微博在高校德育工作中的作用探析

嚴(yán)建駿

微博是網(wǎng)絡(luò)博客的微型化形式。其實時性、便捷性、廣泛性、交互性都與當(dāng)前的時代文化特征相契合，受到了廣大青年人群的青睞。對高等院校的大學(xué)生而言，他們具備堅實的文化素質(zhì)基礎(chǔ)、對新生事物有強烈的好奇心、對于新技術(shù)的掌握速度快，因此迅速成為微博文化的使用者和傳播者。在這種形勢下，微博深刻地改變了大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活模式，也給高校的各項相關(guān)工作帶來了深遠的影響。其中，高校的德育工作也受到了微博文化的劇烈沖擊。正確地辨析微博給大學(xué)生德育工作帶來的利弊，創(chuàng)新高校德育工作的方法和途徑，已經(jīng)成為高校核心教育工作亟待解決的重要課題。

一、微博對大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的影響

高校德育工作的對象是為數(shù)眾多的大學(xué)生。因此，要分析微博和高校德育工作的關(guān)系，必須先來考察微博文化對于大學(xué)生的影響，具體表現(xiàn)在以下三個方面：

1.微博平臺拓寬了大學(xué)生的信息獲取渠道。眾所周知，21世紀(jì)是屬于信息的時代。只有及時、準(zhǔn)確地掌握所需的各類信息，我們才能在學(xué)習(xí)工作中得心應(yīng)手地解決各種問題。與圖書、報紙、新聞等傳統(tǒng)信息獲取方式相比，當(dāng)代大學(xué)生更依賴于網(wǎng)絡(luò)。在微博出現(xiàn)以前，門戶網(wǎng)站、博客論壇已經(jīng)成為大學(xué)生們廣泛使用的重要信息獲取平臺。微博的出現(xiàn)，進一步擴大了網(wǎng)絡(luò)信息獲取的便利性和及時性優(yōu)勢。目前，大學(xué)生的手機基本都可以使用微博平臺，這讓他們在沒有計算機的情況下依然可以獲得各類信息，極大地拓寬了他們的信息獲取渠道。

2.微博平臺建立了大學(xué)生的初級社交網(wǎng)絡(luò)。人際交往是人類生存和發(fā)展的關(guān)鍵元素。據(jù)權(quán)威科學(xué)家分析，人的成功對于個人業(yè)務(wù)能力的依賴不足20%，而對人際關(guān)系的依賴超過60%。對于久居象牙塔內(nèi)的大學(xué)生而言，社交空間局促，尤其是和校園外人群交往的機會不多，這無疑限制了其人際關(guān)系的發(fā)展，也禁錮了其交際能力的提高。微博平臺的出現(xiàn)，為大學(xué)生社交能力的培養(yǎng)和初級社交網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建提供了機遇。在微博平臺上，大學(xué)生們以博主的身份建立自己的微博賬戶，除了可以發(fā)起微博外，還可以利用微博中“關(guān)注-被關(guān)注”的功能建立和他人的聯(lián)系。當(dāng)然，這種關(guān)系開始也局限在同學(xué)、朋友、親屬中，但受到微博的傳導(dǎo)作用影響，這個關(guān)系網(wǎng)會逐漸擴大。另外，如果博主的帖子很有感染力，也會吸引眾多粉絲的關(guān)注。通過這些方式，大學(xué)生可以建立起以微博平臺為基礎(chǔ)的初級社交網(wǎng)絡(luò)。

3.微博平臺豐富了大學(xué)生的日常生活安排。在各大高校校園內(nèi)，大學(xué)生們一般過著“三點一線”的生活，即教室—食堂—宿舍。幾年下來，難免有些乏味和單調(diào)。為了豐富自己的日常生活，大學(xué)生們一般采用看電影、逛街等形式加以調(diào)劑，但一般要在周末進行。微博的出現(xiàn)，使得大學(xué)生原有的日常生活內(nèi)容得到了豐富。而且微博的便利性，不必局限于特定時間和特定地點。只要擁有一部手機，或者iPad、筆記本等，都可以隨時隨地發(fā)送微博和進行微博評論。微博的出現(xiàn)，使得大學(xué)生對日常生活的調(diào)節(jié)，可以安排在茶余飯后，可以更加自由地加在每一個生活片段之后。

二、微博帶給高校德育工作的挑戰(zhàn)

高校的德育工作，借助學(xué)校的教育平臺，按照相關(guān)計劃對大學(xué)生實施各種方式的德育教育，使得大學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。微博的出現(xiàn)，改變了大學(xué)生的日常生活模式，對于高校的德育工作也帶來了挑戰(zhàn)，具體表現(xiàn)在以下三個方面：

1.微博的出現(xiàn)是對傳統(tǒng)德育工作平臺的挑戰(zhàn)。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展、物質(zhì)條件的提高、新科技手段的出現(xiàn)，高校的德育工作方式也不斷豐富。早期的高校德育工作，主要集中在課堂教學(xué)和座談會討論等形式。隨著辦學(xué)條件的改善，很多高校可以輔以參觀體驗等實踐教學(xué)手段。后來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)興起以后，很多學(xué)校又開辟了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂，如遠程德育教學(xué)和建立德育網(wǎng)站等。目前，僅互聯(lián)網(wǎng)可以借助的開展德育工作的平臺就非常多，如BBS、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、博客論壇、網(wǎng)絡(luò)視頻等。

微博的出現(xiàn)，對已有的德育工作平臺無疑是一種挑戰(zhàn)，尤其是對已經(jīng)投入使用的網(wǎng)絡(luò)德育載體影響巨大。微博的及時便利、廣泛互動都是優(yōu)勢，是其他網(wǎng)絡(luò)平臺無法比擬的，微博介入德育工作后，必然重新劃分網(wǎng)絡(luò)德育課堂的構(gòu)成體系，也勢必影響到整個高校德育工作發(fā)展格局。

2.微博的出現(xiàn)是對傳統(tǒng)德育工作思路的挑戰(zhàn)。在長期的德育工作中，廣大德育工作者積累了課堂教學(xué)、實踐教學(xué)的豐富經(jīng)驗。無論是何種德育工作開展模式，教師的引導(dǎo)是個前提，學(xué)生們都在事先設(shè)計好的教學(xué)計劃中完成德育學(xué)習(xí)。即便是網(wǎng)絡(luò)媒介進入高校德育工作以后，這種德育工作思路仍然是實用的。

微博的出現(xiàn)，賦予了大學(xué)生們前所未有的自主權(quán)。他們可以自由安排使用微博的時間，在微博平臺下也不必考慮學(xué)校的約束。如果微博介入高校德育工作，需要大學(xué)生獨立面對紛繁復(fù)雜的信息。若不能對各色信息加以正確的分辨，勢必給大學(xué)生的價值取向和道德標(biāo)準(zhǔn)帶來負面影響。因此，如何合理地在高校德育工作中運用微博，是對傳統(tǒng)德育工作的一種挑戰(zhàn)。

3.微博的出現(xiàn)是對德育工作者能力的挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)的德育教學(xué)模式中，德育工作者是大學(xué)生德育學(xué)習(xí)的向?qū)АＦ渌幍奈恢煤蛯逃Y源的主導(dǎo)權(quán)，決定了其必然在大學(xué)生心目中具備相當(dāng)?shù)耐拧＿@種角色上的差異，也決定了德育教師的觀點容易被學(xué)生們接受，使其可以順利地實施自己的教學(xué)理念和教學(xué)計劃。

微博的出現(xiàn)，更加強調(diào)地位的平等和個人特性的突現(xiàn)。在微博平臺中，德育工作者的地位和大學(xué)生是平等的。另外，微博中的信息十分豐富，誰的使用技能熟練、誰的參與度高，誰就能掌握更加齊全的信息資源。德育工作者在這方面顯然不具有優(yōu)勢，對于新生事物的接受能力不如大學(xué)生強。因此，在微博平臺下開展德育工作，對德育工作者的原有技能提出了新的挑戰(zhàn)。

三、微博帶給高校德育工作的發(fā)展機遇

微博作為一種新生事物，能夠迅速被大多數(shù)人接受并成為其日常生活的重要元素，必然有其先進性所在。因此，微博的出現(xiàn)對于高校的德育工作來說，也提供了新的發(fā)展機遇，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.微博從多個角度展現(xiàn)不同的道德價值取向。微博是一個強調(diào)個性的舞臺，給了不同觀點平等展示的機會。無論是對物質(zhì)財富的熱衷，還是對崇高理想的堅持，都可以作為微博平臺的話題發(fā)起，各種不同觀點的評論也就隨之而來?？梢哉f，相比于高校德育課堂的道德價值取向，微博中思考問題的角度更加多元化。如果借助微博開展德育工作，可以更加直觀地對比不同道德觀點，也使得審視價值的視角更加豐富。

2.微博的信息共享豐富了德育工作的教學(xué)內(nèi)容。據(jù)不完全統(tǒng)計，我國的網(wǎng)民數(shù)量已經(jīng)超過4億。其中，熱衷于使用微博的網(wǎng)民更是占據(jù)了相當(dāng)?shù)谋戎?。這樣一個龐大的微博用戶群體，每天會把形形色色的各類題材話題發(fā)表在微博之上，形成海量的信息資源。再加上微博的高度資源共享，這些信息可以迅速傳遍微博世界的每一個角落。在豐富的微博信息中，很多是關(guān)于人生問題的探討、社會價值的分析、時事政治的評論，這些都是非常好的德育教學(xué)素材。有效地利用微博信息，必然可以極大地豐富德育工作的教學(xué)內(nèi)容。

3.微博的廣泛互動便于德育工作的群體性開展。高校德育工作的目的，在于培養(yǎng)廣泛的群體性道德底蘊。也就是說，高校德育工作的成功，必然是使絕大多數(shù)大學(xué)生都形成高尚的道德情操和正確的人生價值取向。因此，高校德育工作的開展，特別需要每一位受教育者形成觀念上的影響和熏陶，微博的廣泛互動特征無疑吻合了高校德育工作的這種需求。一個特色鮮明的微博話題，會短時間內(nèi)引起微博帖浪，形成激烈的思想碰撞。如果充分發(fā)揮微博這種優(yōu)勢，必然有助于德育工作的群體性開展。

四、高校德育工作的微博創(chuàng)新開展模式

微博的出現(xiàn)，給高校的德育工作帶了機遇和挑戰(zhàn)，利端與弊端并存。作為合格的德育工作者，應(yīng)該勇于接受新生事物，與時俱進地把握時代精神，創(chuàng)新出高校德育工作的微博發(fā)展之路。

1.創(chuàng)建微博德育陣地，改造傳統(tǒng)的德育工作平臺。作為德育工作者，必須用辯證的思維對待微博。微博是一種新生事物，為眾多年輕人接受，我們就應(yīng)該也深入微博，開拓德育工作的微博陣地。因此，首要任務(wù)就是建立相關(guān)的微博平臺。首先，每一個德育工作者可以開通自己的個人微博賬戶，以微博博主的身份廣泛地參與到微博中去，利用自己的德育知識對學(xué)生的道德取向進行正確的引導(dǎo)。其次，每個高校的德育工作部門應(yīng)該建立公共的德育微博用戶，定期地發(fā)起與德育有關(guān)的微博話題。這樣，就可以形成點面配合的德育工作微博平臺。對于微博的使用，還應(yīng)該擴展到傳統(tǒng)的德育工作中去，用微博文化和微博模式去改造傳統(tǒng)的德育工作平臺。比如，用一些微博現(xiàn)象對德育教學(xué)的某些內(nèi)容進行解讀，或者用一些微博的常見用語作為德育課堂上引發(fā)學(xué)生共鳴的教學(xué)素材。

2.借助微博文化精髓，改變傳統(tǒng)的德育工作思路。在中國的教育界尤其是德育工作領(lǐng)域，一直奉行著“沒有規(guī)矩不成方圓，沒有五音難正六律”的教學(xué)思路，師生關(guān)系更是沉浸在“一日為師，終身為父”的儒家信條之中。在這種思路下，德育工作變成了呆板的老師講、學(xué)生聽，學(xué)生對德育教學(xué)產(chǎn)生了反感。微博這種新生事物，或許存在太多的弊端，但其平等的地位關(guān)系、自由的個人空間、輕松的文化氛圍卻不能不令人側(cè)目。誠然，德育教學(xué)是為塑造人的世界觀和價值觀而設(shè)立的，需要循規(guī)蹈矩，這是對有益的德育成果的繼承。但這不意味著高校的德育工作就不應(yīng)該有革新，沒有變革就沒有進步。因此，高校的德育工作者可以在仔細品味微博文化后，用其中進步的東西為德育工作服務(wù)?？梢詫⑽⒉┲械淖杂伞⑵降?、輕松借鑒到德育工作之中，使德育課堂氛圍寬松一點、德育老師和學(xué)生們的關(guān)系拉近一點、給學(xué)生的德育學(xué)習(xí)空間自由一點。

3.熟練微博操作技能，提高德育工作者教學(xué)技能。任何一種新事物、新技術(shù)的出現(xiàn)，都勢必要求人們具備相應(yīng)的操作技能，微博也不例外。德育工作者不僅要學(xué)會使用微博，更要熟練操作微博。所以，要熟練微博的操作技能，勢必對電腦、iPad、手機等設(shè)備能夠熟練操作，對于打字、網(wǎng)絡(luò)設(shè)置和操作也要非常熟悉。不僅如此，高校的德育工作者還必須熟悉微博用語、深刻理解微博文化內(nèi)涵，并在微博和德育工作之間找到切入點。從這個角度看，運用微博開展德育教學(xué)，不僅是對教師微博技能的考驗，也是對其基本德育教學(xué)技能的考驗。