思想政治教學(xué)中的審美追求

吳小彥

思想政治教學(xué)的審美追求，是以尊重教學(xué)規(guī)律為前提，將教學(xué)各要素轉(zhuǎn)化為審美對象，使課程中的各種美的形態(tài)展現(xiàn)出來，影響學(xué)生，推進學(xué)生的思想道德發(fā)展。審美追求是一項實踐性較強的社會活動，要實現(xiàn)其效果，就應(yīng)將課程中美的內(nèi)容挖掘、呈現(xiàn)出來，以美的方式詮釋美、展現(xiàn)美，并讓教師在美的追求中發(fā)揮關(guān)鍵性的作用。

一、挖掘、呈現(xiàn)美的內(nèi)容

思想政治教學(xué)的審美追求首先應(yīng)重視發(fā)現(xiàn)、挖掘教學(xué)內(nèi)容的美，主要包括以下三方面內(nèi)容：

1.彰顯真理美。所謂真理美就是真理所蘊含的審美價值，社會主義社會中的真理美就是它能夠為大眾服務(wù)，為社會主義發(fā)展服務(wù)，為人的發(fā)展服務(wù)，具有促進學(xué)生人格完善和思想道德發(fā)展的價值。真理美附著于思想政治教學(xué)內(nèi)容中，教學(xué)內(nèi)容是真理美的載體。因此，思想政治教學(xué)的審美追求，就是要將教學(xué)內(nèi)容中的真理美展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生認(rèn)識它、理解它、掌握它，并利用它指導(dǎo)自己的人生發(fā)展。

真理美的彰顯需要通過教學(xué)提煉、教學(xué)梳理來實現(xiàn)。思想政治教師應(yīng)善于從教學(xué)內(nèi)容中提煉出真理的規(guī)律性、普遍性，以簡明的語言概括出來，使學(xué)生得以在舉一反三中獲得同類事物的認(rèn)識、判斷，同時讓學(xué)生獲得愉悅與快樂，從而感受到真理的美。思想政治教師通過對教學(xué)內(nèi)容的梳理，可以使真理性的內(nèi)容連接在一起，形成系統(tǒng)性的鏈條，從而使學(xué)生感受到事物之間相互聯(lián)系的力量美和知識體系的感官美。

2.展現(xiàn)例證美。例證是思想政治教學(xué)中，為了證明真理的存在而運用的事例證明、問題佐證或引言名句等。例證美本質(zhì)上是例證所蘊含的審美價值。這種審美價值一方面體現(xiàn)為證明真理美的價值，另一方面體現(xiàn)為典型性例證對證明真理美具有強有力的佐證價值。因此，例證美是真理美的具體體現(xiàn)，是詮釋真理美的證明材料。其中，事例是最為重要的例證材料之一，它在思想政治教學(xué)中具有說服作用，能夠以具體的、形象的、貼切的美對學(xué)生產(chǎn)生巨大影響，從而使學(xué)生認(rèn)知真理之美。

例證美的體現(xiàn)需要通過選擇容易為學(xué)生理解的、直觀的例證來實現(xiàn)，學(xué)生一看就懂，能夠讓學(xué)生在感性認(rèn)識中，獲得抽象真理之美。另外，通過選擇形象的例證，將形象、生動、感人的例證呈現(xiàn)在學(xué)生面前，調(diào)動學(xué)生的積極情緒，而促進學(xué)生獲得對真理美的認(rèn)識。

3.體現(xiàn)邏輯美。思想政治教學(xué)的內(nèi)容邏輯是指教學(xué)內(nèi)容的組織形式，包括邏輯的關(guān)系、體系和思維。邏輯不同于邏輯美，邏輯美就是邏輯的審美價值，它體現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容之間的嚴(yán)謹(jǐn)、清晰和明確。通過邏輯美的詮釋，學(xué)生能夠獲得對教學(xué)內(nèi)容的整體把握，清晰認(rèn)識和關(guān)系理解。

思想政治教學(xué)內(nèi)容中的邏輯美實現(xiàn)，主要表現(xiàn)為：一是教學(xué)內(nèi)容的清晰性，即從教學(xué)內(nèi)容設(shè)計到教師授課順序方面，要突出重點，前后連貫，脈絡(luò)清晰，形成體系，有利于學(xué)生的梳理、歸納和認(rèn)識；二是教學(xué)內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)性，教師在解釋概念、原理時應(yīng)用語規(guī)范，限定嚴(yán)謹(jǐn)，利于學(xué)生準(zhǔn)確理解教學(xué)內(nèi)容的思想含義。

二、以美的方式詮釋美、展現(xiàn)美

思想政治教學(xué)中，美的內(nèi)容是審美追求的核心內(nèi)容，而將教學(xué)內(nèi)容用美的方式詮釋、展現(xiàn)出來，也是審美追求的重要方面。

1.應(yīng)用情感化詮釋美。思想政治教學(xué)審美追求的實現(xiàn)，需要通過在教學(xué)中實現(xiàn)師生情感的優(yōu)化來實現(xiàn)，以情感來調(diào)動學(xué)生的積極情緒，以情感拉近師生距離，以情感感染學(xué)生，促進學(xué)生的主動接受。情感化的教學(xué)方法包括兩個方面的內(nèi)容，一是以情感人。思想政治教師以真實情感流露，用真情的傾注感化學(xué)生，獲得學(xué)生的情感共鳴。二是情感互動。情感互動是師生情感溝通的過程，也是學(xué)生之間情感交流的過程。通過互動，能夠拉近師生距離，增進師生情感，實現(xiàn)師生情感基礎(chǔ)上的信息對稱，從而有利于教師了解學(xué)生思想需求，開展有針對性的信息傳遞。而學(xué)生之間的情感互動，可以使朋輩之間相互看到優(yōu)勢與不足，有利于他們?nèi)￠L補短，攜手共進。

要發(fā)揮思想政治教學(xué)中的情感作用，就要在教學(xué)中做到以下兩點：一是情感必須真摯。真摯首先是真心相待，真情傾入，而不是用虛偽、功利的情感，它有利于實現(xiàn)與學(xué)生的真摯溝通，實現(xiàn)與學(xué)生的真實思想交流。二是情感必須積極。思想政治教育的目標(biāo)就是引導(dǎo)學(xué)生積極向上，因此必須遠(yuǎn)離頹唐、低級趣味的情感，只有這樣才能使學(xué)生的思想健康發(fā)展。

2.要用形象化展現(xiàn)美。形象化就是思想政治教學(xué)中，用具體、直觀、可讓學(xué)生感受到的事例進行教學(xué)活動。形象化的具體特征就是具體和生動。所謂具體即不抽象，能夠讓學(xué)生直觀看到或感知到，更不是模糊、籠統(tǒng)的。它要求教師選擇的例證必須典型，問題的假設(shè)和處理必須說理清楚等。所謂生動包括事例的生動性、感染性，也包括教學(xué)過程處理的靈活性、情境化，能夠及時滿足和應(yīng)對學(xué)生的課堂反應(yīng)等。

實現(xiàn)形象化教學(xué)的途徑是利用教學(xué)形象的準(zhǔn)確性、靈動性來突出教學(xué)的形象性。教學(xué)形象的準(zhǔn)確性就是在設(shè)計和呈現(xiàn)教學(xué)形象中，要始終圍繞教學(xué)主題，貼近教學(xué)內(nèi)容，進行貼切的教學(xué)形象塑造，以符合宣揚主題的要求；教學(xué)形象的靈動性就是在教學(xué)過程中，要根據(jù)課堂氣氛的即時需要，采用機動靈活方式，呈現(xiàn)出多姿多彩的教學(xué)形象。

3.要用愉悅化抒發(fā)美。愉悅化是在思想政治教學(xué)過程中，營造一種充滿快樂氣氛的課堂環(huán)境，從而促進師生互動關(guān)系的和諧，調(diào)動學(xué)生的積極主動性。愉悅化的教學(xué)呈現(xiàn)輕松、志趣和精神滿足的課堂狀態(tài)。輕松的課堂狀態(tài)，表現(xiàn)為師生之間在互動過程中，感覺身心放松，特別是學(xué)生，壓力減輕，思想活躍；志趣就是調(diào)動學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生呈現(xiàn)出濃厚的求知欲望，有利于其在探知問題中取得好的學(xué)習(xí)效果；精神滿足是人的自然需要，在課堂教學(xué)中給學(xué)生以精神的滿足，可以使他們感覺到學(xué)習(xí)的充實、收獲和價值。

要營造思想政治課堂的愉悅氣氛，必須樹立師生平等的觀念，讓學(xué)生在身心放松中發(fā)表意見、表達需求，重視在滿足學(xué)生積極需求中加強對他們的引導(dǎo)。

三、發(fā)揮教師在審美追求中的關(guān)鍵作用

教師是思想政治教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者和服務(wù)者，在思想政治教學(xué)審美追求過程中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。因此，要實現(xiàn)思想政治教學(xué)的審美追求，必須發(fā)揮教師的關(guān)鍵作用，從其自身做起。

1.教師應(yīng)做思想美的表率。教師的思想審美就是教師的思想修養(yǎng)、道德情操和人格素養(yǎng)必須符合思想政治教師的思想要求，能夠堅持思想政治教育的道德操守，這也是教師審美追求的最基本的要求。教師思想審美的實現(xiàn)，需要學(xué)校加強對教師的教育、培養(yǎng)，提高他們的思想道德境界，增強他們在不良社會風(fēng)氣中的抵御能力，使他們始終保持育人本色不改，鼓勵其思想境界的不斷提高。

2.教師應(yīng)做行為美的表率。思想審美是行為審美的基礎(chǔ)，但行為審美也要通過教師自我約束和自我踐行、鍛煉來實現(xiàn)。作為思想政治教師，要注重在課堂教學(xué)中的一言一行，要以自己的言行向廣大學(xué)生傳遞美的信息和施加美的影響。這就要求教師在日常生活中注意修身，重視習(xí)慣的養(yǎng)成，為課堂教學(xué)行為美的展現(xiàn)打下基礎(chǔ)。

3.教師應(yīng)做形象美的表率。形象美是教師美的外在表現(xiàn)，而服飾審美是對教師的基本要求，它要求教師在教學(xué)中穿著得體，表現(xiàn)出美的儀態(tài)和精神，不能穿著奇裝異服或給人以拖沓之感。思想政治教師要從樹立自身職業(yè)形象出發(fā)，學(xué)習(xí)有關(guān)審美知識，提高自身審美能力。要從提高審美形象出發(fā)，掌握衣服與環(huán)境、年齡、性格的協(xié)調(diào)，服裝色彩的搭配等，積極在課堂中塑造自己的形象美，這不僅是對學(xué)生的尊重，也對學(xué)生具有良好的審美表率作用。