芻議時(shí)事政治在高中政治課堂當(dāng)中的運(yùn)用效果

貢嘎次卓

摘 要 時(shí)事政治在高中的政治課堂當(dāng)中具有不可替代的重要作用，對(duì)于高中政治教學(xué)具有良好的促進(jìn)作用。在當(dāng)前新課程改革不斷深入的情況下，在高中政治課堂當(dāng)中運(yùn)用時(shí)事政治能夠有效提升學(xué)生的政治覺悟、綜合素質(zhì)以及道德思想修養(yǎng)。鑒于此，筆者結(jié)合自身多年的高中政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出將時(shí)事政治貫穿于高中政治課堂的具體措施，旨在提升高中政治的教學(xué)效率，使得學(xué)生發(fā)展更為全面、均衡。

關(guān)鍵詞 高中政治；時(shí)事政治；整合

時(shí)事政治與高中政治這兩者之間的聯(lián)系非常緊密，教師應(yīng)當(dāng)充分利用這個(gè)特點(diǎn)，在開展教學(xué)的進(jìn)程當(dāng)中，不僅要對(duì)學(xué)生實(shí)施時(shí)事政治教育，同時(shí)又應(yīng)當(dāng)充分利用時(shí)事政治中的一些特點(diǎn)來提升教學(xué)的效率。即教師應(yīng)當(dāng)將時(shí)事政治與政治教材進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，才可以實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。需要注意的是，在高中政治課堂當(dāng)中運(yùn)用實(shí)施政治，并不能采用生搬硬套的方式，應(yīng)當(dāng)采用一定的模式，將時(shí)事政治巧妙的貫穿在整個(gè)教學(xué)的過程中。

一、運(yùn)用時(shí)事政治調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提升學(xué)生對(duì)政治課的興趣

時(shí)事政治具有充足的吸引力與新鮮感，其能夠讓學(xué)生產(chǎn)生親切的感覺，在課本當(dāng)中的理論幫助下，學(xué)生能夠利用理論知識(shí)針對(duì)時(shí)事政治實(shí)施探討與研究，從而實(shí)現(xiàn)用理論知識(shí)解決實(shí)際生活問題的目的。與此同時(shí)，時(shí)事政治能夠生動(dòng)形象的深化與解釋政治教材中的理論知識(shí)，例如，教師在教授愛國主義的時(shí)候，如果總是高談闊論愛國主義情操、愛國主義精神這些深層次的理論，又或者總是采用岳飛、屈原這些古代的愛國人士作為例子，這些古代的愛國人士距離當(dāng)今社會(huì)過于遙遠(yuǎn)，學(xué)生的心靈難以產(chǎn)生共鳴。鑒于此，時(shí)事政治的恰當(dāng)利用，能夠?qū)?dāng)前大家所關(guān)心的事物，比如臺(tái)灣海峽、中日釣魚島爭端等問題，這些舉國上下都高度關(guān)注的事情當(dāng)中，都飽含著極為濃烈的愛國主義精神，用這些內(nèi)容來解釋愛國主義，使得學(xué)生興趣更高，其參與到交流共同的主動(dòng)性更高，同時(shí)能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解，使得課堂當(dāng)中的氣氛更為熱烈，從而大幅提升政治課堂的教學(xué)效率。

二、在課前對(duì)時(shí)事進(jìn)行討論，提升學(xué)生的思維能力

教師可以采用小組討論的模式，將全班學(xué)生分為若干個(gè)組，讓學(xué)生在課余的時(shí)間收集相關(guān)的政治資訊，在政治課開始以前，讓每個(gè)組的學(xué)生代表講述自己組所收集的資料，再由其他組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后由教師進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。采用這樣的方式能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生關(guān)心時(shí)事政治的主動(dòng)性，同時(shí)能夠促使學(xué)生養(yǎng)成看報(bào)讀書的良好習(xí)慣，而針對(duì)時(shí)事政治中的內(nèi)容實(shí)施評(píng)價(jià)，可以有效提升學(xué)生的政治素養(yǎng)，同時(shí)在評(píng)價(jià)的過程當(dāng)中，學(xué)生自然而然的就會(huì)運(yùn)用到政治教材當(dāng)中的內(nèi)容，從而達(dá)到鞏固已學(xué)知識(shí)的目的。比如，今年兩會(huì)召開的時(shí)間，教師可以圍繞兩會(huì)所傳達(dá)的精神，讓學(xué)生將理論知識(shí)與其進(jìn)行整合，通過討論會(huì)的方式來開展點(diǎn)評(píng)。在討論的進(jìn)程當(dāng)中，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到兩會(huì)所傳達(dá)的精神，同時(shí)能夠運(yùn)用到課本的知識(shí)，在兩者整合的過程中，學(xué)生的思維得到發(fā)散，學(xué)習(xí)政治的主動(dòng)性自然也就得到了提升。

三、課堂當(dāng)中開展演講式課堂教學(xué)，彰顯學(xué)生的主體地位

通過開展演講式的教學(xué)，能夠提升學(xué)生的語言表達(dá)水平，使得學(xué)生的熱情得到充分的釋放，有效促進(jìn)學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。比如2011年在廣東佛山發(fā)生的“小悅悅”事件，讓學(xué)生采用小組的模式來開展演講討論，分析為什么國內(nèi)大眾的道德水平下滑情況這么嚴(yán)重？究竟是什么原因?qū)е逻@么多的路人沒有進(jìn)行幫助？導(dǎo)致這些社會(huì)呈現(xiàn)消極冷漠的深層次原因在于什么？國內(nèi)公眾思想道德建設(shè)該采用怎樣的路徑與方向？通過問題的提出，讓學(xué)生先開展小組中的討論，通過討論以后，每個(gè)小組選出一個(gè)代表到講臺(tái)上面開展演講，而無論學(xué)生演講的水平如何，教師都應(yīng)當(dāng)給予積極的鼓勵(lì)，并且在實(shí)施總結(jié)的時(shí)候，恰當(dāng)?shù)囊虢滩漠?dāng)中的理論知識(shí)。如此，不僅讓學(xué)生掌握了時(shí)事政治的發(fā)展動(dòng)態(tài)，同時(shí)通過時(shí)事政治對(duì)學(xué)生開展了政治教學(xué)，而學(xué)生通過演講的方式完全彰顯了自身的主體地位，政治教學(xué)自然也就事半功倍。

四、通過組織專題講座來認(rèn)識(shí)國內(nèi)外重大事件

根據(jù)最近國內(nèi)外發(fā)生的關(guān)鍵事件作為教學(xué)的課題，采用專題講座的方式，使得學(xué)生對(duì)于國內(nèi)外重大事件能夠產(chǎn)生獨(dú)到、清晰、正確、客觀、全面的認(rèn)知。例如，聯(lián)系今年中華人民共和國第十二屆全國人民代表大會(huì)、中日釣魚島爭端不斷升級(jí)等重大事件，將其作為專題講座的內(nèi)容，透過這些事件來幫助學(xué)生了解到國內(nèi)外時(shí)事發(fā)展動(dòng)態(tài)，并實(shí)施詳細(xì)全面的研究，使得學(xué)生能夠更為深入的學(xué)習(xí)理解政治基礎(chǔ)理論知識(shí)。

時(shí)政專題講座不僅能夠讓學(xué)生更加及時(shí)地了解和把握時(shí)政大事的精神實(shí)質(zhì)，同時(shí)還可以加強(qiáng)廣大學(xué)生對(duì)于政治的敏感度。在時(shí)政教學(xué)過程中，要做到思想性和科學(xué)性并重，努力把這些時(shí)事講解得深刻透徹，為此，政治教師要在授課之前，通過收集相關(guān)的材料，并深入地研究這些事件，從而在課堂講解中做到證據(jù)確鑿，使論證過程充滿說服力，給予學(xué)生正確而及時(shí)的引導(dǎo)[3]。

高中政治教學(xué)課堂無法離開時(shí)事政治，時(shí)事政治在高中政治課堂當(dāng)中所起到的重要作用不但是對(duì)高中政治教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，其同時(shí)也屬于教材當(dāng)中的動(dòng)態(tài)案例，其能夠?qū)W(xué)生開展綜合性的教育。將時(shí)事政治貫穿在高中政治教學(xué)課堂的整個(gè)過程，能夠?yàn)檎n堂創(chuàng)造良好的政治教學(xué)氛圍，唯有此，才可以最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而不斷提升高中政治課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]張?jiān)葡?論如何打造精彩而又高效的高中政治課堂[J].教育教學(xué)論壇，2013，（42）.

[2]袁忠典.淺談如何在思想政治課堂滲透時(shí)事政治教學(xué)[J].學(xué)周刊，2013，（01）.

[3]李英.談高中政治課課程導(dǎo)入手段的多樣化[J].吉林教育，2010，（01）.endprint