基于區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高職計算機專業(yè)實踐教學(xué)探索

石玲，繆華

（九州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 教務(wù)處，江蘇 徐州221116；2.徐州博物館 考古部，江蘇 徐州221009）

高職教育是我國高等教育的重要組成部分，是高等教育改革和發(fā)展的重要力量.實踐教學(xué)是高職教育的主要教學(xué)形式，2006年教育部16號文件《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中提出：以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)千百萬高素質(zhì)技能型專門人才.可見，高職教育人才培養(yǎng)的目標是重技能、強實踐.

高等院校，既是教育機構(gòu)，也是傳播區(qū)域文化的中心，承擔起促進區(qū)域文化傳承和創(chuàng)新的歷史責任［1］.在國家大力支持和發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的背景下，江蘇省政府提出了在區(qū)域內(nèi)充分運用先進信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代生產(chǎn)方式改造提升傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)，積極推動以平面設(shè)計、動漫畫設(shè)計、工藝美術(shù)、影視制作、網(wǎng)絡(luò)游戲等為主的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展［2］.因此，在區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中需要大量計算機專業(yè)技能型應(yīng)用人才.本文在分析高職院校計算機專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀、區(qū)域文化發(fā)展與高職教育關(guān)系、區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的計算機應(yīng)用等基礎(chǔ)上，提出如何在高職院校有效地培養(yǎng)區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的計算機應(yīng)用人才，更好地促進區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展.

1 高職院校計算機專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀

1993年國家教委頒布高職院校的計算機專業(yè)是重要專業(yè).國家教育部在1999年指定計算機專業(yè)為高職教育83個重點建設(shè)專業(yè)之一.此后，該專業(yè)成為全國高職院校開設(shè)最為普遍的專業(yè)之一.但長期以來，高職院校計算機專業(yè)教學(xué)水平相對落后，集中表現(xiàn)在師資力量薄弱、雙師型教師所占比例低、教學(xué)內(nèi)容滯后、教學(xué)目標不明確、教學(xué)手段相對落后、學(xué)生實際操作能力不高等［3］.北京市青年聯(lián)合會于2003年對計算機行業(yè)展開調(diào)查，結(jié)果顯示，計算機應(yīng)用人才隊伍結(jié)構(gòu)存在嚴重的失衡，既缺少高級計算機應(yīng)用人才，也缺少技能型、應(yīng)用型中級技術(shù)人才，更缺少能從事基礎(chǔ)性工作的技能型、應(yīng)用型人才［4］.

高職院校計算機專業(yè)開設(shè)的課程都是實踐性較強的課程.但是，教材內(nèi)容的知識更新速度跟不上新技術(shù)的發(fā)展和變化，缺乏對學(xué)生持續(xù)的計算機實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，更缺乏適應(yīng)就業(yè)崗位需要的可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng).

2 區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展與高職教育

國家統(tǒng)計局2004年印發(fā)了《文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)分類》的通知，將文化產(chǎn)業(yè)定義為：為社會公眾提供文化、娛樂產(chǎn)品和服務(wù)的活動，以及這些活動有關(guān)的活動的集合.近年來，江蘇省政府把發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)放在了重要的戰(zhàn)略地位，先后出臺了《關(guān)于加快文化事業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展若干經(jīng)濟政策的通知》《關(guān)于深化文化體制改革加快文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的決定》等一系列政策意見，以推動文化產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展.目前，江蘇省在保護和發(fā)展傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)上，依托高新技術(shù)，不斷發(fā)展網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字、影視、動漫制作等新興文化產(chǎn)業(yè).

高職院校作為教育機構(gòu)是文化建設(shè)的重要主體，高職教育從誕生以來，聚集了大量的文化、科技人才，通過社會互動，知識創(chuàng)新及知識傳播，對社會文化產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生巨大的影響，也就是說高職教育具有與生俱來的引領(lǐng)文化產(chǎn)業(yè)的社會功能［5］.同時，區(qū)域文化對科技型人才聚集效應(yīng)的影響是凸顯的，區(qū)域文化主要通過區(qū)域主體（政府、企業(yè)、個體）直接或間接地作用于科技人才，進而影響科技人才聚集效應(yīng)［6］.

3 區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的計算機應(yīng)用

從區(qū)域內(nèi)歷史文化的保護和大力發(fā)展旅游業(yè)的角度考慮，當?shù)貐^(qū)域文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展越來越受到地方政府的重視，在推進區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展上，計算機技術(shù)成為不可缺少的重要支撐.

文化部聯(lián)合財政部于2002年4月啟動了全國文化信息資源共享工程，涉及中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的搶救、保護、傳播、利用、普及等各個方面.文化信息資源共享工程是利用現(xiàn)代信息技術(shù)，對文化信息資源進行數(shù)字化加工和整合，通過計算機網(wǎng)絡(luò)最大限度地為社會公眾享用的文化工程.

針對文化遺產(chǎn)的信息化建設(shè)，我國分別制定了《全國文物博物館事業(yè)信息化建設(shè)“十五”規(guī)劃》和《全國文物博物館事業(yè)信息化建設(shè)“十一五”規(guī)劃》，以指導(dǎo)文化遺產(chǎn)的數(shù)字化建設(shè).其中，重點推進文物調(diào)查及數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)建設(shè)、文化遺產(chǎn)保護信息動態(tài)監(jiān)測平臺建設(shè)、中國數(shù)字博物館研究與建設(shè)、全國文物綜合業(yè)務(wù)管理平臺建設(shè)等項目.在物質(zhì)文化遺產(chǎn)信息化領(lǐng)域，對館藏信息進行了數(shù)字化處理，建立了藏品數(shù)據(jù)庫，建設(shè)了相應(yīng)網(wǎng)站，實現(xiàn)了虛擬景像.在非物質(zhì)文化領(lǐng)域，利用現(xiàn)有的數(shù)字信息技術(shù)（如數(shù)碼拍攝、二維三維掃描、數(shù)字錄音、攝像、虛擬現(xiàn)實、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、搜索引擎等），對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進行分類制作與存儲，建立文字、圖像、音頻、視頻、動畫等數(shù)據(jù)庫，并配有強大的搜索引擎，實現(xiàn)數(shù)字化再現(xiàn).

從推進區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)性政策中，現(xiàn)階段區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展與文化遺產(chǎn)信息化建設(shè)迫切需要一批既懂計算機理論，又具有計算機應(yīng)用實踐能力的技能型、應(yīng)用型技術(shù)人才，高職教育培養(yǎng)的是實用型人才，正好適合文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要，也為高職計算機專業(yè)教學(xué)的發(fā)展提供了契機.根據(jù)區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，制定科學(xué)的計算機專業(yè)實踐教學(xué)培養(yǎng)目標和教學(xué)計劃，加強實踐教學(xué)力度，培養(yǎng)真正適合區(qū)域文化發(fā)展的高職計算機技術(shù)專門人才.

4 針對區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)重視計算機專業(yè)實踐教學(xué)

區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中所需要的計算機技術(shù)實踐應(yīng)用能力，存在于該行業(yè)的信息化建設(shè)工作中.首先是文化遺產(chǎn)的信息化，包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)信息化和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)信息化.其次是針對文化系統(tǒng)管理信息化建設(shè)，引進相應(yīng)的應(yīng)用信息系統(tǒng).區(qū)域文化發(fā)展過程中信息化的高度應(yīng)用，使計算機在文化產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用越來越廣泛，應(yīng)用需求也日益提高，成為了不可缺少的技術(shù)支撐.然而，從實際情況來看，因區(qū)域文化發(fā)展而衍生的相關(guān)行業(yè)從業(yè)人員的計算機實踐操作能力還相對薄弱，缺乏專業(yè)的計算機技術(shù)指導(dǎo)，迫切需要更多的計算機應(yīng)用人才.因此，在文化產(chǎn)業(yè)中，如何培養(yǎng)和引進相應(yīng)的計算機應(yīng)用方面的技能型、應(yīng)用型人才，已成為管理者們關(guān)注并亟待解決的現(xiàn)實問題.

針對區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實際需要，高職教育計算機專業(yè)實踐教學(xué)需要加強以下幾個方面工作：

1）開發(fā)適應(yīng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求的計算機應(yīng)用課程.現(xiàn)階段高職教育所使用的教材，理論性太強，學(xué)生接受難度較大.要根據(jù)高職教育“必需夠用”原則來選擇教材，注重教材的針對性和實用性，盡量選擇實踐案例多的教材.針對目前文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，可以在數(shù)字電影、動漫、網(wǎng)絡(luò)游戲、手機增值業(yè)務(wù)等方面開發(fā)適合高職計算機專業(yè)實踐教學(xué)相關(guān)的課程.

2）制訂符合文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的計算機專業(yè)實踐教學(xué)大綱.針對區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的要求，制定行業(yè)發(fā)展需求的實踐教學(xué)課程大綱計劃，有針對性地培養(yǎng)區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的技術(shù)人才.在教學(xué)過程中，要劃分文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)模塊，設(shè)計實訓(xùn)項目內(nèi)容，明確實訓(xùn)項目考核要求.實訓(xùn)教學(xué)中，可以與文化系統(tǒng)建立合作，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)與學(xué)校的緊密結(jié)合.文化產(chǎn)業(yè)提出的需求，提供實訓(xùn)崗位，使學(xué)生在了解行業(yè)背景的基礎(chǔ)上，結(jié)合項目進行實踐能力鍛煉，提高學(xué)生在實際工作環(huán)境中的應(yīng)用能力.

3）改進教學(xué)方法，提高實踐教學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求.課堂教學(xué)要強調(diào)教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體、雙向互動、精講多練的教學(xué)策略.針對計算機應(yīng)用課程特點，結(jié)合區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，要求學(xué)生聯(lián)系實際去做一些案例，在做案例的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動力.促進學(xué)生針對文化產(chǎn)業(yè)和計算機應(yīng)用的特點進行有目的的學(xué)習(xí).二是要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的區(qū)域文化學(xué)習(xí)情境.由老師提出或?qū)W生發(fā)現(xiàn)區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)及計算機應(yīng)用相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考.在教學(xué)實施過程中，教師應(yīng)深入挖掘教材中的創(chuàng)新因素，積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境.既培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神，又鍛煉了其思維能力，真正體現(xiàn)了教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)思想.通過情境教學(xué)，使學(xué)生感受和體驗計算機應(yīng)用與區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系，認識到計算機應(yīng)用在區(qū)域文化發(fā)展中的巨大作用，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)課程的熱情.三是針對學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異，因材施教.教師在教學(xué)實施過程中，根據(jù)學(xué)生的不同情況分別對待，大一學(xué)生進校后，對學(xué)生的計算機應(yīng)用水平和文化產(chǎn)業(yè)的知識進行綜合測評，成績優(yōu)秀者可免修并直接獲得相應(yīng)課程學(xué)分.對于基礎(chǔ)較差者可以采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合的方式，貫徹精講多練，實施以教師為主導(dǎo)學(xué)生自學(xué)為主的教學(xué)模式.

5 結(jié)語

在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中，計算機應(yīng)用是其中很重要的一部分，它包括基礎(chǔ)應(yīng)用、軟件服務(wù)、計算機系統(tǒng)服務(wù)和互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)等.文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的主要驅(qū)動力是計算機技術(shù)的應(yīng)用.高職計算機專業(yè)實踐教學(xué)應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容擴展至上述領(lǐng)域.通過構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)在實踐教學(xué)中提高學(xué)生創(chuàng)新能力.針對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的新趨勢，高職計算機專業(yè)實踐教學(xué)應(yīng)配合區(qū)域文化發(fā)展開設(shè)相關(guān)的課程，為學(xué)生進入?yún)^(qū)域文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域提供理論知識和職業(yè)技能的支持.

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