“財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德”課程教學的實踐與思考

張穎

“財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德”是從事會計工作取得從業(yè)資格考試的必考科目之一，具有鮮明的考證課特點。同時，作為財會專業(yè)的一門基礎課，財經(jīng)法規(guī)課程還是一門專業(yè)交叉學科，其綜合了法學、經(jīng)濟學、會計學、倫理學等學科知識。會計從業(yè)資格證書是從事會計工作的一塊敲門磚，“財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德”這門課程作為從業(yè)資格考試必考科目之一，其重要性顯而易見，然而在教學實踐中，學生對于本課程的學習卻感到無從下手。對此，本文針對課程教學中的問題和實踐做出探索與討論。

一、“財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德”教學中的問題及原因

在教學實踐中學生普遍反映“財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德”課很難，內(nèi)容繁多，較難理解，尤其在遇到題目時感到捉摸不定、難以辨明。造成這種情況的原因有以下兩點：

（一）作為一門偏重法學的交叉學科，學生的認識和理解能力有限

財經(jīng)法規(guī)課程是一門綜合了法學、會計學等多個學科的知識的交叉學科，其中又主要偏重于法學，重點在于強調(diào)會計從業(yè)人員的會計行為規(guī)范及應當遵守的法律規(guī)定。而法學本身就是一個專業(yè)度高、需要經(jīng)過系統(tǒng)學習才能較好理解和掌握的學科門類，具體來說表現(xiàn)在兩個方面：第一，它有非常多的專業(yè)術語，非經(jīng)專業(yè)的培訓和學習將難以在短時間內(nèi)對該學科知識有較全面和準確的理解和認識；第二，法律的實踐性強，且重在法律思維的培養(yǎng)，而本課程所面向的學生是財務會計專業(yè)類的學生，從認知上來說進行較為專業(yè)的會計專業(yè)法律學習難度較高。

（二）缺乏前置課程鋪墊及會計專業(yè)知識，學生未能全面理解和掌握

作為一門后置課程，學生應在學完“會計基礎”之后再來學習本課程。但目前，大專院校所開設的財會專業(yè)中對本課程的開設時間普遍較早，目的在于促進學生較早參加并通過會計從業(yè)資格考試。這樣的教學安排卻使得本課程的學習缺少前置課程的鋪墊。由于對會計專業(yè)的基本知識的欠缺以及對會計操作流程的陌生，妨礙了學生對本課程知識的全面理解和掌握。

二、“財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德”的教學方法與手段

財經(jīng)法規(guī)課程的定位雖然是一門考證課，但應試化的學習不應是本課程的唯一目的和手段，應該在充分肯定其作為考證課的現(xiàn)實和基礎上，注重學生專業(yè)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。在此前提下，將通過執(zhí)業(yè)資格考試作為本課程學習的副產(chǎn)品和應有的結果。針對上述的課程特點及學生學習困難所在，結合教學過程中的一些實踐做法，本文提出以下教學方法和手段。

（一）項目教學法

項目教學法就是在老師的指導下，將一個相對獨立的項目交由學生自己處理信息的收集、方案的設計、項目實施及最終評價，都由學生自己負責，學生通過該項目的進行，了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求。根據(jù)全國統(tǒng)一大綱的規(guī)定，本課程目前的教學內(nèi)容包括會計法律制度、金融法律制度、稅收法律制度等五個部分，每個部分都可以成為一個教學項目，為學生設定項目學習任務。其中每一個教學項目又可以按章節(jié)、內(nèi)容的不同劃分為若干個子項目，在大項目和子項目的教學活動中，都可運用項目教學法引導和吸引學生自我學習。如在學習“稅收種類”時，讓學生去思考并總結這樣一個問題“畢業(yè)以后，如果獨立創(chuàng)業(yè)，開設一家有限責任公司，那么該公司要正常運轉和經(jīng)營需要交哪些稅及如何交”。實踐中這樣的項目設計和教學安排使得學生的學習主動性大大提高，學生真正成為課堂的主體。

（二）案例教學法

案例教學法，以其生動形象、實踐性強而在教學活動中被廣泛采用。在財經(jīng)法規(guī)課程教學中，要打破傳統(tǒng)的生硬沉悶的課堂氛圍、改變教師一言堂的課堂現(xiàn)象，活躍課堂氣氛、提高課程教學效果，案例教學法的運用必不可少，尤其是法學案例的引入將很大程度上降低學生對法律規(guī)定的陌生感。但案例教學并非簡單地將有關案例植入課程講授過程中，而是和項目教學等教學方法結合，通過精巧的教學設計，引導學生進行思考、辯論，從而厘清障礙、辨別是非。通過導入典型案例，貫穿所講授課程知識的操作全過程，然后組織學生開展小組內(nèi)討論、發(fā)言、小組間辯論、案例點評等環(huán)節(jié)，對這部分的知識達到融會貫通，幫助學生對學習內(nèi)容做到真正的理解和掌握。

（三）實訓教學法

在正視這種現(xiàn)實和需要的基礎上，應思考如何將一門應試化的課程講出實質(zhì)性的內(nèi)容，并將學生業(yè)務素質(zhì)能力的提高和應試水平的提高有機結合?；谶@樣的考慮，在課程學習過程中，實訓教學的作用非常突出。具體來講，該課程實訓體現(xiàn)在兩個環(huán)節(jié)：其一，結合項目教學和章節(jié)安排，在每個段落內(nèi)容學習后，立刻配套進行真題練習，考核學生對所學知識的理解和認識程度；其二，在全部課程內(nèi)容學習結束后，以實訓單元模式，進行專門的模擬考試訓練和講解答疑，讓學生在真實的考試環(huán)境中檢驗自己的學習成果，帶著發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的思想準備對課程全部內(nèi)容進行總復習，通過知識能力的全面培養(yǎng)來提高其考試能力。

（四）多媒體教學法

多媒體教學具有生動形象、提高課堂效率等優(yōu)點。而財經(jīng)法規(guī)課程的某些知識點難度較高，尤其是和學生的實際生活經(jīng)驗相距較遠，在學習的時候很容易感到高深莫測、難以理解。恰當運用多媒體教學手段，以圖片、動畫的形式向學生展現(xiàn)原本生澀枯燥的專業(yè)術語更易于學生理解和接受，尤其是涉及會計專業(yè)操作和票據(jù)結算流程等部分的學習，多媒體手段的必要性更為顯著。

三、“財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德”課程教學的建構

（一）采用正確的課程學習方法

1.多讀教材。應注意引導學生對教材進行反復通讀、精讀，但應避免將課堂教學過程演變?yōu)榻滩牡拈喿x勾畫過程。

2.理解學習。在具體知識點的學習中，不應死記硬背，應結合相關案例及知識點介紹進行歸納總結，在理解的基礎上進行學習。

3.善于歸納。在學習的過程中將相近或相反的知識點進行歸納，或以表格的形式進行總結，這對于準確把握考點、提高記憶準確度十分有幫助。

4.多做真題。歷年考題是最好的復習資料。通過做題，學生可以盡快掌握重要的知識點，了解從業(yè)資格考試的出題點和側重點，把握考試的規(guī)律。

（二）綜合運用多種教學方法和手段

教學方法是為教學過程和教學目的服務的，所以在課程教學過程中，應盡量避免適用單一的教學方式。如將項目教學和案例教學結合，輔以多媒體教學手段等。需要注意的是，任何一種教學手段的適用都應當是恰如其分的，對某一種或幾種教學手段的偏廢將會導致教學內(nèi)容的空泛和偏失。

（三）以合作的心態(tài)和發(fā)展的眼光開展課程建設和改革

隨著教學實踐經(jīng)驗的累積和教學改革的發(fā)展，教師應當以合作的心態(tài)和發(fā)展的眼光來看待本門課程的學習和教學。首先，在教學內(nèi)容上，隨著法律制度的更新和考試大綱的變化及時調(diào)整課程內(nèi)容和重點；其次，在教學方法上，雖然基于現(xiàn)有的實踐經(jīng)驗，我們已經(jīng)能夠總結出若干針對本課程特點的教學方法和手段，但隨著時代的變化和教學改革的不斷推進，對教學方法和手段的改進不應就此停止；最后，在教學發(fā)展方向上，應對該課程的長期建設有預期，如建設院級、省級甚至國家級精品課程這樣的目標。