閱讀中影響詞匯推理的因素分析

李留濤

（鄭州成功財經(jīng)學(xué)院外語系 河南鄭州 451200）

閱讀中影響詞匯推理的因素分析

李留濤

（鄭州成功財經(jīng)學(xué)院外語系 河南鄭州 451200）

詞匯推理是二語閱讀中關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一。本文從讀者因素和篇章因素兩個方面對影響詞匯推理的因素展開分析，讀者因素從二語習(xí)得者的詞匯知識、對主題的熟悉程度和二語習(xí)得者的語言水平三個主要方面來展開討論；篇章因素主要從生詞因素和語境因素這兩個方面展開闡述。隨著未來對詞匯推理研究的深入，我們將會對詞匯加工的過程有更加深入的了解。

二語習(xí)得者；詞匯推理；讀者因素；語篇因素

詞匯推理在語篇閱讀中起著非常重要的作用，Schank將其稱為閱讀理解過程的核心(李旭奎,楊賽,2011)。詞匯層面的推理，即讀者綜合利用自身已有的詞匯知識及語篇語境線索或其它知識等，來獲取非熟悉單詞意義的一種認知策略，由于這種方法在語篇閱讀中對詞匯意義的理解和語篇的理解所產(chǎn)生的重要作用，因而得到了眾多二語習(xí)得研究者的關(guān)注。詞匯推理發(fā)生在閱讀理解各個層面，在閱讀過程中，由于二語習(xí)得者的詞匯量有限，通常滿足不了閱讀要求，不管有無其它的幫助手段，擁有一定的詞匯推測能力，都是每個二語習(xí)得者所必須掌握的。詞匯推理是一個較為復(fù)雜的過程，在推理過程中會受到諸多主客觀因素的影響，本文主要就讀者因素和篇章因素展開討論，試圖分析這兩大因素在詞匯推理過程中所起到的作用。

一、讀者因素

在詞匯推理過程中涉及到的讀者因素主要包括二語習(xí)得者的詞匯知識、對主題的熟悉程度和二語習(xí)得者的語言水平三個方面。

(一)二語習(xí)得者的詞匯知識

二語習(xí)得者的詞匯知識在閱讀中扮演了重要的作用，它會影響二語習(xí)得者的閱讀成效。在閱讀過程中二語習(xí)得者能夠借助自己已有的詞匯知識儲備，對生詞做出相對準(zhǔn)確的猜測和判斷，并根據(jù)已經(jīng)讀懂的上下文提供的信息進一步去驗證自己的判斷。而王改燕和萬霖(2011)的研究也指出詞匯知識水平與詞匯推理能力之間呈正相關(guān)。詞匯知識越好，詞匯推理能力就越強。詞匯知識主要包括詞匯知識的寬度和深度兩個方面。詞匯知識的寬度主要是指二語習(xí)得者認識詞匯的數(shù)量，即所掌握的詞匯量。詞匯知識的深度主要指對詞匯知識了解的質(zhì)量，或指學(xué)習(xí)者對一個詞了解的程度,詞匯量的大小對語篇的理解會產(chǎn)生重大影響，它會影響詞匯推理的質(zhì)量，如果二語習(xí)得者的詞匯量較低，在閱讀中，即使閱讀者對所閱讀的材料背景知識比較熟悉，利用上下文語境的能力較強，也會影響對所讀語篇的理解，Laufer(1998)認為95%是一個底線,只有認識全文95%以上的詞匯,學(xué)習(xí)者才可能讀懂文章的60%。所以在閱讀文章時，如果生詞量超過了5%，二語習(xí)得者對詞匯的推理就會受到影響。由此可知，閱讀者要想取得較高的詞匯推理成效，必須提高自己的詞匯量。影響詞匯推理的詞匯因素除了詞匯量之外，還有一個重要的方面，那就是詞匯知識的深度。研究發(fā)現(xiàn)，擁有較深詞匯知識的受試者，即不僅知道單詞的表面意思，而且對單詞的搭配，常用的表達方式以及此單詞常用詞形變化所引發(fā)的的詞性詞義的變化都非常熟悉，這類受試者擅長用一些詞匯推理策略來提高詞匯推測的能力。

(二)對主題的熟悉程度

在閱讀中，二語習(xí)得者對閱讀材料主題熟悉的程度會影響詞匯的推理。根據(jù)建構(gòu)主義的觀點，閱讀過程中也是在進行積極的意義構(gòu)建過程，如果閱讀者對正在閱讀的題材的背景知識比較熟悉，就會有助于激活相關(guān)背景知識，提高閱讀者猜中生詞的能力，從整體上提高閱讀質(zhì)量。上述觀點也和圖式理論的解釋相吻合。圖式理論(Schematheory)是指高級的、復(fù)雜的和日積月累的結(jié)構(gòu)，是有關(guān)知識的理論，一切知識都是以知識為單位(Schemata)構(gòu)建的。圖式主要包括三類：語言圖式，內(nèi)容圖式和形勢圖式。內(nèi)容圖式主要是指與主題有關(guān)的背景知識，圖式理論的核心就是在閱讀中利用閱讀到的信息激活已有的背景知識，從而提高對語篇的理解。由此不得而知二語習(xí)得者對閱讀材料主題的背景知識儲備如何直接決定他對閱讀主題的熟悉程度。而背景知識(schema)大致可以分為兩個方面：語言知識和非語言知識，后者主要是指二語習(xí)得者的背景知識和對閱讀材料熟悉的程度。可以設(shè)想一下，如果一個學(xué)生對軍事比較著迷的話，他一定儲備了很多有關(guān)于軍事的背景知識。在閱讀中如果該學(xué)生碰到這種題材的閱讀材料，較其他受試者而言，他肯定會又快又好的完成意義的構(gòu)建，由此可見，背景知識是進行詞匯推理的一種有效手段?？傊?，閱讀中主題的熟悉程度可以影響詞匯的推理效果，二語習(xí)得者對閱讀的主題越熟悉，越能形成對意義的積極構(gòu)建，詞匯推理的成功率就越高。

(三)二語習(xí)得者的語言水平

二語習(xí)得者的語言水平對詞匯推理也有著至關(guān)重要的作用。語言水平不同，詞匯加工的方式也不同。國外學(xué)者Riazi(2008)曾經(jīng)對二語習(xí)得者語言水平與二語閱讀中詞匯推理的關(guān)系進行了研究，研究發(fā)現(xiàn)，不同水平的二語習(xí)得者詞匯推理的成效也不相同，所采用的策略和方法也會因為水平的不同而有差異。他進一步從詞匯推理的知識源角度進行分析，他得出了如下結(jié)論：低水平的二語習(xí)得者在詞匯推理過程中傾向使用語境、語內(nèi)和語際線索；而中等水平的二語習(xí)得者在閱讀中喜歡利用語境線索進行推理。二語習(xí)得者的水平越高，詞匯推理成功率就高；反之成功率就低。在二語習(xí)得者的語言水平中，語法知識的好壞也對詞匯推理的成功與否產(chǎn)生重要的影響。在詞匯推理過程中，讀懂目標(biāo)詞匯的上下文是進行詞匯推理的一個基礎(chǔ)，在讀懂上下文的基礎(chǔ)上，通過相互驗證，構(gòu)詞等方法進行有效推理是提高詞匯推理成功率的一個有效方法。隨著文章難度的加深，語法知識在分析長難句的過程中所起到的作用也越發(fā)的重要，不難想象，一個句法結(jié)構(gòu)稍顯復(fù)雜的文章，如果二語習(xí)得者沒有過硬的語法知識，想通過閱讀全文達到去熟悉主題的目的是比較困難的，更不用說去提高詞匯猜測的成功率了。總之對語法知識的掌握是要引起二語習(xí)得者注意的，它會對詞匯推理成效的好壞產(chǎn)生重要的影響。

二、篇章因素

在詞匯推理過程中涉及到的篇章因素眾多，本文主要就生詞因素和語境因素這兩個方面展開闡述。

(一)生詞因素

影響詞匯推理的生詞因素主要包括生詞比例和生詞突顯度。在二語閱讀中生詞出現(xiàn)的比例對能否有效的進行詞匯推理產(chǎn)生重要的影響。如果一篇文章生詞出現(xiàn)過多，將會影響讀者從生詞周圍獲取足夠的語境線索來推斷詞義，或者影響讀者獲取所讀文章的主題，后者也會對詞匯的推理產(chǎn)生影響。一般而言，在閱讀中生詞比例低于5%對詞匯學(xué)習(xí)是有益的，如果超過了上述限制，就會因為生詞過多而影響對文章的理解。整篇文章中98%的詞匯認識量是一個最佳狀態(tài)，在這種狀態(tài)下進行詞匯推理的效率較高。影響詞匯推理的另外一個因素是生詞的突顯度。生詞的突顯度對詞匯的推理和語篇的理解密切相關(guān)。如果生詞對語篇比較重要，突顯度自然會高，二語習(xí)得者自然會對其特變關(guān)注，同時也會積極利用各種線索去做出合理推測，如果突顯度較低，二語習(xí)得者認為這個詞的理解與否不會影響對文章的整體把握，他就會對這樣的詞等閑視之。詞匯推理不是要對所有的生詞進行推測，而是要求二語習(xí)得者要會運用合適的方法，并利用已知的線索信息對關(guān)鍵詞匯做出合理推測，從而達到對整個語篇的理解。生詞的類型也會影響詞匯的推理，相同條件下，集體名詞和表達熟悉情景或概念的詞要比抽象名詞和表達陌生概念的名詞要容易推測。在形容詞、名詞和動詞之中，名詞和動詞的生詞比較容易推理，因為兩者通常在意義上與其他詞有較多的聯(lián)系，而這些聯(lián)系能促使閱讀者找到更多的詞義推理線索。

(二)語境因素

語境因素是影響詞匯推理能否成功的關(guān)鍵因素之一。無論一個人的詞匯量有多大，他都無法記住其母語所包含的的全部詞匯，大多數(shù)流利閱讀者無法保證自己在閱讀中不會碰到生詞，即使面對多義的熟詞，也會有自己無法理解的詞義，但這并不影響其閱讀，分析其原因在于流利的閱讀者善于運用語境線索來幫助自己(龔兵，2013)，對于二語閱讀者而言也是如此。王改燕(2013)指出在二語閱讀中影響詞匯猜測的語境因素主要取決于三個方面:一是生詞是否有語境；二是語境的性質(zhì)；三是語境線索離生詞的遠近.在語篇閱讀中，不是所有的生詞都是有語境，因為語篇的目的不是為推測詞匯而創(chuàng)造語境，在實際閱讀中，有語境的生詞要比沒有語境的生詞猜測起來會容易很多和準(zhǔn)確很多。語境的性質(zhì)也會有所不同，有的生詞屬于多語境線索，而有的則不是，語境線索充分的，猜測起來成功率會高很多，反之則相反。對于閱讀中語境線索離生詞的遠近，一般來說，語境線索離生詞越近，就越有利于詞匯的猜測，因為語境線索離生詞越近，其線索就越容易被發(fā)現(xiàn)，生詞就越有可能被成功的猜測出來。

本文從讀者因素和篇章因素兩個方面對影響詞匯推理的因素展開分析，讀者因素從二語習(xí)得者的詞匯知識、對主題的熟悉程度和二語習(xí)得者的語言水平三個主要方面來展開討論；篇章因素主要從生詞因素和語境因素這兩個方面展開闡述。這在一定程度上加深了了我們對詞匯推理的認識。詞匯推理作為在閱讀理解中處理生詞的主要方式(王震，范琳，2012)，對二語閱讀者的語篇理解有著重要的意義。鑒于詞匯推理對閱讀理解的重要作用，可以預(yù)期，詞匯推理仍將是二語習(xí)得領(lǐng)域一個重要的研究課題，隨著研究的深入，人們對詞匯推理加工過程的認識也將會越來越明晰。

[1]Lаufеr,В.Thе Dеvеlорmеnt оf Раssivе аnd Асtivе Vосаbulаrу in а Sесоnd Lаnguаgе: Sаmе оr Diffеrеnt?[J]. Аррliеd Linguistiсs, 1998 (19).

[2] Riаzi, А, ＆Ваbаеi, N, Irаniаn ЕFL fеmаlе studеnts lехiсаl infеrеnсing аnd its rеlаtiоnshiр tо thеir L2 рrоfiсiеnсу аnd rеаding skill[J].Thе Rеаding Маtriх, 2008,8(1):186-195.

[3]李旭奎,楊賽.二語詞匯推理研究述評[J].中國海洋大學(xué):社會科學(xué)版,2011(5):84-88.

[4]王改燕,萬霖.二語閱讀中語境線索水平對詞義推測的影響[J].外語學(xué)刊,2011(6):94-97.

[5]龔兵.中國習(xí)得者二語閱讀詞匯能力發(fā)展研究[М].西安交通大學(xué)出版社,2013:85-97

[6]王改燕.第二語言閱讀中詞匯附帶習(xí)得研究[М].北京大學(xué)出版社,2013:7-75.

[7]王震,范琳.語篇閱讀過程中詞匯推理的研究進展[J].外語教學(xué),2012:59.

Analysis of the factors affecting lexical inference in reading

Li Liu-tao

(Department of Foreign Languages, Zhengzhou College of Finance and Economics, Zhengzhou Henan,451200, China)

Lexical inference is one of the key links in second language reading. The paper analyzes the factors affecting the lexical inference from the reader factors and textual factors, reader factors from vocabulary knowledge of second language learners, familiarity with the theme and the language level of second language learners to discuss the discourse; the discourse factors mainly from the word factors and contextual factors to elaborate. With the indepth study of lexical inference in future, we will have more in-depth understanding of the lexical processing.

second language acquisition; vocabulary inference; readers factors; discourse factors

H313

A

1000-9795（2014）03-0354-02

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2014-01-20

李留濤（1978-），男，河南商丘人，講師，從事二語習(xí)得與英語教學(xué)方向的研究。

河南省社科聯(lián)項目“影響詞匯推理成效的因素分析及其對閱讀教學(xué)的啟示”的階段性研究成果，項目編號SKL-2013-152。