對高校思想政治教育“以人為本”的思考

何旭

“以人為本”思想是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)與核心，在高校思想政治教育中也應(yīng)當(dāng)注重“以人為本”，這不僅是思想政治教育的本質(zhì)要求，也是推進(jìn)和諧社會建設(shè)的需要。我國高校傳統(tǒng)的思想政治教育主要采用課堂灌的形式，并沒有真正做到“以人為本”，教育的目的更多的是管理學(xué)生。把“以人為本”思想融入高校思想政治教育中，就是要求高校從大學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，以大學(xué)生為本，樹立一種全新的教育理念，在對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程當(dāng)中改變傳統(tǒng)的教育方式和教學(xué)方法，采用創(chuàng)新的途徑和手段對高校大學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育，從而促進(jìn)大學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的提升，推進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。堅(jiān)持“以人為本”的教育思想能夠進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我國高校大學(xué)生的思想政治教育，從而提升高校思想政治教育的實(shí)效性。

一、高校思想政治教育“以人為本”的內(nèi)涵

在現(xiàn)代科學(xué)教育理念中，“以人為本”處于核心地位。高校思想政治教育“以人為本”主要包括以下幾方面的內(nèi)容：第一，高校思想政治教育應(yīng)當(dāng)遵循教育規(guī)律，采用正確的教學(xué)方法和教育內(nèi)容，增加實(shí)踐教育的環(huán)節(jié)，對教育成果采用正確的考核和評價(jià)措施。第二，要充分重視高校大學(xué)生的主體地位，尊重大學(xué)生的人格。第三，高校教師應(yīng)采用多種引導(dǎo)方式來促進(jìn)大學(xué)生的自我教育，最大限度地激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，并把大學(xué)生作為一個(gè)能動的、獨(dú)立的個(gè)體，充分尊重大學(xué)生的自主選擇權(quán)，盡量滿足大學(xué)生個(gè)人的發(fā)展需求，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

近年來，隨著高校思想政治教育改革的不斷深入，許多高校都改變了傳統(tǒng)的思想政治教育方法，從大學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，將“以人為本”充分融入高校思想政治教育當(dāng)中，極大地促進(jìn)了高校思想政治教育的全面發(fā)展。

二、影響高校思想政治教育“以人為本”的主要因素

（一）高校思想政治教育目標(biāo)空洞，形式單一

在高校傳統(tǒng)的思想政治教育目標(biāo)當(dāng)中，一般只是注重社會的基本需要而忽視了教育對象的個(gè)性差異。高校思想政治教育對于大學(xué)生的基本特點(diǎn)、思想動態(tài)等缺乏全面的了解，導(dǎo)致高校思想政治教育的目標(biāo)定得過于空洞，直接造成高校思想政治教育缺乏層次性與可操作性，從而極大地影響了高校思想政治教育的實(shí)效性。傳統(tǒng)的高校思想政治教育工作主要是通過思想政治課堂教育與日常思想政治教育相結(jié)合的方式來進(jìn)行的，由于高校思想政治教育的形式比較單一，主要通過課堂教學(xué)、日常講座、開座談會等形式來開展教育，且在教育中只注重課堂的理論教育，缺乏必要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，因此這樣的教育方式不能夠深入大學(xué)生的心靈，不能夠把大學(xué)生的思想政治教育與大學(xué)生的日常成長結(jié)合起來。

（二）高校對大學(xué)生的道德標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)不全面

傳統(tǒng)的思想政治教育只是一味地要求學(xué)生追求一個(gè)好的成績，而高校大學(xué)生完全可以通過死記硬背來達(dá)到此要求，但大學(xué)生成績的好壞與其平常的在校表現(xiàn)并沒有直接的關(guān)聯(lián)性。目前，高校一般在大學(xué)生入黨或者發(fā)放獎學(xué)金、助學(xué)金時(shí)會有對大學(xué)生思想政治考查的內(nèi)容，但這些內(nèi)容大多數(shù)是參照大學(xué)生日常在校的成績，并沒有很好地結(jié)合大學(xué)生的思想品德、日常行為等，這很容易導(dǎo)致大學(xué)生形成“成績高于一切”的思想，使得高校思想政治教育失去了原本的教育意義，這種評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不利于高校思想政治教育與“以人為本”的結(jié)合。

（三）高校傳統(tǒng)的思想政治教育教學(xué)方法僵硬

如今許多高校思想政治教育教學(xué)還在延續(xù)著傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，對大學(xué)生缺乏相應(yīng)的引導(dǎo)，把思想政治內(nèi)容強(qiáng)加給學(xué)生，使得很多學(xué)生錯誤地認(rèn)為思想政治教育并沒有多大的實(shí)際作用，這種單純依靠理論灌輸?shù)慕逃绞胶鲆暳舜髮W(xué)生內(nèi)心的情感認(rèn)同。在開展思想政治教育的過程當(dāng)中，沒有把大學(xué)生作為教育的主體，課堂教育缺乏說服力和人文關(guān)懷，沒有真正做到以大學(xué)生為思想政治教育的中心。還有一些高校的思想政治教育工作者僅僅把思想政治教育作為自己的謀生手段，缺乏必要的事業(yè)心與敬業(yè)精神，根本不考慮對大學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)，這種“只教書，不育人”的教學(xué)態(tài)度直接影響了高校思想政治教育的效果。

三、高校思想政治教育“以人為本”的有效實(shí)施途徑

（一）高校思想政治教育課程的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方法都應(yīng)當(dāng)做到“以人為本”

課堂教育是高校思想政治教育的主要途徑。高校思想政治教育課程主要分為理論課教學(xué)和專業(yè)課教學(xué)。課堂教學(xué)使大學(xué)生對于馬克思主義理論有進(jìn)一步的認(rèn)識，能夠幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，提升大學(xué)生明辨是非的能力。高校要加強(qiáng)思想政治教育的地位，在教學(xué)形式和教學(xué)方法上更加貼近大學(xué)生的日常生活，盡量多采用啟發(fā)式、參與式、研究式等教學(xué)方法，也可以在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)特定的情境，采用案例式教學(xué)方法使大學(xué)生能夠更好地理解思想政治教育的相關(guān)知識，其教育內(nèi)容也要與大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)相結(jié)合。此外，高校教師在思想政治教育課堂中要充分運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)的技術(shù)手段，使思想政治教育在教學(xué)手段上實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，這樣可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教育課程的積極性和主動性。

（二）把大學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)融入日常考核的范疇

在美國，很多大學(xué)在招生時(shí)比較看重大學(xué)生個(gè)人的基本道德素質(zhì)，要求大學(xué)生在進(jìn)校前必須提交其在社區(qū)參加公益活動或在社會上做義工的情況表格。我國高?？梢杂行Ы梃b這種考核方式，在招生時(shí)多注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的考評。不僅如此，大學(xué)生在以后的就業(yè)或者研究生考試等過程中，也不能僅僅依靠其考試成績，個(gè)人的綜合道德素質(zhì)是很重要的考核內(nèi)容。高校要把大學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)融入日?？己朔懂?，采用多種手段促進(jìn)大學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)的提升，為大學(xué)生今后就業(yè)以及個(gè)人發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

（三）將“以人為本”思想充分融入思想政治教育實(shí)踐活動

高校應(yīng)當(dāng)在課堂教育之余，有意識地在大學(xué)生當(dāng)中開展形式多樣的思想政治教育實(shí)踐活動，注重“以人為本”思想，將思想政治教育融入實(shí)踐活動，提升大學(xué)生思想政治教育的效果。首先，應(yīng)當(dāng)注重實(shí)踐活動的參與性、目的性以及趣味性等，在活動過程中把思想政治教育的內(nèi)容生動形象地體現(xiàn)出來，使大學(xué)生能夠直接感受到思想政治教育內(nèi)容，同時(shí)把理性與感性結(jié)合起來，使思想政治教育能夠真正融入大學(xué)生的日常生活中。其次，高校應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動大學(xué)生參與思想政治教育實(shí)踐活動的積極性和主動性，使大學(xué)生能夠在實(shí)踐活動當(dāng)中充分認(rèn)識自己、評價(jià)自己，從而使思想政治教育能夠潛移默化地被大學(xué)生所接受和認(rèn)可，最終達(dá)到“無教之教”的效果。最后，應(yīng)當(dāng)注重實(shí)踐活動中大學(xué)生之間的聯(lián)系，在提升參與實(shí)踐活動的大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)的同時(shí)，能夠通過這些學(xué)生來影響未參加實(shí)踐活動的其他學(xué)生，以此推廣和傳播思想政治教育實(shí)踐活動的內(nèi)容，擴(kuò)大思想政治教育的影響力。

（四）將高校思想政治教育融入社團(tuán)活動

高校有各種社團(tuán)，不同的社團(tuán)具有不同的性質(zhì)，有的偏重于專業(yè)學(xué)科，有的偏重于科學(xué)研究，還有的偏重于個(gè)人興趣愛好，大學(xué)生會根據(jù)自己的意愿加入各種社團(tuán)，且在社團(tuán)活動過程中大學(xué)生可以進(jìn)行自我管理、自我教育以及自我服務(wù)，這充分體現(xiàn)了“以人為本”的思想。高校應(yīng)當(dāng)加大對大學(xué)生社團(tuán)的管理、審批和指導(dǎo)力度，對大學(xué)生的社團(tuán)活動進(jìn)行有計(jì)劃、有組織、有目的的扶持和管理，針對不同社團(tuán)的性質(zhì)和特點(diǎn)建立完善的社團(tuán)規(guī)章，不斷擴(kuò)大社團(tuán)的影響力，同時(shí)要對一些具有影響力的社團(tuán)進(jìn)行表彰和獎勵，發(fā)揮社團(tuán)在高校思想政治教育中應(yīng)有的作用，在日常的社團(tuán)活動中要充分融入思想政治教育的內(nèi)容，使大學(xué)生能夠在參加社團(tuán)活動的同時(shí)接受思想政治教育。

（五）重視高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的開展

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，越來越多的大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)來獲取信息。網(wǎng)絡(luò)具有開放性、及時(shí)性、交互性與平等性等方面的特點(diǎn)。在網(wǎng)絡(luò)上，大學(xué)生和教師都處于平等地位，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)了解大學(xué)生最為關(guān)心的問題，并且與大學(xué)生進(jìn)行溝通交流，從中了解他們的日常需求，并結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際情況開展思想政治教育活動，形成和諧的師生關(guān)系。教師還可以根據(jù)大學(xué)生的不同需求，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布一些關(guān)系大學(xué)生成長、就業(yè)的信息，如學(xué)習(xí)考試、社會交往、心理咨詢、就業(yè)考研、休閑娛樂等信息，幫助大學(xué)生健康成長。

（六）高校在日常的管理過程當(dāng)中要突出“以人為本”的思想

高校在對大學(xué)生的日常管理過程中，要充分體現(xiàn)“以人為本”思想，注重規(guī)范大學(xué)生日常行為，提升他們的思想道德素質(zhì)。要把思想政治教育與學(xué)校的日常管理結(jié)合起來，在管理過程中融入思想政治教育的內(nèi)容，根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際情況，多從學(xué)生的角度考慮問題，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使高校的管理能夠得到大學(xué)生的認(rèn)可和支持，這樣可以極大地體現(xiàn)高校管理的人性化，也可以避免高校管理過程中的片面的懲罰主義傾向。把思想政治教育融入高校日常管理中能夠更好地實(shí)現(xiàn)高校管理的目標(biāo)，真正體現(xiàn)管理和教育相結(jié)合。

（七）加強(qiáng)大學(xué)生的社會實(shí)踐，增強(qiáng)大學(xué)生的社會責(zé)任感

改革開放以來，我國政治、經(jīng)濟(jì)和文化等方面都有了長足的進(jìn)步與發(fā)展，這本身就是一個(gè)對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的良好素材。高校在對大學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐教育的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)幫助大學(xué)生更好地了解國家、社會的基本情況，使他們在課堂教育之余能夠更加關(guān)注國情、社情、民情，這樣可以在提高他們思想政治素質(zhì)的同時(shí)，提升大學(xué)生的社會責(zé)任感，有利于增強(qiáng)大學(xué)生的民族自尊心和自信心。此外，高校要建立健全大學(xué)生參與社會實(shí)踐活動的保障體系，在社會實(shí)踐過程中將社會實(shí)踐內(nèi)容和大學(xué)生所學(xué)專業(yè)相結(jié)合，使大學(xué)生能夠更加明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和努力的方向，為今后就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。