讓學(xué)生在自信、興趣、成功的體驗中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

林江琴

摘要：人的知識和技能固然重要，但更重要的是人的情感、態(tài)度和價值觀，一個學(xué)生只有具備良好的情感和態(tài)度，才能在創(chuàng)新精神和實踐能力等方面得到充分發(fā)展。由此可見，我們的數(shù)學(xué)課堂更應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。我們應(yīng)該讓數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生們的樂園，成為他們愉快地構(gòu)建知識的場所。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；情感；學(xué)生

中圖分類號：G633.6 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）03-0030

很多學(xué)生剛進入初中學(xué)習(xí)時，對各門學(xué)科都有濃厚的興趣，可是有的學(xué)生上數(shù)學(xué)課沒多久，興趣就慢慢消退，這幾乎成了七年級數(shù)學(xué)教學(xué)的普遍性問題。并且在對八年級或九年級學(xué)生的學(xué)情調(diào)查反饋中發(fā)現(xiàn)，好大一部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在苦學(xué)或厭學(xué)的情緒。造成這種情緒的原因有多方面，筆者認為，有苦學(xué)或厭學(xué)情緒的這部分學(xué)生中，許多都與中學(xué)起始年級不太喜歡數(shù)學(xué)有一定的關(guān)系。新課程的核心理念是“以人為本”，強調(diào)是“以學(xué)生為中心”而不是“以學(xué)科為中心”。教育界普遍認為人的知識和技能固然重要，但更重要的是人的情感、態(tài)度和價值觀，一個學(xué)生只有具備良好的情感和態(tài)度，才能在創(chuàng)新精神和實踐能力等方面得到充分發(fā)展。由此可見，我們的數(shù)學(xué)課堂更應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。我們應(yīng)該讓數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生們的樂園，成為他們愉快的構(gòu)建知識的場所。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，如何在起始年級就減少學(xué)困生，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者認為這是一個值得關(guān)注的話題。下面，筆者結(jié)合自己在起始年級的教學(xué)實踐，談一些心得體會。

一、多給學(xué)生以誠摯的關(guān)愛，多用激勵性的語言

教師對學(xué)生真摯熱愛、學(xué)生對教師尊重敬佩是教育教學(xué)成功的重要因素。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“當(dāng)一個孩子跨進學(xué)校的大門成為你的學(xué)生時，他無限信任你，你的每一句話對他來說都是神圣的真理……”由此看來，給學(xué)生以誠摯的關(guān)愛、用溫暖的話語是多么重要。

筆者班上有一位叫王××的同學(xué)，她的小學(xué)入學(xué)成績是40多分。但是，筆者發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)身上有很多優(yōu)點，對教師很有禮貌，做事情很熱心，作業(yè)做得很整潔、很認真，每節(jié)課她都是帶著求知好奇的目光在注視著教師。于是，筆者決定在這位同學(xué)身上做一個小實驗。在剛?cè)雽W(xué)不久，筆者單獨找她談心、對她的一些做法給予及時的肯定，并當(dāng)面對她說：“教師會幫助你，你也一定能學(xué)好數(shù)學(xué)的！”不久，奇跡出現(xiàn)了，在第一次的單元測試中，她居然考出了60多分。筆者在其考卷上寫下這么一段話：你還有進步！你還有潛力！果然，在接下來的測試中，她接連考取了70多分、80多分，而且這些分數(shù)是在教師的暗暗注視下取得的、不存在任何水分，經(jīng)過一段時間的實驗，已取得初步的成效，這個小實驗我還在繼續(xù)。要知道，這對一個小學(xué)數(shù)學(xué)入學(xué)成績僅有40多分的同學(xué)來說，取得如此成績是多么不容易呀！在一次學(xué)情反饋中，她寫下這么一段話：“數(shù)學(xué)老師對我那么好，我要對得起她……”多么純樸的語言。在平時的教學(xué)中，筆者還常常用 “希望不等于成功，關(guān)鍵是要腳踏實地地努力?！薄ⅰ安环e小流，無以成江海；不積跬步，無以致千里?！钡冗@樣的話激勵學(xué)生。

二、營造一個“和諧、民主、快樂”的課堂氛圍

筆者認為教師在課堂上應(yīng)快快樂樂。走進課堂，教師應(yīng)擁有一個好心情，才能讓學(xué)生有一顆輕松的心。若教師把生活中的不快情緒帶入課堂，那么學(xué)生的表現(xiàn)令我們稍不滿意，他們就會成為我們的“出氣筒”，哪里還有學(xué)生的快樂？這就要求我們教師進入課堂要丟下一切不快，把最好的心情帶入課堂，把這個好心情傳遞給所有的學(xué)生。微笑是溝通的基礎(chǔ)，教師要善用微笑。教師微笑就是對學(xué)生一種莫大的鼓勵和信任，能使學(xué)生處于一種較興奮的狀態(tài)。故教師你不要吝嗇你的微笑，你的微笑不僅僅只給了學(xué)生微笑。

師生的關(guān)系應(yīng)是和諧的、民主的。新課程中教師已經(jīng)從“知識權(quán)威”的神壇上走了下來，你不再是擁有數(shù)學(xué)知識的高高在上的“講經(jīng)人”，學(xué)生也不再是需經(jīng)“九九八十一難”的“取經(jīng)人”。學(xué)生是數(shù)學(xué)活動的主體，教師是數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，是數(shù)學(xué)活動的一分子。有了這樣一個基礎(chǔ)，才能使學(xué)生在課堂上得到解放，才能使他們成為主人，快樂地活動在數(shù)學(xué)課堂上。

三、求新、求活以保持課堂教學(xué)的生動性、趣味性

七年級數(shù)學(xué)比較貼進生活實際，具有很強的知識性、現(xiàn)實性和趣味性。因此，它以豐富的內(nèi)容提供教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生情趣和動機的酵母。新教材還抓住了七年級學(xué)生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點，要求以“活的東西去教活的學(xué)生”（陶行知先生語），來培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，全面提高他們的素質(zhì)和能力。對此，我的具體做法是：

1. 注重課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)。在課堂引入中，設(shè)計各種形式、運用各種手段把學(xué)生調(diào)動起來，喚起他們的參與意識。如教學(xué)“有理數(shù)的乘方”時，一開始就要求學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的紙張進行不斷對折，一直到無法折疊，這樣，通過簡單的表演，把問題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫诚?，從而營造了一個有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。相信在這樣輕松的環(huán)境下，學(xué)生會興趣盎然、積極主動地投入到學(xué)習(xí)中。

2. 充分讓學(xué)生參與實踐操作。新教材還針對七年級學(xué)生喜歡觀看、喜歡動手的性格特征，安排了大量的實踐性內(nèi)容。要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，筆者把學(xué)生分成幾個小組（自由組合），請他們做我的助手，一道準(zhǔn)備實驗器材、進行實驗演示。通過實驗操作，既規(guī)范了學(xué)生的勞動、行為習(xí)慣，又使他們在參與活動中認識“自我”，以產(chǎn)生興趣和求知欲。

此外，在教學(xué)中，教師語言的精練、語調(diào)的變化得當(dāng)，板書設(shè)計合理，字體優(yōu)美雅觀，知識豐富等都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)科情感，達到“親其師，信其教”的效果。

四、合理使用多媒體資源

教育心理學(xué)研究結(jié)果表明，人的學(xué)習(xí)活動通過視覺所獲得的知識占83%，聽覺占11%，其他所占比例很小。學(xué)習(xí)活動中，使用視覺媒體能集中注意力的81.9%，使用聽覺媒體能集中注意力54.6%。由此可見，視覺和聽覺在學(xué)習(xí)活動中起的作用最大。在教與學(xué)的活動中，只有千方百計地把視、聽結(jié)合起來，才能最大限度地提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為此，筆者在教學(xué)實踐中，非常重視多媒體的輔助教學(xué)。

如在《圖形的初步認識》這一章中，學(xué)生對立體圖形的三視圖、對點動成線、線動成面、面動成體等知識總覺得很抽象。上課時借著多媒體的動畫演示，一切抽象的東西都活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，同學(xué)們覺得太神奇了。課后，一位同學(xué)在日記中這樣寫道：今天的多媒體課上，數(shù)學(xué)老師用電腦演示出了許多動畫，有從不同方向看幾何圖形的，它實在太奇妙了。還有同學(xué)認為：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我加深了對三視圖的印象，也比較理解了，也使我更加明白老師常常給我們講的美國諺語“告訴我，我會忘記；做給我看，我會記得；讓我親自做，我才懂得”的道理。多媒體資源的合理使用，無形中使各個同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣大增，更喜歡數(shù)學(xué)了。

五、使每個學(xué)生都獲得學(xué)習(xí)成功的滿足

許多教育心理學(xué)家指出：學(xué)生在學(xué)習(xí)上，如果能得到成功的滿足，不僅能強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，還能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進一步提高。追求學(xué)習(xí)的成功和獲得認知的滿足，是學(xué)生學(xué)習(xí)動機的基礎(chǔ)特征；沒有任何東西比成功更能增強學(xué)生的滿足感，也沒有任何東西，比成功更能激起學(xué)生進一步追求成功的勇氣。因此，也有學(xué)者認為：“成功是成功之母”，“積累小成功，最終獲得大成功”。那么，如何帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷獲得成功與滿足呢？

在數(shù)學(xué)課堂中，我們要多為學(xué)生提供獲得成功的機會，要讓更多的學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中體驗成功的喜悅。數(shù)學(xué)結(jié)論能夠讓學(xué)生歸納的要盡可能的讓學(xué)生去歸納總結(jié)，要讓學(xué)生成為成功者；應(yīng)鼓勵學(xué)生有不同見解，這種求異思維得到的結(jié)論，是學(xué)生的創(chuàng)造，是學(xué)生獲得成功的一種很重要的形式；要盡可能地讓學(xué)生對所學(xué)知識舉一反三，學(xué)生一旦能舉一反三，就說明學(xué)生在這個內(nèi)容上已獲得成功。

分層評價，使任何學(xué)生在數(shù)學(xué)上都獲得高分、優(yōu)秀，體驗成功。新課程要求數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，使“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。對學(xué)生進行評價時，要采用不同的要求，要采用多套評價體系，使每一個學(xué)生都能在評價中得到相應(yīng)的鼓勵和啟發(fā)，在測試中都能答對絕大多數(shù)的題，都能認為自己學(xué)得不錯，能產(chǎn)生成功的喜悅。我們的評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，建立信心。

六、盡可能上好數(shù)學(xué)活動課

新課標(biāo)下的人教版教材一個顯著特點是：與舊的人教版教材相比，增加了不少的活動課內(nèi)容與選學(xué)內(nèi)容，這些內(nèi)容表面上與考試要求聯(lián)系不多，但它有獨特的優(yōu)勢：即激發(fā)中學(xué)生的好奇心和求知欲，同時也能使更多的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的征途上喜歡數(shù)學(xué)。在教學(xué)實踐上，筆者很重視這部分教學(xué)資源的應(yīng)用。如在正方體的展開圖中，同學(xué)們別有興致地去設(shè)計，去剪，完成了十一種展開的情況；在教同學(xué)們通過剪紙剪五角星時，不少同學(xué)在數(shù)學(xué)日記反饋出來：數(shù)學(xué)課真像美術(shù)課，數(shù)學(xué)課真太有意思了。特別是在學(xué)習(xí)“瓶子中有多少粒豆子”中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)原來數(shù)學(xué)也可以做實驗。在實驗結(jié)束后的小組匯報上、各個小組的同學(xué)都踴躍發(fā)言，有一個小組的同學(xué)是這樣寫的：通過對這節(jié)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)，使我們得到了動手的機會，使我們體會到了分工與合作的重要性，也使我們體驗了失敗與成功，也體驗了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。很多同學(xué)在這節(jié)課上都表現(xiàn)出極大的熱情與興趣，并表示希望教師以后還要多上一些這樣的活動課。

對新課程的學(xué)習(xí)是無止境的，對新課程改革的探索之路也是漫長的。筆者愿與諸位同行一道，乘著新一輪課改的春風(fēng)，帶著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，在起始年級數(shù)學(xué)教與學(xué)的實踐中，不斷耕耘，不斷在課改的“土壤”里去播下一粒粒希望的“種子”……

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[3] 朱慕菊.走進新課程[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2003.

（作者單位：浙江省溫嶺市第七中學(xué) 317500）