淺析大學(xué)思想政治課程中的愛國(guó)主義教育

劉蘭青

一、愛國(guó)主義教育的意義

愛國(guó)主義是一個(gè)國(guó)家的所有公民對(duì)自己祖國(guó)的忠誠(chéng)和熱愛，它產(chǎn)生于共同的地域、共同的經(jīng)濟(jì)利益、共同的文化價(jià)值取向，是這片土地上的人們對(duì)自己祖國(guó)的深厚情感。愛國(guó)主義思想不是先天的和自發(fā)形成的，而是通過(guò)系統(tǒng)的愛國(guó)主義教育才使人們具備的品質(zhì)。國(guó)際上的絕大多數(shù)國(guó)家都非常重視愛國(guó)主義教育，“國(guó)家至上，民族利益高于一切”始終是各個(gè)國(guó)家的共識(shí)，為此，各個(gè)國(guó)家都把培養(yǎng)自己國(guó)民的愛國(guó)主義品質(zhì)作為教育的最基本內(nèi)容。在我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的新時(shí)期，愛國(guó)主義教育在思想政治教育中就顯得尤其重要。對(duì)于大學(xué)思想政治課堂來(lái)說(shuō)，我們要通過(guò)思想政治的學(xué)習(xí)，潛移默化地將愛國(guó)主義深入學(xué)生的認(rèn)知，并影響其日常行為。

二、大學(xué)生愛國(guó)主義教育的現(xiàn)狀

為客觀、準(zhǔn)確地了解在校大學(xué)生的愛國(guó)主義教育現(xiàn)狀，筆者進(jìn)行了一次問卷調(diào)查。問卷調(diào)查以一、二年級(jí)的在校大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，以其對(duì)愛國(guó)主義的認(rèn)識(shí)、對(duì)現(xiàn)階段愛國(guó)主義教育的認(rèn)可度為內(nèi)容，采用隨機(jī)抽樣的方式進(jìn)行。共發(fā)放調(diào)查問卷1000份，收回有效問卷913份，回收率超過(guò)90%。調(diào)查結(jié)果主要包含以下四個(gè)方面：

1.大學(xué)生愛國(guó)熱情高漲，但是愛國(guó)行為略有偏差。從問卷上反映的數(shù)據(jù)來(lái)看，學(xué)生的愛國(guó)主義熱情是普遍存在的。在問題“你是否熱愛自己的祖國(guó)”中，63%的同學(xué)選擇了“非常熱愛”，35%的同學(xué)選擇了“熱愛”，只有不到2%的同學(xué)選擇了“不熱愛”。但是，對(duì)愛國(guó)熱情的表達(dá)，學(xué)生的選擇是存在差異的。比如在問題“如果你的某個(gè)同學(xué)在宿舍懸掛國(guó)旗或者將自己的QQ昵稱設(shè)置為L(zhǎng)ove China，你會(huì)有怎么的看法？”中，12%的同學(xué)選擇了“很好，是愛國(guó)熱情的表達(dá)”，37%的同學(xué)選擇了“出發(fā)點(diǎn)很好，但沒什么意義”，16%的同學(xué)選擇了“幼稚，是典型憤青的表現(xiàn)”，而剩下25%的同學(xué)的選擇是“這人有點(diǎn)傻”。由此可見對(duì)于祖國(guó)的熱愛，大多數(shù)同學(xué)不愿意直觀地表達(dá)出來(lái)。

2.愛國(guó)主義教育普及范圍廣，但效果不太理想。在問題“大學(xué)期間您是否參加過(guò)愛國(guó)主義教育活動(dòng)”中，有85%的同學(xué)參加過(guò)愛國(guó)主義教育，12%的同學(xué)表示記不清了，只有3%的同學(xué)明確表示沒參加過(guò)。但從效果上看，大多數(shù)同學(xué)都選擇了“受到了一定程度的觸動(dòng)，有一定效果”，此比例占到了58%；而選擇“受到了極大的觸動(dòng)和鼓舞，很有效果”的同學(xué)還不如選擇“僅了解了一些歷史而已，效果一般”的同學(xué)來(lái)得多，其比例分別為14%和28%。顯然，這樣的效果是無(wú)法讓人滿意的。

3.愛國(guó)主義教育內(nèi)容豐富，但是形式較為單一。在問題“你參加過(guò)哪些形式的愛國(guó)主義教育？”上，選擇“專家講座”“軍訓(xùn)”和“看電影”的同學(xué)比例較高，分別為89%，97%和78%，但另外一些選項(xiàng)的比例就較低了，比如“愛國(guó)主義教育基地參觀”只有24%，“參加座談會(huì)”只有11%，選擇“其他”選項(xiàng)的同學(xué)也只有17%。由這個(gè)問題可以看出，愛國(guó)主義教育的形式很少，學(xué)生缺失的愛國(guó)主義教育方式正是那些學(xué)生參與度高、互動(dòng)性強(qiáng)的教育方式。

4.愛國(guó)主義信息的接收方式緊跟時(shí)代發(fā)展。在問題“你是通過(guò)何種方式來(lái)了解國(guó)際、國(guó)內(nèi)的重大事件？”中，有78%的學(xué)生選擇了“搜狐等門戶網(wǎng)站”，有14%的學(xué)生選擇了“天涯等論壇”，總數(shù)超過(guò)了“報(bào)紙”的48%和“電視”的27%?？梢姡诋?dāng)今的大學(xué)生群體中，更多人通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)了解國(guó)內(nèi)外最新動(dòng)態(tài)、關(guān)注世界及周邊局勢(shì)、關(guān)心國(guó)家大事。

三、愛國(guó)主義教育現(xiàn)狀的成因

1.大學(xué)生的個(gè)人原因。當(dāng)代的很多大學(xué)生對(duì)于愛國(guó)主義的理解存在兩種極端情況，這兩種極端情況都是由于學(xué)生缺乏正確的世界觀和價(jià)值觀所致。兩種極端情況的表現(xiàn)如下：第一，崇洋媚外，對(duì)國(guó)家、對(duì)民族、對(duì)黨和政府缺乏必要的信心，認(rèn)為國(guó)外的東西就是先進(jìn)的、好的，我們自己的東西就是落后的。這些人缺乏“國(guó)家至上，民族利益高于一切”的理念，他們注重個(gè)人名利，貪圖自身的享樂，為了追求這些甚至不惜犧牲整個(gè)國(guó)家和民族的利益。第二，思想過(guò)于單純，他們雖然有著強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情，但是缺乏正確的價(jià)值觀，當(dāng)遇到某些突發(fā)事件時(shí)，總是引發(fā)出一些過(guò)激的行為，而這些過(guò)激的行為往往損害了國(guó)家和民族的利益。

2.學(xué)校忽視愛國(guó)主義教育。這些年各級(jí)教育主管部門非常重視愛國(guó)主義教育，往往要求學(xué)校定期組織各種具有愛國(guó)主義教育意義的活動(dòng)。但是，由于學(xué)?？偸菑?qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，忽視了愛國(guó)主義教育的重要性，這就使得很多學(xué)校組織的愛國(guó)主義教育活動(dòng)變成了應(yīng)付檢查的走過(guò)場(chǎng)。

另一方面，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于課業(yè)繁忙、黨團(tuán)工作繁多，往往沒有時(shí)間和精力去參加各種愛國(guó)主義教育活動(dòng)，并且由于學(xué)校組織得不認(rèn)真，很多活動(dòng)并不能起到相應(yīng)的效果，容易讓學(xué)生感覺是在浪費(fèi)時(shí)間，久而久之，學(xué)生就對(duì)這些活動(dòng)產(chǎn)生或多或少的抵觸情緒。

3.愛國(guó)主義教育缺乏持久性和連續(xù)性。許多愛國(guó)主義教育在活動(dòng)剛結(jié)束時(shí)，大學(xué)生們的積極性都很高。但過(guò)了一段時(shí)間，活動(dòng)的“保質(zhì)期”過(guò)了，學(xué)生呈現(xiàn)出的狀態(tài)又會(huì)回到當(dāng)初，因此持續(xù)教育、深入教育才是解決問題的關(guān)鍵。而目前的狀況是，教育活動(dòng)的時(shí)間間隔很長(zhǎng)，當(dāng)再次教育的時(shí)候，已經(jīng)過(guò)去了很長(zhǎng)時(shí)間，理論教育又從頭開始，同學(xué)們的理論水平就永遠(yuǎn)停留在開始的階段。

總之，愛國(guó)主義教育是一個(gè)系統(tǒng)的工程，它要求我們結(jié)合學(xué)校內(nèi)部和學(xué)校外部的一切可利用資源，使用課堂上和課堂外的一切手段，通過(guò)書本上和社會(huì)上的常見案例，將愛國(guó)主義的思想持續(xù)、深入地灌輸給我們的學(xué)生，培養(yǎng)他們的愛國(guó)主義品質(zhì)，而現(xiàn)實(shí)是我們做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

四、新時(shí)期大學(xué)生愛國(guó)主義教學(xué)的改進(jìn)

1.加強(qiáng)大學(xué)生政治理論的學(xué)習(xí)。愛國(guó)主義思想不是先天的和自發(fā)形成的，必須通過(guò)教育才能使學(xué)生具備愛國(guó)主義信念。在系統(tǒng)的教育中，思想政治理論課始終是最主要的媒體和途徑。

第一，加強(qiáng)近代史和黨史內(nèi)容的學(xué)習(xí)。江澤民同志在指導(dǎo)愛國(guó)主義教育時(shí)曾指出：“要從小學(xué)開始對(duì)青少年加強(qiáng)愛國(guó)主義的思想教育，幫助青少年懂得中國(guó)曾經(jīng)是怎樣淪為半封建、半殖民地的，懂得在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)人民經(jīng)過(guò)幾十年的革命和建設(shè)，把一個(gè)受盡帝國(guó)主義列強(qiáng)凌辱的舊中國(guó)建設(shè)成為一個(gè)初步繁榮的社會(huì)主義國(guó)家的事實(shí)，這樣，他們希望祖國(guó)強(qiáng)大、要求趕上世界發(fā)達(dá)國(guó)家的愿望，就能建立在符合歷史實(shí)際和中國(guó)國(guó)情的基礎(chǔ)之上，更加堅(jiān)定在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走社會(huì)主義道路的信心和決心。”對(duì)于當(dāng)代的大學(xué)生，更應(yīng)該深入學(xué)習(xí)中國(guó)的近代史和中國(guó)共產(chǎn)黨的革命歷程，使學(xué)生更加堅(jiān)定對(duì)國(guó)家、對(duì)黨、對(duì)社會(huì)主義的信心。

第二，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。在中華民族五千年文明歷史中，愛國(guó)主義始終是最重要的支撐部分，也是中華民族長(zhǎng)盛不衰的精神支柱。我們要利用這些歷史留給我們的愛國(guó)主義資源，教育學(xué)生熱愛自己的祖國(guó)、能夠?yàn)榱俗鎳?guó)的繁榮昌盛奮斗終生。

第三，強(qiáng)化形勢(shì)與政策教育。中國(guó)作為發(fā)展中國(guó)家，面對(duì)西方國(guó)家進(jìn)行改革開放的整個(gè)進(jìn)程，是一個(gè)的復(fù)雜歷史進(jìn)程。我們要通過(guò)形勢(shì)和政策教育使學(xué)生明白國(guó)內(nèi)外的反華勢(shì)力仍然蠢蠢欲動(dòng)，只要一有機(jī)會(huì)他們就會(huì)卷土重來(lái)。俗話說(shuō)“害人之心不能有，防人之心不能無(wú)”。在我們?nèi)谌胧澜绲耐瑫r(shí)，絕不能分不清東西南北從而迷失自我，必須在各個(gè)方面時(shí)時(shí)警惕西方世界的兇殘本性。同時(shí)還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到和諧社會(huì)對(duì)改革發(fā)展的重要意義，讓學(xué)生參與到維護(hù)社會(huì)和諧、穩(wěn)定中去。我們國(guó)家只有不斷強(qiáng)大才能最有效地抵御西方反華勢(shì)力。

2.改革課堂教學(xué)的方式方法。理論教育是用科學(xué)的理論武裝人們思想的重要途徑。在現(xiàn)階段，高校開設(shè)的政治理論課和思想品德課仍是高校愛國(guó)主義教育的主渠道。要充分重視它對(duì)大學(xué)生愛國(guó)主義教育的主管道作用，發(fā)揮其系統(tǒng)性、理論性的優(yōu)勢(shì)。但是在新的時(shí)期，政治、思想課的教學(xué)效果卻呈走低趨勢(shì)，甚至成了“大學(xué)里學(xué)生缺課最嚴(yán)重的課程”。因此，需要通過(guò)課堂教學(xué)方法的改革提高思想政治課的時(shí)效性，使學(xué)生“愿意聽，喜歡聽”，這樣才能發(fā)揮思想政治課程在愛國(guó)主義教育中的主渠道作用。

思想政治課程教學(xué)效果的提高，一方面，要研究如何從整個(gè)社會(huì)的發(fā)展和當(dāng)代大學(xué)生的思想政治素質(zhì)教育出發(fā)，來(lái)構(gòu)建高校思想政治教育的教學(xué)流程及教學(xué)內(nèi)容。如果不從這個(gè)層面把“兩課”建設(shè)好，高校的政治理論教育及愛國(guó)主義教育很難取得突破性進(jìn)展。另一方面，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，通過(guò)教師的指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育。

在以往的道德教育過(guò)程中，往往是把德育過(guò)程簡(jiǎn)化為幾個(gè)方面，再簡(jiǎn)化為幾條原理，最后變成幾個(gè)概念，然后用一兩個(gè)概念加上一兩個(gè)句子得出一兩個(gè)結(jié)論，這種教學(xué)的方法很難被現(xiàn)在的大學(xué)生所接受。要提高政治、思想課的課堂教學(xué)效果就要改變?cè)瓉?lái)的教學(xué)方式。需要在教師講授理論知識(shí)之外，結(jié)合發(fā)生在學(xué)生身邊的重大事件，讓學(xué)生自己組織演講、辯論等課堂活動(dòng)，通過(guò)這些課堂的活動(dòng)，將政治、思想教育與大學(xué)生的自我教育和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，使愛國(guó)主義教育與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，從而實(shí)現(xiàn)愛國(guó)主義在實(shí)際生活中的引導(dǎo)、激勵(lì)和提升作用。

3.營(yíng)造具有愛國(guó)主義氛圍的校園文化。在中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確指出：“校園文化具有重要的育人功能，要建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化，形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。”一個(gè)優(yōu)秀的校園文化氛圍可以潛移默化地感染學(xué)生，在校園文化中形成的愛國(guó)主義氛圍不僅可以教育在校學(xué)生，還可以通過(guò)學(xué)生一屆屆傳遞下去，達(dá)到一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育效果。

愛國(guó)主義氛圍首先可以通過(guò)各種校園媒體來(lái)營(yíng)造，比如校園廣播、櫥窗、板報(bào)等?？梢栽谶@些校園媒體中宣傳歷史和現(xiàn)實(shí)中的愛國(guó)英雄，介紹他們的先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)他們的愛國(guó)主義精神。其次，還可以通過(guò)豐富多樣的專題活動(dòng)來(lái)開展，比如專家講座、黨團(tuán)活動(dòng)、主題班會(huì)等。特別是一些活動(dòng)可以通過(guò)比賽的形式展開，如演講比賽、辯論賽、征文活動(dòng)、歌詠比賽等。在這些活動(dòng)中，學(xué)生的參與度和積極性都非常高，效果非常好。最后，定期組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如社會(huì)調(diào)查、志愿者服務(wù)、公益活動(dòng)、勤工助學(xué)等，通過(guò)各種各樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以促進(jìn)學(xué)生了解社會(huì)、增長(zhǎng)才干、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

4.加快愛國(guó)主義教育信息化的建設(shè)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及，在當(dāng)今的大學(xué)生群體中，越來(lái)越多的人通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取新知識(shí)和新信息，傳統(tǒng)媒體所占的比重越來(lái)越低，這對(duì)愛國(guó)主義教育的信息化提出了新的要求。

在校園網(wǎng)上開展愛國(guó)主義教育的方法有很多種，比如可以建立愛國(guó)主義教育視頻資源庫(kù)，提供一系列的優(yōu)秀愛國(guó)主義題材的影片供學(xué)生在線觀看。也可以建立專門的愛國(guó)主義教育網(wǎng)站，對(duì)于國(guó)內(nèi)外的重大事件給予正面的報(bào)道和評(píng)論，對(duì)于其中比較有爭(zhēng)議的事件，可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中展開討論，共同得出正確的觀點(diǎn)。這樣既有利于學(xué)生世界觀的塑造，也有利于教師及時(shí)準(zhǔn)確地了解學(xué)生的思想狀況。

5.通過(guò)重大事件進(jìn)行教育。新時(shí)期的大學(xué)生接受過(guò)良好的教育，對(duì)國(guó)家的方針政策都有所了解，因而作為中國(guó)公民的國(guó)家歸屬感比較強(qiáng)烈，在重大事件發(fā)生時(shí)，他們的愛國(guó)主義情感與其他群體相比較也較為強(qiáng)烈。例如在雅安地震發(fā)生后，大學(xué)生們紛紛捐款、捐物，并在網(wǎng)上通過(guò)各種方式鼓勵(lì)地震災(zāi)區(qū)的人們，希望他們堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)災(zāi)難，開始新的生活。另外，很多學(xué)生社團(tuán)還以此次地震為主題組織各種活動(dòng)，如獻(xiàn)愛心捐款、蠟燭祈福等，表現(xiàn)出大學(xué)生的愛國(guó)主義精神。

以重大事件為載體對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義思想教育，不失為一種高效的手段。比如四川汶川、雅安的大地震發(fā)生后，全國(guó)人民全力抗震救災(zāi)，體現(xiàn)了我們強(qiáng)大的民族凝聚力；在奧運(yùn)會(huì)舉辦的過(guò)程中，展現(xiàn)了國(guó)家強(qiáng)大的綜合國(guó)力和國(guó)際影響力；在神州載人飛船成功發(fā)射時(shí)，顯示了我國(guó)日益強(qiáng)大的科技創(chuàng)新能力。教師在思想政治教學(xué)活動(dòng)中，可以改變?cè)瓉?lái)灌輸式的教學(xué)方法，以重大事件為載體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使用大學(xué)生們易于接受的滲透式教育。這些都是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的良好時(shí)機(jī)。

總之，在大學(xué)的思想政治課程中必須加強(qiáng)愛國(guó)主義教育的力度，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)愛國(guó)主義教育在大學(xué)校園中生根發(fā)芽、開花結(jié)果。此外，要讓學(xué)生懂得愛國(guó)與愛社會(huì)主義的辯證關(guān)系，讓學(xué)生明白當(dāng)前最好的愛國(guó)方式就是化報(bào)國(guó)之志為報(bào)國(guó)之行，爭(zhēng)分奪秒，刻苦學(xué)習(xí)，努力掌握科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)技術(shù)本領(lǐng)，為以后報(bào)效祖國(guó)做好準(zhǔn)備。