大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的現(xiàn)狀及對(duì)策

范偉

傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育，存在著忽視大學(xué)生合理要求、缺乏機(jī)制創(chuàng)新等問題，學(xué)生的個(gè)性化需求受到抑制。當(dāng)前，為適應(yīng)高校學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展趨勢(shì)，大學(xué)生思想政治教育應(yīng)該以“以人為本、尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展”為指導(dǎo)思想，以促進(jìn)教育客體個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，積極進(jìn)行改革，努力構(gòu)建全新的思想政治教育體系。

一、大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的現(xiàn)狀調(diào)查

為了更好地了解當(dāng)前大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的情況，本文對(duì)所在院校的200名男生和100名女生進(jìn)行了隨機(jī)問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下：

1.愛國(guó)熱情深厚，但理想信念薄弱。超過90%的同學(xué)對(duì)黨和國(guó)家的前途命運(yùn)充滿信心，85%的學(xué)生認(rèn)為北京奧運(yùn)會(huì)和上海世博會(huì)的成功是國(guó)家進(jìn)步的表現(xiàn)，并引以為榮。但是他們不能從深層次上把握政治理論的內(nèi)涵，缺少堅(jiān)定的信仰，常常在理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾中難以自拔。在回答如何看待“社會(huì)主義終究可以戰(zhàn)勝資本主義”“馬克思主義中國(guó)化的理論成果”“馬克思主義對(duì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)依然具有根本指導(dǎo)作用”等問題時(shí)，有相當(dāng)一部分同學(xué)認(rèn)為“難以判斷”“說不清楚”“不贊同”，說明有部分同學(xué)產(chǎn)生了信仰困惑或迷失。

2.獨(dú)立自主意識(shí)強(qiáng)，同時(shí)還有依賴心理。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“90后”大學(xué)生普遍自立、自主，遇到問題多會(huì)獨(dú)立思考并做出自己的選擇，自尊心強(qiáng)。同時(shí)，他們還具有較強(qiáng)的自我選擇欲和豐富的社會(huì)視角，活躍的市場(chǎng)環(huán)境也加強(qiáng)了其自我選擇的迫切性。79%的同學(xué)認(rèn)為“遇事有自己獨(dú)到的見解”屬于個(gè)性，98%的同學(xué)“有選擇性地聽取別人對(duì)你的建議”。但是，在涉及學(xué)生個(gè)體重大利益問題時(shí)，大學(xué)生又表現(xiàn)出對(duì)家庭、學(xué)校和社會(huì)的依賴性。結(jié)果顯示，78%的同學(xué)在選擇大學(xué)專業(yè)時(shí)“由父母或班主任確定”，此外，在“就業(yè)選擇時(shí)誰的意見最重要”一題中，有72%的同學(xué)選擇了“父母或其他長(zhǎng)輩”。

3.自我意識(shí)充分發(fā)展，但集體觀念淡化。調(diào)查結(jié)果顯示，超過一半的同學(xué)“經(jīng)常”“會(huì)用相機(jī)、手機(jī)等自拍”，57%的同學(xué)認(rèn)為“我能夠了解和把握自己”，近80%的同學(xué)非常認(rèn)同“我是一個(gè)有理想、有抱負(fù)但有些懶惰自制力弱的人”這一看法，以上結(jié)果都是大學(xué)生自我意識(shí)的真實(shí)體現(xiàn)。另外，大學(xué)生自我意識(shí)增強(qiáng)的同時(shí)，也有部分人表現(xiàn)出嚴(yán)重的自我中心傾向，導(dǎo)致團(tuán)體意識(shí)淡漠、缺乏合作能力、忽略他人利益等現(xiàn)象的產(chǎn)生。如在關(guān)于“當(dāng)學(xué)?；虬嗉?jí)舉行大型活動(dòng)有繁重的工作需要你無償幫助，但你已安排私人活動(dòng)時(shí)，你會(huì)怎樣”的問卷中，選擇“放下自己的事情”的不到10%。

4.勇于創(chuàng)新，適應(yīng)能力強(qiáng)，但心理承受能力差。當(dāng)代大學(xué)生處于一個(gè)開放的社會(huì)中，他們通過各種方式及媒介接受了古今中外文化的多方面信息，具備一定的現(xiàn)代眼光，敢于嘗試創(chuàng)新，能迅速地接受、適應(yīng)新鮮事物，如93%的同學(xué)擁有自己的博客或QQ空間，68%的同學(xué)將網(wǎng)絡(luò)列為“接受信息的首要渠道”等。然而，大學(xué)生這種適應(yīng)能力和創(chuàng)新激情卻常常發(fā)生波動(dòng)，他們情緒變化較快，不能很好地應(yīng)對(duì)挫折打擊。調(diào)查顯示，在回答“遇到學(xué)業(yè)警示這樣的學(xué)業(yè)困難時(shí)，你會(huì)如何做”問題時(shí)，73%的學(xué)生表示自己會(huì)有心理陰影，并會(huì)質(zhì)疑自己的能力，只有13%的學(xué)生表示會(huì)“總結(jié)教訓(xùn)，從頭再來”，而5%甚至表示自己會(huì)因此一蹶不振，當(dāng)代大學(xué)生的心理承受能力較差可見一斑。

二、大學(xué)生個(gè)性化現(xiàn)狀的原因探析

當(dāng)前，大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題、矛盾，與高校思想政治教育的內(nèi)部四要素——教育主體（教育者）、教育客體（教育對(duì)象）、教育介體（教育的內(nèi)容和方法）和各種教育機(jī)制失衡有著密切的關(guān)系。

1.思想政治教育客體的個(gè)體價(jià)值實(shí)現(xiàn)經(jīng)常被忽視。三十多年來，我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立與發(fā)展，是當(dāng)代中國(guó)社會(huì)環(huán)境最大最深刻的變化。面對(duì)這一歷史性的社會(huì)巨變，喚醒人們的主體意識(shí)，發(fā)展人們的主體能力，造就人們的主體人格已成為當(dāng)代中國(guó)教育的歷史使命，對(duì)高等教育來說更是責(zé)無旁貸。傳統(tǒng)高校思想政治教育價(jià)值過多地強(qiáng)調(diào)社會(huì)價(jià)值，很大程度上忽略了學(xué)生自身的個(gè)體價(jià)值和受教育者的心理需要，造成了學(xué)生誤認(rèn)為高校思想政治教育就是講大道理、務(wù)虛不務(wù)實(shí)，甚至產(chǎn)生了排斥心理。正如有的學(xué)者所言，在現(xiàn)實(shí)的思想政治教育中，關(guān)乎人存在、意義生存、幸福生活的內(nèi)容由于種種原因被淡化、忽視了，從而導(dǎo)致了思想政治教育在現(xiàn)實(shí)中的“解題低效”現(xiàn)象。長(zhǎng)期的同化教育導(dǎo)致思維方式趨同并且僵化，創(chuàng)新意識(shí)和保守觀念并存，人的主體意識(shí)迷茫，自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性都處于被約束和抑制狀態(tài)，極大地阻礙并弱化了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

2.學(xué)校思想政治教育與家庭、社會(huì)存在脫節(jié)。學(xué)校思想政治教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)的支持。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，大學(xué)生的思想政治教育日益受到社會(huì)環(huán)境和學(xué)生家庭的影響和壓力，學(xué)校教育無法回避社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中帶來的各種影響。在實(shí)踐中，我們往往過多強(qiáng)調(diào)政治教育的功能而忽視了思想、道德和心理教育的價(jià)值，教育目標(biāo)存在政治化傾向，遠(yuǎn)離學(xué)生生活實(shí)際和思想實(shí)際，這必然造成學(xué)生心理的逆反，失去教育效果，學(xué)校教育與家庭、社會(huì)存在嚴(yán)重脫節(jié)，亟須建立學(xué)?！鐣?huì)—家庭的互動(dòng)聯(lián)合教育機(jī)制。例如，當(dāng)前社會(huì)“娛樂至上”“拜金主義”等負(fù)面思想受到一部分學(xué)生的推崇，他們將個(gè)性等同于“標(biāo)新立異”，一味地追求“與眾不同”。針對(duì)這種情況，高校思想政治教育工作者應(yīng)該對(duì)學(xué)生的個(gè)性化進(jìn)行合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到積極個(gè)性表達(dá)的重要性，同時(shí)要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通互動(dòng)，共同防范學(xué)生出現(xiàn)不合理的甚至偏激的個(gè)性表達(dá)。

3.思想政治教育生態(tài)體系的介體不完善。當(dāng)前，大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容更新過慢，脫離社會(huì)生活，缺乏具有時(shí)代意義、貼近大學(xué)生生活的生動(dòng)案例，再加上思想政治理論課教材缺乏對(duì)學(xué)生的說服力和教育力，不少大學(xué)生將思政工作誤解為“歌功頌德”，是“講大話”，與人生自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)、社會(huì)的發(fā)展無關(guān)。隨著信息化時(shí)代的到來，以網(wǎng)絡(luò)為代表的新媒體給大學(xué)生的價(jià)值觀、學(xué)習(xí)方式、生活習(xí)慣都形成了巨大的沖擊，也給高校傳統(tǒng)思想政治教育提出了新的挑戰(zhàn)：一是新媒體信息傳播、更新速度極快，使用方便，相比滯后的傳統(tǒng)思想教育載體，學(xué)生更加青睞新媒體；二是信息量大、覆蓋面廣，思想教育中的教育者和受教育者在很大程度上處于同一個(gè)“信息平臺(tái)”，教育者的權(quán)威性和影響力受到很大的挑戰(zhàn)；三是網(wǎng)絡(luò)信息良莠并存，多元文化觀念充斥其間，迫切需要教育者引導(dǎo)學(xué)生甄別信息真?zhèn)?、樹立正確的價(jià)值觀。如果大學(xué)生思想政治教育不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展及時(shí)創(chuàng)新教育載體，必然導(dǎo)致思政教育的主、客體之間缺乏有效互動(dòng)，無法形成完整的思想政治教育生態(tài)體系，使思想政治教育活動(dòng)的實(shí)效性受到很大的影響。

三、正確引導(dǎo)大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的對(duì)策

1.努力提高思想政治教育主體的綜合素質(zhì)。所謂“正人先正己”，要促進(jìn)和引導(dǎo)大學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，高校思政教育工作者就必須加強(qiáng)大學(xué)德育中關(guān)于個(gè)性化理論的學(xué)習(xí)，并積極運(yùn)用理論強(qiáng)化自身素質(zhì)，培養(yǎng)積極向上的個(gè)性，塑造人格魅力，只有這樣，才能真正為學(xué)生所接受，進(jìn)而影響學(xué)生，改變學(xué)生。首先，高?？梢酝ㄟ^有計(jì)劃、有組織地加強(qiáng)思想政治教育主體的知識(shí)與技能培訓(xùn)來提高教育者的素質(zhì)，進(jìn)而提高其理論水平和業(yè)務(wù)能力。其次，可以通過制定和完善相關(guān)的管理規(guī)章制度，來建立科學(xué)有效的選拔、競(jìng)爭(zhēng)、考核、監(jiān)督等機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)思想政治教育主體的管理，從而提高思想政治教育主體的工作效率。最后，高校還需增加教育資金的投入力度，加強(qiáng)思想政治教育的人員投入，全面完善思想政治教育隊(duì)伍，提高思想政治教育的實(shí)效。

2.堅(jiān)持以人為本，建立生態(tài)化的綜合評(píng)價(jià)機(jī)制。高校思想政治教育客體的優(yōu)化要本著“以人為本”的教育理念，將引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生個(gè)性化發(fā)展納入綜合評(píng)價(jià)機(jī)制，在思想政治教育實(shí)踐過程中，真正做到尊重教育客體的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，努力提高思想政治教育的科學(xué)化水平。綜合評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)該融合多種評(píng)價(jià)方法，除了傳統(tǒng)的定性、定量、定性與定量相結(jié)合的方法外，還要重視學(xué)生的自我發(fā)展性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)主體，建立開放性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)模式，通過評(píng)價(jià)使每一位教師都成為學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，使每一位學(xué)生都成為學(xué)校、集體的主人，促使教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)，共同發(fā)展，讓學(xué)校、集體成為教師和學(xué)生成長(zhǎng)的樂園。此外，還應(yīng)重視學(xué)生在實(shí)踐中的考評(píng)，注重考核學(xué)生的創(chuàng)新能力和全面素質(zhì)。

3.打造高品位的校園文化，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、社會(huì)、家庭教育的結(jié)合。高校要立足打造寓教于文、寓教于樂的高品位校園文化活動(dòng)，為學(xué)生搭建舞臺(tái)展示個(gè)性、發(fā)展個(gè)性，既陶冶學(xué)生的性情、提升學(xué)生素養(yǎng)，也可以幫助學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀。要鼓勵(lì)、指導(dǎo)大學(xué)生開展課外學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，如專業(yè)實(shí)習(xí)、科技競(jìng)賽、素質(zhì)拓展、志愿服務(wù)、文體活動(dòng)等，積極培育大學(xué)生健全人格，努力實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理和自我服務(wù)，促進(jìn)大學(xué)生的社會(huì)化和個(gè)性化。此外，還應(yīng)該建立學(xué)校、社會(huì)、家庭的和諧互動(dòng)機(jī)制，充分利用三方力量向?qū)W生傳授先進(jìn)思想和科學(xué)真理，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，提高學(xué)生的思想覺悟和認(rèn)識(shí)世界、改造世界的能力。

4.創(chuàng)新教育內(nèi)容、方法、載體，實(shí)施個(gè)性化教育。以人為中心是現(xiàn)代思想政治教育的重要發(fā)展方向，思想政治教育內(nèi)容在強(qiáng)調(diào)社會(huì)化的同時(shí)，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)體的心理、生理和思想狀況發(fā)展，適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性化需求。工作者應(yīng)該用欣賞的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，挖掘?qū)W生潛在的閃光點(diǎn)，及時(shí)對(duì)學(xué)生積極向上的個(gè)性表達(dá)提出表揚(yáng)，努力創(chuàng)造平臺(tái)讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)性優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生的心理和生理年齡進(jìn)行因材施教，幫助學(xué)生樹立自信，引導(dǎo)學(xué)生自立、自主。通過科學(xué)規(guī)劃大學(xué)生思想政治理論課教材，重視具有時(shí)代特征、貼近大學(xué)生生活的案例在大學(xué)生思想政治教育中的作用，豐富大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容。此外，還要注重發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)為代表的新興媒體的作用，充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源快捷、豐富、形象等特點(diǎn)，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地，積極將現(xiàn)代媒體技術(shù)與大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容結(jié)合起來，更加有效地引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

總而言之，個(gè)性化的塑造不是一朝一夕就完成的，思想政治教育者理應(yīng)改進(jìn)方法，不斷總結(jié)，不斷提高，開創(chuàng)新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育的新局面。