如何激發(fā)學(xué)生的體育興趣及積極性

魏成梅

摘 要：興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)，并且?guī)в星榫w色彩的意識(shí)傾向性，它與認(rèn)識(shí)有關(guān)系，在人的學(xué)習(xí)、工作及一切活動(dòng)中起著動(dòng)力作用。所以說(shuō)，學(xué)生一旦對(duì)體育課產(chǎn)生濃厚興趣，他們?cè)隗w育課上會(huì)產(chǎn)生快慰情緒，抑制疲勞、克服困難，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師也將在學(xué)生的主動(dòng)配合中高效率地完成自己的教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：激發(fā)；體育興趣；積極性

在學(xué)校教育中，多數(shù)學(xué)生對(duì)體育課都有一定興趣，但它的教學(xué)方法和內(nèi)容往往形式單一，內(nèi)容單調(diào)，方法簡(jiǎn)單，缺乏新意，長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)逐漸產(chǎn)生厭倦感，對(duì)體育課的感覺(jué)下降，慢慢沒(méi)有了興趣，從而導(dǎo)致厭惡心理的產(chǎn)生。因此，在日常教學(xué)中，我們不能只要求學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的模仿練習(xí)，更重要的是要求教師掌握學(xué)生心理特點(diǎn)，啟發(fā)和培養(yǎng)他們的正確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣，才能激發(fā)他們的積極思維，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

我想就體育課中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性這個(gè)問(wèn)題，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

一、轉(zhuǎn)變思想，改變學(xué)生對(duì)體育課的態(tài)度

可以說(shuō)，學(xué)生對(duì)于體育課的認(rèn)識(shí)本身就是單一的，要轉(zhuǎn)變學(xué)生態(tài)度，就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，通過(guò)各種有效的途徑和方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育的各種不正確的認(rèn)識(shí)，使體育成為學(xué)生自覺(jué)的行動(dòng)和未來(lái)生活中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。當(dāng)前中小學(xué)教育中存在著只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視體育鍛煉的現(xiàn)象，導(dǎo)致不少學(xué)生產(chǎn)生只要文化成績(jī)好，體育成績(jī)一般就行的錯(cuò)誤思想。因此，許多學(xué)生對(duì)體育課缺乏正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)體育學(xué)習(xí)不僅積極性不高，而且存在著嚴(yán)重的厭學(xué)思想，能逃避就逃避，多數(shù)學(xué)生甚至認(rèn)為上體育課就是“浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間”。因此，教師在教學(xué)中，要先轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，提高學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的積極性和興趣。在具體實(shí)踐上，教師可以通過(guò)各種形式進(jìn)行講解、示范，有目的地演講科學(xué)鍛煉身體的方法以及在自我完善中和人才成長(zhǎng)發(fā)展中的必要性和重要性。啟發(fā)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)“自己的夢(mèng)想”而鍛煉身體，樹立他們從“讓我學(xué)習(xí)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)習(xí)”的正確學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)體育確立科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從而養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣。

二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)

隨著時(shí)代的發(fā)展，“終身鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)”的思想已為大多數(shù)人所接受。而學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)終身體育意識(shí)的主要前提，而小學(xué)這一階段能否順利完成既定目標(biāo)，直接影響到學(xué)校體育能否有效開展。所以，小學(xué)體育課程的改革不容忽視。小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力莫過(guò)于興趣，興趣是促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)鍛煉和學(xué)習(xí)的重要因素。因此，在小學(xué)階段就要重視培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。體育課中的內(nèi)容豐富多彩，學(xué)習(xí)方式多樣化，易于迎合小學(xué)生活潑好動(dòng)的心理特點(diǎn)。只有激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生樂(lè)于將精力投入到學(xué)習(xí)中，所以，體育教師應(yīng)善于利用這些因素來(lái)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到快樂(lè)感和成就感，促進(jìn)他們自覺(jué)、積極地進(jìn)行鍛煉，逐漸形成對(duì)體育的熱愛(ài)以及經(jīng)常參加運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣，進(jìn)而逐步建立終身體育意識(shí)。

三、將“教”和“玩”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)習(xí)積極性

1.“玩”“教”結(jié)合

如，在二年級(jí)的體操課前進(jìn)行滾翻教學(xué)時(shí)，以前都是學(xué)生站好隊(duì)集體觀摩我的示范，然后大家跟著做。我改變了這一教法，先讓學(xué)生在墊子上玩，任其自由滾動(dòng)、翻滾，學(xué)生覺(jué)得挺好玩，越玩越有勁，就在學(xué)生興趣正濃時(shí)，我再教他們前滾翻動(dòng)作，然后讓玩的動(dòng)作較正確的學(xué)生出列與我一起做前滾翻，同學(xué)們看一看，比一比，誰(shuí)的動(dòng)作好看，兩者相同在什么地方，不同在什么地方，接著我稍加評(píng)價(jià)和指點(diǎn)，再讓學(xué)生按要求做標(biāo)準(zhǔn)的前滾翻動(dòng)作，重點(diǎn)是低頭、提臀、蹬腿、團(tuán)身，難點(diǎn)是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況而定。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望普遍較高，原先學(xué)習(xí)前滾翻的難度和害怕心理一下子解決了，并認(rèn)為老師教得有勁，他們學(xué)得也很快，兩三節(jié)課學(xué)生基本上都掌握了正確的技術(shù)動(dòng)作。

2.課間穿插

就是在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)穿插一些趣味游戲，以活躍體育課堂氣氛，刺激學(xué)生的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)。如，在教體操課時(shí)，可在課間放一段歡快的音樂(lè)，讓學(xué)生嘗試做體操；在隊(duì)列練習(xí)時(shí)，穿插一些動(dòng)作。這些都能使枯燥、無(wú)趣的體育課變得生動(dòng)、輕松，具有吸引力，提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

四、揣摩教學(xué)內(nèi)容，提高自身素質(zhì)

作為教師，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該而且必須與時(shí)俱進(jìn)。提高教師的教學(xué)素質(zhì)也是激發(fā)學(xué)生體育積極性的關(guān)鍵，學(xué)生的直接感覺(jué)對(duì)象是教師，教師對(duì)學(xué)生的影響是全面的。因此，教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，樹立堅(jiān)定的信念和強(qiáng)烈的教學(xué)事業(yè)心，不斷揣摩教學(xué)內(nèi)容，始終展示給學(xué)生新奇的內(nèi)容。同時(shí)，教師的言行舉止也對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)有直接而強(qiáng)烈的影響。因此，教師要以自己的模范作用、表率作用和文明形象感染學(xué)生、影響學(xué)生。此外，教師生動(dòng)形象的講解，準(zhǔn)確、熟練、輕松、優(yōu)美的動(dòng)作示范，可引起學(xué)生對(duì)動(dòng)作的直觀興趣，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。

編輯 郭曉云