職業(yè)院校職業(yè)生涯教育精品資源共享體系探索

李瑞 董鵬中 郭鳳臣

近年來，日本各高校根據(jù)學(xué)校和專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行了職業(yè)生涯課程改革，如武藏野大學(xué)建立了由職業(yè)生涯教育總論和職業(yè)生涯教育個論組成的職業(yè)生涯教育課程體系。美國的開放職業(yè)生涯課程資源建設(shè)和運(yùn)行也呈現(xiàn)出多種模式和方式，正開始向“開放教育”升級發(fā)展。國外開放職業(yè)生涯教育資源的建設(shè)模式、應(yīng)用方式和運(yùn)行等已由原來的高校展示自身教學(xué)資源，向為教學(xué)、繼續(xù)教育及社會學(xué)習(xí)者提供網(wǎng)絡(luò)課程發(fā)展，其教育體系具有完整性和系統(tǒng)性。國內(nèi)職業(yè)生涯教育精品課程教學(xué)體系、實訓(xùn)指導(dǎo)體系以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)監(jiān)測管理共享平臺的建設(shè)尚不多見。吉林工程技術(shù)師范學(xué)院對職業(yè)生涯教育課程理論與實踐教學(xué)體系進(jìn)行多年的探索，該課程于2013年被教育部評為首批國家級精品建設(shè)課程。本文將以該校為例，探索職業(yè)生涯教育精品課程共享體系的構(gòu)成與改革。

一、職業(yè)生涯教育精品課程內(nèi)容建設(shè)

1.建設(shè)目標(biāo)。目前，職業(yè)院校學(xué)生對自我職業(yè)生涯開發(fā)與管理越加重視，這些日益增加的需求，也迫切要求職業(yè)院校將成熟的、優(yōu)質(zhì)的職業(yè)生涯教育教學(xué)資源對外輸出。學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃使學(xué)生意識到確立自身發(fā)展目標(biāo)的重要性，激發(fā)學(xué)生自主的職業(yè)生涯發(fā)展意識。課程建設(shè)的總目標(biāo)是使學(xué)生學(xué)會職業(yè)生涯規(guī)劃的基本知識與技能，掌握解決實際職業(yè)生涯規(guī)劃問題以及自我職業(yè)生涯開發(fā)與管理的能力，養(yǎng)成良好的終身學(xué)習(xí)和職業(yè)行為習(xí)慣，實現(xiàn)長遠(yuǎn)職業(yè)發(fā)展。其核心目標(biāo)是提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

因此，學(xué)校應(yīng)貫徹以生為本的原則，不斷加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設(shè)，改革教學(xué)模式，提升課程教學(xué)質(zhì)量，力爭建成一門師資隊伍充實、體系完整、教學(xué)規(guī)范、指導(dǎo)有效的精品課程，確保學(xué)生職業(yè)生涯教育精品教學(xué)體系、實訓(xùn)指導(dǎo)體系以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)監(jiān)測管理共享平臺最大限度地滿足在校學(xué)生及畢業(yè)生的需求。

2.建設(shè)內(nèi)容。第一，理論教學(xué)內(nèi)容建設(shè)。該校經(jīng)過多年的教學(xué)調(diào)整、改革與實踐，形成了適合職業(yè)院校學(xué)生特點(diǎn)的課程內(nèi)容。課程內(nèi)容包含職業(yè)生涯規(guī)劃教育理論，自我、職業(yè)與社會環(huán)境認(rèn)知，職業(yè)生涯規(guī)劃制定，反饋與調(diào)整、開發(fā)與管理。職業(yè)生涯教育課程的內(nèi)容可以幫助學(xué)生理解職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)理論，掌握自我認(rèn)知的維度和方法，學(xué)會使用各類測試方法進(jìn)行測試以及確定自身的職業(yè)類型；還能幫助學(xué)生了解職業(yè)要素和社會環(huán)境分析，掌握獲取職業(yè)信息方法；掌握制定職業(yè)生涯規(guī)劃的具體步驟，會撰寫個人職業(yè)生涯規(guī)劃書；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和自身條件變化，對職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行科學(xué)管理與適時調(diào)整；掌握自我職業(yè)生涯開發(fā)與管理，實現(xiàn)長遠(yuǎn)職業(yè)發(fā)展。

第二，實踐教學(xué)內(nèi)容建設(shè)。實踐教學(xué)內(nèi)容包括學(xué)業(yè)規(guī)劃設(shè)計、參觀校外實訓(xùn)基地、職業(yè)傾向測試、模擬招聘、社會調(diào)查實踐活動、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、創(chuàng)業(yè)計劃大賽。這些實踐內(nèi)容分別對應(yīng)理論教學(xué)內(nèi)容的各個環(huán)節(jié)，例如，職業(yè)生涯規(guī)劃大賽是職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)生涯反饋與調(diào)整的實踐內(nèi)容等。在教學(xué)過程中，教師熟悉職業(yè)生涯規(guī)劃實踐，引導(dǎo)學(xué)生將理論運(yùn)用在實踐當(dāng)中，通過多種實踐方式培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和分析問題、解決問題的能力。同時，也要求學(xué)生在課外認(rèn)真學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，熟悉實踐教學(xué)的目的、原理和主要步驟，積極參與，在驗證、學(xué)習(xí)理論的同時，培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立工作的能力以及實事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、職業(yè)生涯教育精品課程網(wǎng)絡(luò)共享平臺建設(shè)

職業(yè)生涯教育網(wǎng)絡(luò)共享課程建設(shè)的內(nèi)容包括職業(yè)生涯課程基本資源和拓展資源。

職業(yè)生涯課程基本資源：目前，已經(jīng)建成了課程簡介、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、考評方式與標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)指南、教案（演示文稿）、習(xí)題作業(yè)、試卷、例題、教學(xué)課件、教學(xué)案例、媒體素材、學(xué)習(xí)手冊、電子教材、實驗實習(xí)實訓(xùn)、模擬實訓(xùn)、實驗動畫、常見問題、專家講座、學(xué)生作品、文獻(xiàn)資料、名詞術(shù)語、人物介紹和教學(xué)錄像等課程基本資源?；举Y源建設(shè)系統(tǒng)完整，能充分反映本課程教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計、課程資源配置和應(yīng)用，體現(xiàn)課程改革成果，展示課程團(tuán)隊教學(xué)風(fēng)采。

職業(yè)生涯教育課程拓展資源：學(xué)校正著手開發(fā)包括案例庫、專題講座庫、素材資料庫、學(xué)科專業(yè)知識檢索系統(tǒng)、演示虛擬仿真實驗實訓(xùn)系統(tǒng)、試題庫系統(tǒng)、作業(yè)庫系統(tǒng)、在線自測考試系統(tǒng)、教學(xué)軟件等輔助資源。拓展資源能充分反映課程特點(diǎn)，應(yīng)用于各教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，支持課程教學(xué)和課后學(xué)習(xí)，是較為成熟的多樣性、交互性輔助資源。

課程基本資源、拓展資源建設(shè)旨在豐富課程教學(xué)資源，補(bǔ)充課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生課后更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)提供網(wǎng)絡(luò)課程平臺，還能為畢業(yè)生的職業(yè)生涯跟蹤管理提供開放式網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

網(wǎng)絡(luò)平臺旨在為學(xué)生的職業(yè)生涯開發(fā)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)，為學(xué)生實現(xiàn)職業(yè)生涯的自我監(jiān)測、自我管理和自我發(fā)展進(jìn)行有益的嘗試。在網(wǎng)絡(luò)共享平臺上公開優(yōu)質(zhì)的課程基本資源和拓展資源，便于學(xué)生在校園網(wǎng)的任何一個終端利用，學(xué)習(xí)更加自由、靈活。對教學(xué)交流來說，在不同平臺的論壇、討論區(qū)圍繞課程進(jìn)行自由討論與交流，有利于增強(qiáng)師生互動和學(xué)生之間的聯(lián)系交流。

三、基于網(wǎng)絡(luò)的職業(yè)生涯教育精品課程的實施及效果

1.采取“六動”教學(xué)模式，提高理論教學(xué)效果。為保證理論教學(xué)效果，該校職業(yè)生涯教育在理論教學(xué)中提出“六動教學(xué)模式”，即任務(wù)驅(qū)動、教學(xué)傳動、興趣牽動、反思帶動、實踐拉動、作業(yè)聯(lián)動。“六動教學(xué)模式”通過在理論教學(xué)中合理安排每次課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生理解教學(xué)任務(wù)來完善教學(xué)內(nèi)容；通過每次課程前對學(xué)生應(yīng)掌握的知識、技能等的把握，使學(xué)生充分融入課堂，提高學(xué)習(xí)的興趣；教師在講授每次課時需設(shè)計相關(guān)反思內(nèi)容，達(dá)到反思帶動學(xué)習(xí)的效果；理論教學(xué)完成后讓學(xué)生積極參與實踐之中，如通過職業(yè)生涯規(guī)劃書的設(shè)計等環(huán)節(jié)更好地理解課程內(nèi)容；學(xué)生完成課后作業(yè)后，教師進(jìn)行答疑與輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決本次課程內(nèi)容方面的實際問題，理解下次課程內(nèi)容，讓學(xué)生為下次課程的學(xué)習(xí)做好必要準(zhǔn)備。

例如，在自我認(rèn)知課程中，任務(wù)驅(qū)動是授課前讓學(xué)生充分了解本次課的任務(wù)，課前學(xué)生通過各種方式了解自我，學(xué)生和教師在QQ群等交流平臺進(jìn)行自我認(rèn)知的探索與討論，教師掌握學(xué)生的問題后及時調(diào)整授課內(nèi)容實現(xiàn)教學(xué)傳動。教師設(shè)定好本次課的興趣與反思內(nèi)容，如“興趣島”游戲，學(xué)生分組完成游戲達(dá)到興趣牽動和反思帶動。理論課后，教師給學(xué)生提供專業(yè)測評達(dá)到實踐拉動，學(xué)生自我認(rèn)知報告的撰寫達(dá)到作業(yè)聯(lián)動。通過“六動教學(xué)模式”應(yīng)用前后的比較分析，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、知識掌握、實際應(yīng)用能力等得到顯著提高，“六動教學(xué)模式”的應(yīng)用在理論教學(xué)中取得了良好的效果，為理論教學(xué)資源共享提供良好的保障。

2.創(chuàng)新實驗實訓(xùn)模式，提升實踐教學(xué)質(zhì)量。該校正逐步完善職業(yè)生涯教育學(xué)生實訓(xùn)中心建設(shè)。該中心擬改進(jìn)和建設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃模擬實訓(xùn)室、招聘及面試仿真模擬實訓(xùn)室、學(xué)生創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)模擬實訓(xùn)室、創(chuàng)新思維能力訓(xùn)練實訓(xùn)室、ERP沙盤實訓(xùn)室、學(xué)生創(chuàng)業(yè)測評模擬實訓(xùn)室、學(xué)生創(chuàng)新實戰(zhàn)模擬實訓(xùn)室、拓展訓(xùn)練實訓(xùn)室。通過生涯實訓(xùn)、人機(jī)交互、體驗成長等實訓(xùn)形式，為在校學(xué)生提供高水平的實驗實訓(xùn)教學(xué)和學(xué)科競賽平臺。同時，也為教師提供了科學(xué)研究與試驗的平臺，為學(xué)科建設(shè)提供必要條件，為培養(yǎng)高質(zhì)量人才奠定堅實基礎(chǔ)。

以生涯實訓(xùn)為例。生涯實訓(xùn)采用模塊化結(jié)構(gòu)，包含“生涯與職業(yè)意識”“職業(yè)發(fā)展規(guī)劃”“提高就業(yè)能力”“求職過程指導(dǎo)”“職業(yè)使用與發(fā)展”及“創(chuàng)業(yè)教育”等方向，共66個實訓(xùn)節(jié)點(diǎn)，每個實訓(xùn)節(jié)點(diǎn)包括“評估與檢視”“實訓(xùn)與練習(xí)”及“分享與感悟”三個部分，結(jié)合生涯發(fā)展實際，提供全方位的實訓(xùn)。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可根據(jù)自身實際情況，自主進(jìn)行生涯實訓(xùn)過程。系統(tǒng)會自動記錄生涯實訓(xùn)的進(jìn)度，以直觀的方式呈現(xiàn)，便于學(xué)生掌握自己的實訓(xùn)進(jìn)度與過程。實訓(xùn)完成之后，學(xué)生可以查看帶“能力模型”的實訓(xùn)報告，了解自己的實訓(xùn)結(jié)果，進(jìn)行自我評估，明確優(yōu)勢和不足，進(jìn)一步確定職業(yè)發(fā)展方向。教師可以對學(xué)生的實訓(xùn)報告進(jìn)行點(diǎn)評，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自己，做好職業(yè)規(guī)劃。學(xué)生還可以查看其他同學(xué)公開的實訓(xùn)報告，進(jìn)行分享與交流，共同提高。

3.專業(yè)人員提供個性化服務(wù)。開設(shè)咨詢指導(dǎo)室為學(xué)生提供咨詢指導(dǎo)服務(wù)。咨詢指導(dǎo)教師包括職業(yè)生涯規(guī)劃教師、各專業(yè)專職教師和校外的管理類、經(jīng)濟(jì)類、法律等方面的專家、企業(yè)職業(yè)經(jīng)理人、成功創(chuàng)業(yè)者等專業(yè)人士。咨詢指導(dǎo)服務(wù)分為網(wǎng)絡(luò)交流平臺咨詢和面談咨詢兩部分。學(xué)生可以與咨詢指導(dǎo)教師約定時間，或根據(jù)每天兩個小時固定指導(dǎo)時間到咨詢室與指導(dǎo)老師進(jìn)行面對面互動。

學(xué)生咨詢的內(nèi)容包括自我認(rèn)知，即教師幫助學(xué)生深入剖析自己的興趣愛好、性格特征、能力特長，以及對人生意義和價值的看法；職業(yè)探索，即與學(xué)生探討收集職業(yè)信息的技巧，幫助提高收集職業(yè)信息的能力；職業(yè)決策，即幫助學(xué)生使用理性科學(xué)的方法分析多種職業(yè)選擇，并做出恰當(dāng)決策；此外還包括求職技巧、求職心理、生涯發(fā)展與管理、自主創(chuàng)業(yè)等內(nèi)容。

另外，還可以開展各種模擬活動。例如，職業(yè)認(rèn)知模塊開展模擬面試活動，由企業(yè)人力資源部招聘專員擔(dān)任面試官，學(xué)生攜帶自己的簡歷參加面試，應(yīng)聘特定崗位。面試中，面試官應(yīng)按照真正的企業(yè)面試環(huán)節(jié)，向?qū)W生提出各種問題。面試后，招聘專員開設(shè)總結(jié)性的講座，提出學(xué)生在模擬面試中出現(xiàn)的問題，教授面試技巧，幫助學(xué)生積累面試經(jīng)驗。