利用校園文化載體培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

曲金華

黨的“十八大”從三個(gè)層面明確提出了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，即國(guó)家層面的“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”，社會(huì)層面的“自由、平等、公正、法治”，個(gè)人層面的“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”，并強(qiáng)調(diào)積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。校園文化是中國(guó)特色社會(huì)主義文化的重要組成部分，是在學(xué)生中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育方面負(fù)有義不容辭的義務(wù)。因此，必須加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，積極發(fā)揮重要的育人功能，并推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀盡快被大學(xué)生“內(nèi)化于心，外化于行”。

一、高校校園文化是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體

校園文化同課堂教學(xué)一樣，有著育人功能，但在育人方面比課堂教學(xué)具有優(yōu)勢(shì)，具體體現(xiàn)為：校園文化能夠聯(lián)系大學(xué)生的個(gè)體特征、心理特點(diǎn)，貼近他們的日常生活，滿足他們身心發(fā)展的需要；能夠及時(shí)關(guān)注并積極回應(yīng)社會(huì)上出現(xiàn)的新情況、新問題，體現(xiàn)時(shí)代性；能夠通過豐富多彩的活動(dòng)吸引大學(xué)生的興趣和廣泛參與的熱情；能夠把抽象的理論、深刻的思想形象化、藝術(shù)化等?？偟膩碚f，校園文化建設(shè)是一項(xiàng)隱性的育人活動(dòng)，對(duì)大學(xué)生的全面發(fā)展起著潛移默化的教育作用，使大學(xué)生更易接受某一思想理論并自覺轉(zhuǎn)化為外在行動(dòng)。校園文化這種傳播理論的優(yōu)勢(shì)是課堂教學(xué)所不具備的，因此，在大學(xué)生中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，必須充分利用校園文化這一資源，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，發(fā)揮它的育人功能，使其與課堂活動(dòng)相輔相成、相互補(bǔ)充，共同培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

二、目前高校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀

校園文化建設(shè)是通過改造一定的物質(zhì)環(huán)境和精神氣氛，來塑造人的精神、心靈、性格。目前一些高校往往過分追求功利目的，忽視了校園文化建設(shè)的精神育人功能，導(dǎo)致這一載體的育人效果不佳。

1.偏重物質(zhì)文化。校園文化由物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化構(gòu)成，其中，精神文化是校園文化的核心和校園文化建設(shè)的目的，體現(xiàn)了一所學(xué)校校園文化的水平。因此，校園文化建設(shè)的主要著力點(diǎn)應(yīng)放在精神文化建設(shè)上，其他方面的建設(shè)都應(yīng)為精神文化建設(shè)服務(wù)。當(dāng)前多數(shù)高校在校園文化建設(shè)過程中，往往過多注重物質(zhì)文化建設(shè)，而忽視精神文化的構(gòu)建，這樣的校園文化建設(shè)勢(shì)必是空洞、低水平的，難以發(fā)揮其教育功能。

2.活動(dòng)層次不高。目前，從總體上看，高校校園文化活動(dòng)層次偏低，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是校園文化活動(dòng)以文體娛樂活動(dòng)為主，如歌唱比賽、體育類比賽等，諸如講座、辯論賽、學(xué)術(shù)研討會(huì)等這類富有內(nèi)涵和較高品位的活動(dòng)相對(duì)較少；二是校園文化活動(dòng)重“俗”輕“雅”，充斥整個(gè)校園的不是先進(jìn)的高雅文化，而是諸如課桌文化、廁所文化、走廊文化等低俗文化；三是大學(xué)生社團(tuán)數(shù)量多，但活動(dòng)質(zhì)量不高。

3.網(wǎng)絡(luò)利用率低。大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)的主力軍，網(wǎng)絡(luò)已成為他們獲取信息的主要渠道，高?？梢杂行Ю镁W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)迅速向大學(xué)生傳遞教育信息。但是目前，校園網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了學(xué)生傳播庸俗頹廢的內(nèi)容、肆意謾罵攻擊他人現(xiàn)象，這說明高校并沒有很好地借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來正確引導(dǎo)、教育大學(xué)生。

三、堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮其載體功能

當(dāng)前高校的校園文化建設(shè)，難以充分發(fā)揮其培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的載體功能。因此，必須堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入校園文化的各個(gè)方面，使其充分體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的本質(zhì)特征和精神實(shí)質(zhì)。只有這樣，才能有效利用校園文化這種載體功能，在大學(xué)生中成功培育并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

1.堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)的重要意義。只有始終圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀這一主題，才能幫助大學(xué)生樹立正確的思想理念、價(jià)值取向，因此，堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)，具有重要意義。

第一，指引正確的發(fā)展方向。積極向上的文化可以促使大學(xué)生形成正確的道德情操、思想觀點(diǎn)、意識(shí)理念，消極落后的文化則會(huì)使大學(xué)生受一些不健康思想的影響，形成錯(cuò)誤意識(shí)，導(dǎo)致行為偏差。因此，校園文化建設(shè)必須向著良好的方向發(fā)展，對(duì)大學(xué)生起著正面的引導(dǎo)作用。黨的“十八大”提出的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，充分體現(xiàn)了國(guó)家層面、制度層面、公民道德層面的價(jià)值取向，代表了最廣大人民群眾的普遍愿望和根本利益，為多元化思潮下凝聚思想共識(shí)指明了方向，這對(duì)高校校園文化建設(shè)的發(fā)展也是一個(gè)很好的指引。

第二，抵制不良文化的影響。當(dāng)今世界是個(gè)開放社會(huì)，各國(guó)不僅在經(jīng)濟(jì)、政治上來往密切，在文化上也相互滲透、影響。西方的不良思想，如拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義等趁機(jī)而入，受此影響，我國(guó)高校校園中曾一度出現(xiàn)了“追星熱”“麻將熱”“算命熱”，并出現(xiàn)奉獻(xiàn)失落、人性冷漠、物質(zhì)至上等現(xiàn)象，這些不良思想會(huì)對(duì)那些涉世不深、缺乏分辨能力的師生產(chǎn)生負(fù)面影響。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的確立，可以促使全體人民形成共同的價(jià)值追求。高校能夠提高師生的思想認(rèn)識(shí)水平，端正他們的心態(tài)，提高他們防御不良思想的能力。只有這樣，高校校園文化建設(shè)才能有效應(yīng)對(duì)社會(huì)各類文化的影響，才不會(huì)偏離正確的發(fā)展軌道和目標(biāo)。

第三，端正學(xué)生價(jià)值取向。高校校園文化建設(shè)的育人對(duì)象主要是大學(xué)生，大學(xué)生的思想價(jià)值取向如何，直接決定校園文化建設(shè)的優(yōu)劣成敗。由于成長(zhǎng)環(huán)境和受教育條件不同，每個(gè)人形成的價(jià)值觀也不同，但他們的核心價(jià)值追求應(yīng)是一致的。“十八大”從三個(gè)層面提出的社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我們整個(gè)中華民族的共同理想，它既繼承了中華傳統(tǒng)文化精華又汲取了人類文明優(yōu)秀成果，既堅(jiān)持了馬克思主義的共性又涵蓋了中國(guó)特色社會(huì)主義的個(gè)性，既堅(jiān)守了國(guó)家社會(huì)的目標(biāo)又張揚(yáng)了人的主體性，既有深厚的傳統(tǒng)底蘊(yùn)又有鮮明的時(shí)代特征，理應(yīng)成為大學(xué)生發(fā)展的核心價(jià)值追求。用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)，使之在多元化價(jià)值觀中占據(jù)核心地位，有利于端正大學(xué)生的價(jià)值取向，提高他們分辨是非、善惡、美丑的能力，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2.用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)的路徑分析。用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)，就是把核心價(jià)值觀三個(gè)層面倡導(dǎo)的基本要求融入校園文化建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，打造一個(gè)特色突出、品位高雅、形式多樣、機(jī)制健全的校園文化。

第一，注重精神文化的構(gòu)建。校園文化有著育人功能，其目的是要為大學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的精神條件和環(huán)境氛圍。因此，校園文化的建設(shè)必須注重精神構(gòu)建，富有精神底蘊(yùn)。首先，彰顯特色大學(xué)精神。高校要想形成強(qiáng)大的生命力，并持續(xù)不斷向前發(fā)展，就必須擁有一種作為校園文化靈魂和核心的大學(xué)精神。這種大學(xué)精神是高校在長(zhǎng)期辦學(xué)過程中逐漸形成和發(fā)展起來的，體現(xiàn)高校自身的辦學(xué)理念和價(jià)值追求，既是高校辦學(xué)宗旨和人才培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)驅(qū)力，又是全體師生為人、做事、治學(xué)的精神支柱。目前各種高校大學(xué)精神往往大同小異，缺乏自身的特色，無法獲得師生的認(rèn)可并起到積極的育人效果。因此，高校校園文化建設(shè)首先要抓好大學(xué)精神的重塑，要在繼承和發(fā)展優(yōu)秀中國(guó)傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，挖掘、提煉并弘揚(yáng)現(xiàn)代大學(xué)精神，使其面向未來，彰顯個(gè)性。同時(shí)，大學(xué)精神具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系上，因此，高校校園文化還要注重校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系建設(shè)，形成求真務(wù)實(shí)、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮刻苦、和諧共處的風(fēng)氣。其次，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神。民族精神是指以愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的精神，時(shí)代精神是以改革創(chuàng)新為核心的與時(shí)俱進(jìn)、開拓進(jìn)取、求真務(wù)實(shí)、奮勇爭(zhēng)先的時(shí)代精神，它們都是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐，是衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要尺度，也是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精髓。中華民族要想形成自立自強(qiáng)的高尚品格，推動(dòng)中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，就必須大力弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，并將二者融為一體。在高校校園文化建設(shè)中，要利用好各種資源，突出愛國(guó)主義教育，營(yíng)造有利于創(chuàng)新人才發(fā)展的良好文化氛圍。

第二，利用多種教育渠道。校園文化建設(shè)可以積極利用有效資源，在原有形式的基礎(chǔ)上開辟新渠道，形成教育合力，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀遍布校園的每個(gè)角落。一是依托實(shí)物進(jìn)行宣傳。高校要積極利用教學(xué)樓的走廊、宣傳欄、文化展板和校史展覽館、大學(xué)生公寓等文化建設(shè)實(shí)體，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行宣傳，大力弘揚(yáng)人文精神。二是舉辦活動(dòng)進(jìn)行強(qiáng)化。通過舉辦大學(xué)生喜聞樂見的、反映和體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀本質(zhì)和要求的高質(zhì)量高水平社團(tuán)活動(dòng)，向大學(xué)生昭示什么是真善美、假丑惡，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀潛移默化地沉淀于大學(xué)生的深層次心理結(jié)構(gòu)中。三是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行滲透。高?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)開設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課程，利用網(wǎng)上提供的相關(guān)電子書籍、電子雜志，建立網(wǎng)上圖書館，以及利用BBS、QQ群、E-Mail等網(wǎng)絡(luò)工具來傳播、滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀。當(dāng)然，在充分利用網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，也要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管工作，杜絕不良網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)大學(xué)生的侵蝕和影響。四是組建小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。高校要倡導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，開展主題討論、主旨演講、主題辯論等活動(dòng)，學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

第三，建立完善的長(zhǎng)效機(jī)制。利用校園文化這一載體培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，必須依靠制度才能長(zhǎng)效推進(jìn)。因此，高校需要認(rèn)真組織，精心設(shè)計(jì)，制定一整套完善、科學(xué)的長(zhǎng)效機(jī)制。在制定過程中，一要有系統(tǒng)，以文本表述突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀主旨、彰顯學(xué)校特色內(nèi)容的系統(tǒng)校園文化；二要有制度，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀充分體現(xiàn)在各項(xiàng)規(guī)章制度中；三要有層次、有針對(duì)性地進(jìn)行規(guī)范；四要獎(jiǎng)懲分明，對(duì)表現(xiàn)好的教師、學(xué)生或其他員工要及時(shí)給予鼓勵(lì)，表現(xiàn)不好的給予懲罰，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

總之，高校校園文化要充分發(fā)揮其培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的載體功能，就必須堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)，加強(qiáng)校園文化的建設(shè)，這既是時(shí)代賦予的使命，也是高校實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的需要。高校要充分利用好校園文化這一載體，為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀服務(wù)。