加強“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課實踐教學(xué)實效性的路徑

張引 魏曉玲

目前，從宏觀角度來分析“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)，尤其是以“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課實踐教學(xué)為立足點分析，不難發(fā)現(xiàn)我們不但未能從意識層面理解好“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課實踐教學(xué)的屬性，更未能從操作層面處理好“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課實踐教學(xué)應(yīng)該怎樣具體進行的問題，所以，導(dǎo)致了“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課實踐教學(xué)較之課堂教學(xué)來說“口頭上重要，行動上次要，思想上不要”，這樣使思想政治理論課徹底淪為了就理論談理論的課，嚴(yán)重降低了“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)的實踐指導(dǎo)意義。因此，加強“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課實踐教學(xué)實效性的路徑創(chuàng)新十分迫切。

一、加強課程實踐教學(xué)實效性的針對性

（一）以教材為基礎(chǔ)

以教材為基礎(chǔ)，就是按照教材內(nèi)容的知識體系組織、設(shè)計、開展課程的實踐教學(xué)。針對“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課來說，教材中完整系統(tǒng)的理論體系是進行實踐教學(xué)時需要最先參考的依據(jù)。教材中的理論體系，直接決定著實踐教學(xué)的內(nèi)容、方法以及目的。該課的理論體系基本上分為思想道德修養(yǎng)以及法律基礎(chǔ)兩塊，因此，實踐教學(xué)也需要專注于提升大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)以及法律修養(yǎng)。教師在向?qū)W生講解教材中的理論知識時，還需要適當(dāng)實施一些輔助的實踐教學(xué)，這樣能有效提升學(xué)生對理論知識的接受程度。

（二）聯(lián)系社會實際

“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課使用的教材是按照當(dāng)代大學(xué)生實際成長過程中遇到或者存在的問題而編寫的，要體現(xiàn)該課實踐教學(xué)的針對性，就要聯(lián)系社會實際。教師可以使用多種形式進行實踐教學(xué)：可以在課堂上為學(xué)生播放反映改革開放以后發(fā)生翻天覆地的變化的視頻，學(xué)生觀看后，組織他們以小組為單位進行討論，并談?wù)剬ξ覈枷氲赖乱约胺ㄖ谱兓目捶ǎ贿€可以讓學(xué)生用課余時間向生活有困難的人提供力所能及的幫助。此外，還應(yīng)確保該課的實踐教學(xué)具有社會實際的“鮮活性”。社會實際的“鮮活性”，也就是社會實際的新鮮度。選取的“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課的社會實際必須要是時下最新、最熱點的新事件、新問題、新現(xiàn)象，必須要鮮活。不可否認(rèn)的是，我國當(dāng)前的思想道德建設(shè)工作仍然存在很多薄弱環(huán)節(jié)，需要進一步加強。所以，在秉承以社會積極主旋律來引導(dǎo)教育大學(xué)生的時候，我們還需要提升他們對身邊不良道德認(rèn)知進行譴責(zé)和聲討的意識。

（三）結(jié)合學(xué)生的實際情況

結(jié)合學(xué)生的實際情況，就是要確保實踐教學(xué)的內(nèi)容、方法、目的和大學(xué)生的實際相符。該課實踐教學(xué)的主要對象是那些新升入大學(xué)的一年級學(xué)生。由于剛剛告別了高中三年緊張的學(xué)習(xí)生活，他們對全新的大學(xué)充滿了好奇感，想要接觸、了解新事物以及新思想，而且具有很強的參與意識，表現(xiàn)自己的欲望也非常強烈，學(xué)習(xí)任務(wù)也不重，考研以及就業(yè)這些會帶來巨大壓力的事情距離他們還很遠?？墒牵麄冞€沒有深入了解大學(xué)中的學(xué)習(xí)方法，理論思維與思辨能力總體不高?；趯W(xué)生的上述特點，該課的實踐教學(xué)需要盡量安排能提升學(xué)生參與欲望，同時和課程內(nèi)容緊密聯(lián)系的形式。此外，還應(yīng)該注意提升學(xué)生的理論思辨以及創(chuàng)新能力，從而讓他們能更好地理解教材中的理論內(nèi)容。

二、明確課程實踐教學(xué)實效性的目標(biāo)與原則

（一）課程實踐教學(xué)實效性的目標(biāo)

1.借助實施實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，使學(xué)生深入理解、掌握、吸收教材中的基本知識、理論、規(guī)律等。實踐教學(xué)能夠幫助學(xué)生更深入地理解所學(xué)習(xí)的理論知識，從而將其內(nèi)化為自己學(xué)習(xí)和生活的理論指導(dǎo)。

2.借助實施實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，能夠幫助學(xué)生更好的了解當(dāng)前社會的發(fā)展動態(tài)以及國家的實際國情?，F(xiàn)在的大學(xué)生基本都是“90后”，他們成長的環(huán)境和前幾代人相比，可以說有天壤之別；而且從懂事開始他們就基本上在學(xué)校里學(xué)習(xí)，幾乎沒怎么參與過社會實踐。借助實施實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，能夠幫助他們更好地了解社會和國家的現(xiàn)狀，從而對社會和國家建立起正確的認(rèn)知，提升對國家宏觀社會、經(jīng)濟政策的理解以及認(rèn)同程度。

3.借助實施實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，能夠幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)到一定的社會生存能力，明白為人民服務(wù)的真諦。實踐教學(xué)能夠讓大學(xué)生學(xué)到課堂上永遠無法學(xué)到的生存能力，并且明白自己要善于運用這種能力來為社會發(fā)展貢獻一份力量。

4.借助實施實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的品格，提升他們的綜合素質(zhì)。實施實踐教學(xué)能夠讓學(xué)生通過實踐進行自我教育，培養(yǎng)他們堅強的意志與品格，提升他們的綜合素質(zhì)，從而在以后的學(xué)習(xí)和生活中不怕困難，勇往直前。

5.借助實施實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，能夠提升學(xué)生對“社會責(zé)任感”以及“歷史責(zé)任感”的認(rèn)知。實踐教學(xué)能夠讓學(xué)生更加了解當(dāng)前世界的實際情況、國家的實際情況、黨的實際情況，體會到自己的生活多么幸福，提升學(xué)生對社會以及民族的責(zé)任感，這對于實現(xiàn)“中國夢”具有重要意義。

（二）課程實踐教學(xué)實效性的原則

1.貫徹“三貼近”的原則?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”實踐教學(xué)必須貼近現(xiàn)實、貼近生活以及貼近學(xué)生。其中：貼近現(xiàn)實，是指實踐教學(xué)應(yīng)該由社會現(xiàn)實出發(fā)，聚焦于社會的熱點問題、民眾關(guān)心的問題，從而提升學(xué)生正確理解、分析、解決問題的能力；貼近生活，是指實踐教學(xué)應(yīng)該貼近大學(xué)生的實際生活，以他們?nèi)粘５囊率匙⌒?、學(xué)習(xí)、交際等為切入點；貼近學(xué)生，是指實踐教學(xué)應(yīng)該由學(xué)生的真實需求出發(fā)，滿足學(xué)生的利益取向，促進學(xué)生個性的發(fā)展與進步。

2.貫徹主體性的原則。實踐教學(xué)應(yīng)該秉承學(xué)生的主體性。雖然教學(xué)是教師和學(xué)生的互動過程，但是在這個過程中，學(xué)生作為主體，是核心的內(nèi)因；教師作為引導(dǎo)，是重要的外因。實踐教學(xué)應(yīng)盡量提升學(xué)生參與其中的積極性以及學(xué)習(xí)、分析的熱情，引導(dǎo)學(xué)生自己去選擇最易接受的實踐教學(xué)內(nèi)容以及方式；以學(xué)生的思想水平以及接受能力為基礎(chǔ)，使他們借助實踐提升對教材中理論知識的理解以及認(rèn)同程度。

3.貫徹發(fā)展性的原則。首先，要用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生當(dāng)前的思想素質(zhì)、法律素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力，給予每個學(xué)生最適合他的關(guān)注，在不同時間給一個學(xué)生不同的幫助。其次，要用發(fā)展的觀點對學(xué)生進行客觀的評價，用發(fā)展的眼光正視學(xué)生的實際行為以及表現(xiàn)。

三、課程實踐教學(xué)實效性的創(chuàng)新路徑

（一）理解“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課實踐教學(xué)學(xué)分的計算方式

教育部的相關(guān)文件已經(jīng)明確規(guī)定了“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課實踐教學(xué)的學(xué)分：對于本科的思想政治理論教學(xué)來說，要在當(dāng)前的學(xué)分里撥出2學(xué)分開展實踐教學(xué)；對于專科的思想政治理論教學(xué)來說，要在當(dāng)前的學(xué)分里撥出1學(xué)分開展實踐教學(xué)。2011年，該規(guī)定就已經(jīng)完全落實，現(xiàn)在所有高校都實行這樣的學(xué)分計算方式。

（二）提升校領(lǐng)導(dǎo)對“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課實踐教學(xué)重要性的認(rèn)知

校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該提升自身的思想意識，在政治的高度對“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課實踐教學(xué)的重要性進行認(rèn)知。具體應(yīng)該做到：第一，校黨委應(yīng)該組織一個專門的管理機構(gòu)，并和學(xué)校的相關(guān)部門通力合作，組織和安排“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課實踐教學(xué)，并清晰規(guī)定每個部門的具體職責(zé)。第二，要加大資金的投入力度，把“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課實踐教學(xué)的經(jīng)費做進每年的校財政預(yù)算計劃中，并且?？顚Ｓ?。條件允許的話，應(yīng)逐年增加對“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課社會實踐教學(xué)的資金投入。第三，把“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課實踐教學(xué)列進學(xué)校教學(xué)管理與監(jiān)督的項目中，將短期的實踐活動升級為長遠的教育，將臨時考核升級為制度化的管理。

（三）提升思政教師的專業(yè)素質(zhì)與教學(xué)能力

思政教師負(fù)責(zé)組織實踐教學(xué)，承擔(dān)最主要的教學(xué)責(zé)任，所以需要通過多種途徑、方法尋求改善“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課實踐教學(xué)的措施，具體有：第一，社會實踐需要符合大學(xué)生的教育以及成長規(guī)律，讓大學(xué)生親身到社會進行體驗、了解以及服務(wù)，教師全程跟蹤并及時提供指導(dǎo)；第二，實踐教學(xué)可以采取多種形式，校外實習(xí)、校際交流、座談、單位見習(xí)、志愿服務(wù)都是很好的選擇；第三，教師應(yīng)該設(shè)計科學(xué)合理的實踐教學(xué)考核機制，主要考查學(xué)生實踐的具體內(nèi)容、對課堂中學(xué)到知識的運用能力等，力爭客觀、真實、全面地反映學(xué)生的真實理論水平以及思想品質(zhì)。

（四）盡量多發(fā)展校外思政實踐教學(xué)基地

學(xué)校應(yīng)該利用一切可以利用的資源，盡量多爭取一些來自社會的支持，有計劃、有步驟地建立能提供穩(wěn)定、長期德育教育的基地，持續(xù)擴大社會實踐的范圍，進而推動課外教學(xué)和課堂教學(xué)完美融合，理論和實踐彼此促進。當(dāng)前，各學(xué)校的思政實踐基地，基本上是靠宣傳部門借助公共或者私人的“關(guān)系”建立的，缺乏穩(wěn)定性和長期性。能否在制度層面上采取措施，規(guī)定如果企事業(yè)單位愿意承擔(dān)部分的社會實踐工作，并被高校接受的，能夠享受一定的政策優(yōu)惠或者稅收減免待遇，這樣能夠有效提升企事業(yè)單位承擔(dān)實踐教學(xué)任務(wù)的積極性。

四、結(jié)語

綜上所述，實施實踐教學(xué)能夠幫助大學(xué)生更好地了解國家的實際情況，堅定建設(shè)有中國特色社會主義的決心；同時，實踐教學(xué)能夠幫助學(xué)生理解和鞏固課堂上學(xué)到的理論知識，提升“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課的教學(xué)效率，進而提升各門具體學(xué)科的實際教學(xué)收效。