小學(xué)體育課堂快速分組四例

田龍

摘 要：本文利用課堂操作的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對(duì)體育課堂中常見(jiàn)的“分組”形式進(jìn)行了歸納總結(jié)，形成了快速分組的四個(gè)方法，并提出其優(yōu)缺點(diǎn)和分組的原則及注意事項(xiàng)，對(duì)一線教師的常態(tài)課堂有一定借鑒價(jià)值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；課堂；快速分組；方法

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-2410（2014）01-0063-01

無(wú)論是常態(tài)課也好，觀摩課、優(yōu)質(zhì)課也罷，體育教師都面對(duì)學(xué)生課堂中分組的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，而這往往也是產(chǎn)生體育課堂無(wú)效時(shí)間的主要原因之一。經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐證明，快速進(jìn)行分組既保證了課堂秩序不混亂，又能提高效率，節(jié)省時(shí)間，對(duì)提高課堂質(zhì)量提供一定的保證。

一、分組方法

（一）按班級(jí)總?cè)藬?shù)分組

1.方法：按照班級(jí)總?cè)藬?shù)，可以將學(xué)生不分男女性別分為人數(shù)相同或不同的組別來(lái)，比如64人，可以分為32人的兩組，16人的四組或8人的八組。如果出現(xiàn)任何分組都不均的情況，那么可以按照分組后剩余的機(jī)動(dòng)補(bǔ)空缺的方式進(jìn)行，如57人，按8人分7組，則剩余1人，那么此人就作為機(jī)動(dòng)人員，從其他組各挑選一名學(xué)生在活動(dòng)時(shí)參與兩次即可，既保證了人數(shù)上的“相等”，還可以解決“吃不飽”的問(wèn)題。

2.優(yōu)缺點(diǎn)：此方法主要用在集體項(xiàng)目活動(dòng)和游戲比賽中，比如往返跑、接力等，比較適合小學(xué)低年級(jí)。缺點(diǎn)在于無(wú)法區(qū)分男女生身體特點(diǎn)所造成的差異。

3.注意事項(xiàng)：教師要反復(fù)練習(xí)，多次定位，以幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握所在位置。

（二）按男女生人數(shù)分組

1.方法：按照男女生人數(shù)的多少來(lái)分組。如男（女）生8人一二三組，男（女）生5人一二三四組等等，教師可以根據(jù)實(shí)際情況靈活分組。

2.優(yōu)缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)在于教師隨時(shí)調(diào)控課堂教學(xué)，如男女對(duì)抗，分組練習(xí)，教師只需在課堂中直接點(diǎn)名，如男生7人第二組對(duì)抗女生7人第三組，以調(diào)控課堂教學(xué)氣氛，吸引學(xué)生興趣。缺點(diǎn)在于容易產(chǎn)生男女生人數(shù)差別過(guò)大時(shí)的不均衡，需教師在課堂中靈活掌握。

3.注意事項(xiàng)：此方法教師要反復(fù)練習(xí)多次，包括給學(xué)生定位，讓每個(gè)人知道自己在幾人組的第幾個(gè)位置，直至學(xué)生準(zhǔn)確掌握?？梢酝ㄟ^(guò)比賽形式快速?gòu)?qiáng)化記憶。

（三）按場(chǎng)地分組

1.方法：可根據(jù)學(xué)校實(shí)際場(chǎng)地針對(duì)性的分組，如按幾條跑道、幾個(gè)籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)等等來(lái)分組。如田徑場(chǎng)有6條跑道，那么可以將學(xué)生分為6人一組，可以男女混合分組，也可男女生分開(kāi)分組，需要靈活掌握。

2.優(yōu)缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)是省時(shí)省力，免得每節(jié)課花費(fèi)時(shí)間去分組。缺點(diǎn)是場(chǎng)地相對(duì)要固定，必要時(shí)可以提前和同組教師溝通場(chǎng)地安排事宜。

3.注意事項(xiàng)：男女混合分組要注意體質(zhì)差異性，盡可能體現(xiàn)公平。

（四）按器材分組

1.方法：準(zhǔn)確掌握課堂所使用的器材多少，按照準(zhǔn)備器材來(lái)分組。器材多，則按照站隊(duì)的相鄰順序分組，可以減少無(wú)效時(shí)間；器材少則可以借鑒前面的方法來(lái)分組。

2.優(yōu)缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)是快速高效。缺點(diǎn)是要事先準(zhǔn)確掌握器材情況，給教師增加了一定的工作量。

3.注意事項(xiàng)：事先掌握器材數(shù)量，做到心中有數(shù)。

二、分組原則

1.少而精，不貪多。教師根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際情況有目的的去分組，特別是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，分組過(guò)多會(huì)造成一定程度上的混亂，反而會(huì)耽誤時(shí)間，造成不必要的浪費(fèi)。

2.多多練，巧掌握。教師在分組過(guò)程中要多練、巧練，以幫助學(xué)生盡早記住位置。如可以不動(dòng)聲色的利用比快、比準(zhǔn)的游戲方式讓學(xué)生快速掌握自己在哪個(gè)組哪個(gè)位置上，方便今后課堂靈活使用。

3.少機(jī)動(dòng)、多定位。無(wú)論哪種分組方式，要盡可能少留機(jī)動(dòng)人員，多讓學(xué)生定位，可以結(jié)合定位卡的形式幫助學(xué)生掌握。

三、分組注意事項(xiàng)

1.無(wú)論是按照何種方式分組，需要注意的是要預(yù)留3～5個(gè)學(xué)生作為機(jī)動(dòng)人員，以及時(shí)補(bǔ)充請(qǐng)假無(wú)法上課學(xué)生的空缺，教師在分組之后每次只需要安排機(jī)動(dòng)人員即可，方便高效。

2.在一定的時(shí)間段內(nèi)每個(gè)學(xué)校的場(chǎng)地和器材是相對(duì)固定的，那么教師在做好各種計(jì)劃的同時(shí)，充分掌握?qǐng)龅睾推鞑囊彩墙處煴匦薜膬?nèi)容之一。

3.體育教師一般所帶班級(jí)較多，甚至跨一個(gè)或者多個(gè)年級(jí)帶課。教師要掌握各班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，做到心中有數(shù)，不要張冠李戴，造成不必要的笑話和麻煩。

（寧夏銀川市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 750001）