時(shí)又提高了教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)際應(yīng)用深刻理解教材中的知識(shí)。其次，利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。現(xiàn)在信息技術(shù)在高速的發(fā)展，并被應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域之中。在我們現(xiàn)代的校園教育同樣可以引用先進(jìn)的現(xiàn)代化信息技術(shù)，在民辦高校內(nèi)建立高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。大家可以利用共享的信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，同時(shí)巨大的網(wǎng)絡(luò)信息還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.3 改變考試方式

首先，考試觀念的改變，由之前的考核學(xué)生的書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榭己藢W(xué)生的個(gè)人能力。其次，考試試卷內(nèi)容的改變，由傳統(tǒng)的理論試題向?qū)嵺`和創(chuàng)新方面轉(zhuǎn)變。

4 結(jié)束語(yǔ)

從民辦高校的高等數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀，我們總結(jié)出現(xiàn)在民辦高校在高等數(shù)學(xué)教育方面存在的問(wèn)題及需要改革的方向，順應(yīng)這個(gè)方向并結(jié)合民辦高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，民辦高校的高等數(shù)學(xué)課程的改革成了必然的趨勢(shì)。通過(guò)以上對(duì)于課程體系、內(nèi)容和教育方法以及教育手段的改革，來(lái)解決現(xiàn)在高校高等數(shù)學(xué)課程存在的問(wèn)題，同時(shí)提高高校學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，最終實(shí)現(xiàn)民辦高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。

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