做好工科院校教學(xué)科研教師思想政治工作的對(duì)策措施

劉奇 王華彪 林青

工科院校教學(xué)科研教師是高校教職工的重要組成部分，是完成高校三大功能的骨干力量，擔(dān)負(fù)著建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、人力資源強(qiáng)國(guó)和人民群眾滿意大學(xué)的神圣使命，是我國(guó)全面建成小康社會(huì)的生力軍，也是我國(guó)實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)百年”目標(biāo)的希望之所在。做好教學(xué)科研教師的思想政治教育工作，增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性，有助于促進(jìn)這一專業(yè)團(tuán)體建設(shè)，使其在實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”愿景中能更好地匯聚正能量。

一、立足高起點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“同頻振”

工科院校的教學(xué)科研教師普遍具有高學(xué)歷，擁有廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備，有著重理性、善思辨的思維習(xí)慣。要使思想政治教育在他們心中能打下烙印，就需要堅(jiān)持高起點(diǎn)，不斷提高教育引導(dǎo)層次這一特色，在教育過程中尋找彼此關(guān)注的共同語言，實(shí)現(xiàn)同頻共振、同向同拍。具體來說：一是追求思想深度。教學(xué)科研教師理性思考、邏輯分能力比較強(qiáng)，習(xí)慣于究根問底。在調(diào)查中，有的教學(xué)科研教師就明確說：“我們集體學(xué)習(xí)聽思想政治理論課講座，如同做科研一樣，邊聽邊分析，你如果講得有道理，我才會(huì)真正接受?！边@就要求思想政治教育工作者必須在說理的深度上做文章，要在道理上使人信服。因此，思想政治教育必須更有新理論、新思想、新定義、新思維、新論證、新邏輯。在觀點(diǎn)上，力求鮮明有特色，從“知道”和“記住”向“搞懂”和“弄通”方向深入；在內(nèi)容上，力求豐富實(shí)證性強(qiáng)，從“觀點(diǎn)論斷”向“思想內(nèi)涵”方向深入；在目標(biāo)上，力求“入腦入行”，把科學(xué)的理論觀點(diǎn)向“行動(dòng)內(nèi)化”方向深入。確定通過教育提高教學(xué)科研教師的理論素養(yǎng)、思想認(rèn)知，增強(qiáng)分析和解決問題的世界觀和方法論的能力。二是注入知識(shí)厚度。教學(xué)科研教師普遍具有“知識(shí)偏好”，新鮮的知識(shí)、難以理解的知識(shí)反而能夠引起他們學(xué)習(xí)的興趣。因此，思想政治教育必須適應(yīng)這一特點(diǎn)，著力拓展知識(shí)涵蓋、擴(kuò)大知識(shí)含量，用知識(shí)的力量吸引人、影響人、引導(dǎo)人。三是關(guān)注輿情廣度。教學(xué)科研教師獲取信息渠道廣泛，特別是對(duì)互聯(lián)網(wǎng)接觸較多。通過網(wǎng)絡(luò)這一渠道，他們主動(dòng)獲取多元化的社會(huì)思潮，各種熱點(diǎn)、敏感問題往往會(huì)迅速地呈現(xiàn)到他們的面前。面對(duì)這種情況，思想政治教育必須見事早、反應(yīng)快，及時(shí)搶奪信息影響的主動(dòng)權(quán)，澄清思想真相的話語權(quán)，控制輿論的主導(dǎo)權(quán)。

二、富有時(shí)代感，增大“信息量”

工科院校的教學(xué)科研教師與外界接觸層面也比較廣泛，有的甚至與國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者都保持聯(lián)系，他們接觸和獲取信息的途徑多、范圍廣、內(nèi)容新。對(duì)于他們的思想政治工作要做到：一是要富于創(chuàng)造精神。這就要求思想政治教育的內(nèi)容必須體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性。要用中國(guó)特色社會(huì)主義的創(chuàng)新理論，以及最前沿的教育方法去教育他們，主動(dòng)增大教育的知識(shí)含量，使教學(xué)科研教師受一次教育，產(chǎn)生一次觸動(dòng)，擁有一份收獲，增長(zhǎng)一份才干。二是要拓寬教育渠道。教學(xué)科研教師大都有著強(qiáng)烈的求知欲望，特別是對(duì)當(dāng)代社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域、各門學(xué)科的新知識(shí)和新信息表現(xiàn)出極大的關(guān)注，有著豐富的研究成果。因此，教育要充分利用大眾傳媒和各種宣傳文化設(shè)施，廣泛開辟信息渠道。通過開放圖書室、資料室、閱覽室，參觀博覽會(huì)、交易會(huì)、展覽館，開辦新聞廣播、文化櫥窗、宣傳幻燈，舉辦知識(shí)競(jìng)賽、專題講座、形勢(shì)報(bào)告等形式，經(jīng)常、主動(dòng)地向教學(xué)科研教師提供國(guó)內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)、科研動(dòng)態(tài)，文化教育、體育衛(wèi)生、政策法律等方面的信息，開闊他們的視野和思路，豐富他們的研究體系，培養(yǎng)他們的愛國(guó)熱情。對(duì)教學(xué)科研教師開展思想政治教育不僅觀點(diǎn)要正確鮮明、說理明了透徹，而且要把支持觀點(diǎn)和說理的大量信息提供給教育對(duì)象，唯有如此，教育才更有說服力。三是要加強(qiáng)調(diào)查研究。作為工科院校的領(lǐng)導(dǎo)干部和思想政治教育工作者，還要善于調(diào)查研究，能夠針對(duì)一個(gè)時(shí)期教學(xué)科研教師中普遍出現(xiàn)的傾向性問題，及時(shí)地、有目的地收集和傳播信息，幫助他們加深對(duì)黨的創(chuàng)新理論、基本路線和基本政策的理解，增強(qiáng)他們貫徹執(zhí)行黨的教育路線的自覺性和堅(jiān)定性。

三、實(shí)行開放式，增強(qiáng)“說服力”

工科院校教學(xué)科研教師思想日益呈現(xiàn)出“多樣化”和“多維性”。教育必須適應(yīng)這一新的變化，針對(duì)教學(xué)科研教師認(rèn)知能力較強(qiáng)和邏輯思維能力強(qiáng)、喜歡獨(dú)立思考的特點(diǎn)，以開放式教育和群眾性自我教育為主要形式，充分運(yùn)用各種教育資源和現(xiàn)代化教育手段，增強(qiáng)教育的靈活性和實(shí)效性。具體來說：一是利用社會(huì)大課堂進(jìn)行開放式教育?，F(xiàn)代社會(huì)是開放的社會(huì)，人們的生活日益社會(huì)化，思想日益開放化。工科院校也是一個(gè)社會(huì)化組織，與社會(huì)有著千絲萬縷的聯(lián)系。實(shí)踐證明，過去那種自我封閉的教育方式不但教育效果不好，而且在社會(huì)日益開放的今天，也根本做不到。因此，針對(duì)理工院校教學(xué)科研教師的思想政治教育要確立大教育觀念，充分利用社會(huì)大課堂，開展多種形式的學(xué)習(xí)和交流，不斷增強(qiáng)理論教育的說服力和感染力。二是利用雙向交流進(jìn)行群眾性自我教育。教學(xué)科研教師是高校學(xué)科專業(yè)建設(shè)的主力軍，是質(zhì)量立校、科研強(qiáng)校、特色興校的中流砥柱。在思想政治教育實(shí)踐中，他們不僅是接受教育的客體，同時(shí)也是參加實(shí)踐的主體。教育成敗的衡量條件之一，在于教學(xué)科研教師參與教育的熱情是否被調(diào)動(dòng)起來，在于能否啟發(fā)他們進(jìn)行自我教育的自覺性，而且將這份工作熱情更加激情四溢地釋放出來，當(dāng)好建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)可靠接班人的導(dǎo)師。因此，工科高校開展思想政治教育必須調(diào)動(dòng)“雙主體”的積極性。一方面，思想政治工作者要具備開放活動(dòng)的學(xué)術(shù)思想、應(yīng)用自如的理論功底、得心應(yīng)手的教學(xué)方法、積極向上的政治品行；另一方面，在教育中還能積極調(diào)動(dòng)另一個(gè)主體即教學(xué)科研教師的互動(dòng)積極性。如通過開展座談、研討、對(duì)話等群眾性教育活動(dòng)，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)上形成自我意識(shí)、感情上產(chǎn)生自我激勵(lì)、意志上進(jìn)行自我磨煉、行為上實(shí)現(xiàn)自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)控。三是強(qiáng)化思想政治教育工作者與教學(xué)科研教師的思想交流。教學(xué)科研教師之間更要相互交流、互相啟發(fā)。通過廣泛溝通和平等對(duì)話，真正達(dá)到互幫互學(xué)、共同提高的群眾性自我教育目的。利用現(xiàn)代化教育手段開展形象化、直觀式教育。隨著計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)、遠(yuǎn)程教育等現(xiàn)代化教育手段已經(jīng)在工科院校教育中被廣泛應(yīng)用。工科院校一般比較集中，而且緊靠黨政機(jī)關(guān)，有大量可供利用的資訊和現(xiàn)代化辦公設(shè)備，稍加改造，便可以發(fā)展多媒體教育和遠(yuǎn)程教育。四是運(yùn)用“尊重人、服務(wù)人、提高人”的現(xiàn)代培訓(xùn)理念。要把學(xué)什么的權(quán)利交給教學(xué)科研教師，讓他們根據(jù)崗位需求和個(gè)性化需求自主選擇培訓(xùn)時(shí)間、專題等。同時(shí)，根據(jù)工科院校教育事業(yè)發(fā)展新形勢(shì)和新需求，結(jié)合教學(xué)科研教師的崗位特點(diǎn)和職責(zé)要求，以提高他們思想政治素質(zhì)、履行崗位職責(zé)能力和自身修養(yǎng)為目標(biāo)，設(shè)置政治理論、黨性修養(yǎng)、知識(shí)教育、能力提升、人文素養(yǎng)、形勢(shì)教育和省情研究、專業(yè)領(lǐng)域等方面的選學(xué)專題。邀請(qǐng)相關(guān)專家遠(yuǎn)程網(wǎng)上授課與現(xiàn)地授課相結(jié)合，授課內(nèi)容可以包含經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、國(guó)際形勢(shì)分析與預(yù)測(cè)，社會(huì)管理、公共危機(jī)處理和群眾工作，也可包含傳統(tǒng)生態(tài)文明、傳統(tǒng)文化的當(dāng)代啟示等。這種理論教學(xué)方式會(huì)給廣大教學(xué)科研教師以啟迪和幫助。

四、抓住熱難點(diǎn)，適時(shí)“解扣子”

工科院校的教學(xué)科研教師比較講究實(shí)際，看重個(gè)人價(jià)值，關(guān)心切身利益。思想政治教育必須著眼這一特點(diǎn)，正確貫徹物質(zhì)利益原則，在加強(qiáng)正面思想引導(dǎo)的同時(shí)，堅(jiān)持“以人為本、德育為先”的原則，重視解決與教學(xué)科研教師切身利益有關(guān)的各種實(shí)際問題，為增強(qiáng)教育實(shí)效營(yíng)造良好的外部氛圍。具體來說：一是要正視矛盾，解決難題。新形勢(shì)下，許多教學(xué)科研教師面臨著安家立業(yè)、子女入托、職稱晉升等一系列實(shí)際問題，如果得不到及時(shí)妥善的解決，就很可能會(huì)成為誘發(fā)思想矛盾的因素，影響工科院校教學(xué)科研教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。思想政治教育必須正視矛盾，遵循思想教育與解決實(shí)際問題相結(jié)合的規(guī)律，在注重提高教學(xué)科研教師思想覺悟的同時(shí)，盡最大努力解決教學(xué)科研教師的后顧之憂，讓他們充分感受到組織的關(guān)懷和溫暖。二是要順應(yīng)形勢(shì)，滿足需求。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平的提高，人們對(duì)精神文化的需求日益增長(zhǎng)，工科院校青年骨干教學(xué)科研教師在這方面的要求更為迫切。因此，要在高校辦學(xué)水平日益提高、教學(xué)科研條件得到明顯改善的同時(shí)，加大文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，努力改善高校教師的文化生活條件，確保師生精神生活和物質(zhì)生活得到同步增長(zhǎng)。要充分利用現(xiàn)有文體設(shè)施和器材，廣泛開展豐富多彩的群眾性文化體育活動(dòng)，活躍高校的業(yè)余生活，增強(qiáng)校園的吸引力和凝聚力。三是要立足校園，情操陶冶。要突出校園文化活動(dòng)的思想性，把文化活動(dòng)與思想教育緊密結(jié)合起來，圍繞教育主題開展活動(dòng)，陶冶教學(xué)科研教師的思想情操，促進(jìn)高校的精神文明建設(shè)。四是要尊重勞動(dòng)，關(guān)心成長(zhǎng)。要關(guān)心教學(xué)科研教師的成長(zhǎng)發(fā)展。教學(xué)科研教師作為工科高校中的知識(shí)創(chuàng)新人才，一般都有很強(qiáng)的上進(jìn)心和成長(zhǎng)進(jìn)步的迫切愿望。思想政治教育要貫徹“五個(gè)尊重”的要求，重視對(duì)教學(xué)科研教師的使用和培養(yǎng)，積極為他們從事研究發(fā)明和學(xué)習(xí)深造創(chuàng)造條件，為他們建功立業(yè)和施展才干提供廣闊舞臺(tái)。五是要建立機(jī)制，激勵(lì)先進(jìn)。要建立健全平等公開的激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)、鼓勵(lì)冒尖，促進(jìn)多出成果、快出人才。六是要深入實(shí)際、調(diào)查研究。要認(rèn)真探索新形勢(shì)下教學(xué)科研教師成長(zhǎng)的特點(diǎn)和規(guī)律，努力解決當(dāng)前制約教學(xué)科研教師發(fā)展的各種深層次矛盾和問題，進(jìn)一步完善與人才培養(yǎng)工作相配套的各項(xiàng)政策和制度，使科技人才培養(yǎng)逐步走上制度化、規(guī)范化的軌道。