新課程背景下牧區(qū)學生德育工作的思考與實踐

巴桑德吉

摘 要：在新課程背景下為了加強和改進牧區(qū)學生的德育教育工作，是適應(yīng)我國素質(zhì)教育的要求，也是進一步提高

學生的整體素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展的要求，更是新時期德育工作者的一個重要課題。

關(guān)鍵詞：牧區(qū)學生；德育工作；思考與實踐

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）03-113-01

一、當前影響牧區(qū)學生德育教育工作的因素

我國經(jīng)濟社會發(fā)生了前所未有的變化，人們的價值取向、行為方式、目標追求，出現(xiàn)了多元化趨勢。這些變化勢必會反映在教育體制上，因此經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，當前影響牧區(qū)學生德育教育工作的重要因素有以下3個問題值得思考：

1、學校德育教育工作還不到位。學校重“智育”輕“德育”，使得牧區(qū)學生的品德養(yǎng)成缺位，也使得一些學生的思想行為出現(xiàn)了偏差。

2、社會不良因素侵蝕著牧區(qū)學生尚未成熟的思想。各種權(quán)錢交易、誠信缺失、價值觀扭曲的現(xiàn)象及學校周邊的環(huán)境如網(wǎng)吧、娛樂場所等，這些對牧區(qū)學生健康的成長帶來不可忽視的負面影響。

3、家庭教育走入了誤區(qū)。不少家長從小對學生的成長只重視知識的學習和技能的培訓，忽視了對子女品德和行為習慣的養(yǎng)成；有的家長忙于事業(yè)，缺乏對子女的教育；有的家長教育孩子的手段單一粗暴，不能正確說服引導，這些都影響到了牧區(qū)學生的健康成長。

因此，如何切實的、有針對性地加強和改進牧區(qū)學生德育教育工作，使牧區(qū)學生的素質(zhì)得到全面發(fā)展，成為了一個重要的課題。

二、新問題帶來新舉措

學校是對中學生進行系統(tǒng)德育教育工作的主渠道、主陣地，應(yīng)該堅持育人為本、德育為先，貼近實際、貼近生活、貼近學生，促進學生全面發(fā)展、健康成長。我校歷來十分重視和加強對學生進行德育教育工作，以“敦品力學”為校訓，堅持“以人為本、個性發(fā)展、全面發(fā)展”的辦學理念，以“面向世界發(fā)展，著眼學生未來，辦‘第一中學”為辦學目標，創(chuàng)造性地開展一系列德育實踐活動，不斷創(chuàng)新德育形式和豐富德育內(nèi)容，對牧區(qū)學生的德育素質(zhì)的培養(yǎng)進行了有益的探索，取得了明顯的成效。

1、重引導，充分發(fā)揮學校教育的主渠道作用

一直以來，我校始終把德育工作擺在學校教育的首位，把學生的德育教育工作工作貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié)，加強對學生的知、情、意、行的系統(tǒng)教育。因此，我校嚴格執(zhí)行課程計劃，合理安排不同年級的德育內(nèi)容和目標體系，積極開展了形式多樣的社會實踐活動和道德實踐活動，發(fā)揮德育學科的系統(tǒng)性和科學性優(yōu)勢，使德育教育工作活動能使牧區(qū)學生的思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。

2、抓養(yǎng)成，拓展德育教育工作的有效載體

社會實踐活動是加強和改進牧區(qū)學生德育教育工作的有效載體。近年來，我校在實施素質(zhì)教育的過程中，結(jié)合中學生不同年齡階段的心理特點，精心設(shè)計和組織開展了一系列富有實效性和吸引力的青少年德育教育工作活動，收到了較好的效果。我校每年都舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)和科技節(jié)，各種知識性、趣味性和教育性的校園文化活動活動，形成了健康向上的校園文化氛圍，陶冶學生高尚的情操。組織中學生參加社會實踐活動，充分利用未成年人校外活動場所、愛國主義教育基地等活動陣地，加強對學生人生技能方面的培養(yǎng)，進一步培養(yǎng)了學生吃苦耐勞、堅強的意志的品質(zhì)，進一步鍛煉了學生自我管理的能力。

我校進一步強化學生日常行為管理，制定了一系列非常具體的要求，通過實行量化管理，學生的日常行為表現(xiàn)與對學生的評價、班集體評價、班主任評價掛鉤，重點開展遵守校規(guī)校紀教育，培養(yǎng)學生自覺遵守社會公德和社會秩序的意識，養(yǎng)成良好的行為習慣，逐步形成正確的價值判斷。

3、營氛圍，拓展德育教育工作的渠道

我校十分重視學校教育與家庭教育、社會教育相結(jié)合，形成目標一致的教育合力，形成良好的教育氛圍。在實踐發(fā)揮較大的功效。一方面，我校在德育教育工作的實施中注重抓好德育課程，堅持全員育人，高度重視課堂教學在育人中的重要作用，強調(diào)學科教學的各個環(huán)節(jié)要滲透德育教育工作內(nèi)容。另一方面，學校也加強與社區(qū)、家庭的聯(lián)系，加強與文化市場管理部門及執(zhí)法部門的聯(lián)系，及時通報情況，推動有關(guān)部門加強文化市場的監(jiān)管、凈化校園周邊環(huán)境、維護良好的治安秩序，同時加強與共建單位德育基地的聯(lián)系，充分利用德育基地來對學生進行德育教育工作。而且，我校還強調(diào)班主任、任課教師與家長的溝通與交流，認真聽取家長們的有益建議，并及時地了解學生的思想動態(tài)，以便有針對性地進行德育教育工作。

三、新實踐帶來新啟示

我校在加強和改進學生德育教育工作的大膽的積極有效的探索，為今后進一步加強和改進學生德育教育工作提供了有益的啟示。

1、德育教育工作應(yīng)注重牧區(qū)學生自身的需要。我們的教育必須要注重牧區(qū)學生生存和發(fā)展的內(nèi)在需求，要遵循學生的認知規(guī)律，盡可能地讓每一個牧區(qū)學生都能得到發(fā)展。

2、德育教育工作應(yīng)注重牧區(qū)學生人格的和諧發(fā)展。牧區(qū)學生德育教育工作工作應(yīng)適應(yīng)牧區(qū)學生在思想和心理上的變化，以學生為本，通過有效的思想教育工作，使學生的個性得到和諧發(fā)展。

總之，在具體的德育工作中，需要我們因地制宜，把握時機，爭取獲得最佳的育人效果。我們學校在這方面做了思考與實踐，也取得一些成績，希望能與其他從事德育工作的教師共同交流，以不斷提高我們工作的針對性與實效性，為我們的教育事業(yè)貢獻自己的力量。