從第二屆全國(guó)體育教師技能大賽看如何提高體育教師專業(yè)素養(yǎng)

關(guān)鍵詞：體育教師；教學(xué)技能；教師素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2014）01-0034-02

體育教師教學(xué)技能是對(duì)體育教師整體素質(zhì)的基本反映，通過此次技能大賽，您認(rèn)為應(yīng)該如何提高體育教師的專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)？

夯實(shí)中小學(xué)體育教師的基本功，提高教學(xué)質(zhì)量

趙永忠（新疆教科院）

新疆代表隊(duì)在今年自治區(qū)中小學(xué)體育教師基本功比賽的基礎(chǔ)上，選拔出六名體育教師于12月11日赴克拉瑪依市參加了為期12天的集中訓(xùn)練。這六位體育教師中有維吾爾族、蒙古族、回族、漢族，他們克服了生活、身體、心理等各方面的困難，以飽滿的情緒投入到每天的訓(xùn)練中。集訓(xùn)中，老師們不僅要熟練掌握中小學(xué)生廣播操和武術(shù)操、隊(duì)列隊(duì)形、民族民間傳統(tǒng)體育、舞蹈這四大部分的集體項(xiàng)目，還要掌握理論部分（撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)教案，聽課、評(píng)課），以及本次體育教師教學(xué)技能比賽的實(shí)踐部分（自選項(xiàng)目，規(guī)定項(xiàng)目共計(jì)三十個(gè)），這是對(duì)每個(gè)參賽體育教師專業(yè)素養(yǎng)的嚴(yán)峻考驗(yàn)，新疆代表隊(duì)本著“務(wù)實(shí)創(chuàng)新、全面練兵、以賽促培”的原則，賽出了風(fēng)格，賽出了水平。

通過參加這次比賽使老師們認(rèn)識(shí)到，做一名教師難，做一名體育教師更難，隨著學(xué)校體育課程改革的深入發(fā)展，貫徹實(shí)施《課程標(biāo)準(zhǔn)》，夯實(shí)中小學(xué)體育教師的基本功，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生體育與健康方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能日趨重要。體育教師承擔(dān)著發(fā)展學(xué)生健康體能、傳授良好運(yùn)動(dòng)技能、培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重大責(zé)任和使命，只有注重加強(qiáng)自身鍛煉，才能在體育課的教學(xué)中游刃有余、得心應(yīng)手，才能更好地適應(yīng)新形勢(shì)對(duì)體育教學(xué)的需要。

開闊視野 堅(jiān)定方向

張弓（遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心）

由于受過去的一些思想觀念的束縛，一部分體育教師籠罩在“職業(yè)怠倦”的陰影下，工作只是低水平的重復(fù)。如何注重提高體育教師的專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)、加速體育教師成長(zhǎng)的專業(yè)化進(jìn)程、提升教學(xué)水平已是各級(jí)教研員工作的當(dāng)務(wù)之急。體育教師若以全新的姿態(tài)走進(jìn)新課程，則必須提升自身的專業(yè)素質(zhì)，做到以下幾方面：

1.轉(zhuǎn)變觀念、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí)

首先，觀念的改變是教師對(duì)體育新課程的作用和改革主體地位的肯定和確定。我們強(qiáng)調(diào)教師就是課程，重視教師的主體地位就是要把教師融入到改革的大潮中來，教師要面對(duì)課程的建構(gòu)，認(rèn)識(shí)課程改革的作用和意義。觀念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師對(duì)體育課程改革的合理性的認(rèn)可。作為改革的實(shí)施者，教師只有充分認(rèn)識(shí)到改革的必要性，才能主動(dòng)接納、積極踐行，使課程改革沿著正確的方向前進(jìn)。其次，教師要深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。作為教學(xué)的基本依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了教學(xué)的基本內(nèi)容、基本目標(biāo)和基本方法。新課標(biāo)需要有新的課程觀、教材觀、教學(xué)觀、評(píng)價(jià)觀等。在熟悉理論的前提下，多組織類似于基本功類的專題培訓(xùn)，讓教師經(jīng)常性、目的性的進(jìn)行相互的研討、提高，讓教師更注重課堂實(shí)效在教育教學(xué)方法、組織形式、教學(xué)的重難點(diǎn)等方面相互切磋與交流，進(jìn)而提升專業(yè)能力。

2.培養(yǎng)教師良好的職業(yè)道德觀、積極進(jìn)取的創(chuàng)業(yè)精神

教師具有良好的職業(yè)道德觀才能不斷的加強(qiáng)自我修養(yǎng)，加強(qiáng)自己的形象塑造，成為一個(gè)自我形象良好的合格載體。體育教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，甘于吃苦就是要求體育教師認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課，組織好每天的“兩操”、課余訓(xùn)練和課外體育活動(dòng)等工作，認(rèn)真、踏實(shí)、任勞任怨地干好自己的本職工作，用實(shí)際行動(dòng)和成績(jī)贏得同事在工作上的支持，以及領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的賞識(shí)和關(guān)注。此外，善于用獨(dú)特的思維方式去思考問題和解決問題，要具備一種不斷超越自我的積極進(jìn)取的創(chuàng)業(yè)精神。

3.加強(qiáng)教師專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

長(zhǎng)期以來，學(xué)校體育教學(xué)受到傳統(tǒng)體育教學(xué)以傳授技術(shù)為主的理論思想影響，這種教學(xué)模式不僅束縛、壓抑了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，也不利于發(fā)揮體育教師的積極性和創(chuàng)新精神。體育教師是學(xué)校體育教學(xué)工作的生力軍，學(xué)校體育的教學(xué)成果在很大程度上取決于教師的素質(zhì)。體育教師要樹立現(xiàn)代教學(xué)理念，不但要具備一身過硬的基本功，搞好教學(xué)，同時(shí)要善于記錄、反思和總結(jié)，提升科研能力，記錄能夠幫助我們把自己教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)、問題和思考累積下來，而反思和總結(jié)能使我們有時(shí)間提煉和升華這些經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索，尋求創(chuàng)新。專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)才能使體育教師向自我提高、自我發(fā)展的研究型教師努力。

海汶（北京市東城區(qū)教師研修中心）

十八屆三中全會(huì)提出“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健”。強(qiáng)化體育課關(guān)鍵在體育教師，體育教師的技能直接影響到學(xué)生體育課的興趣和鍛煉效果，這樣的比賽對(duì)于提高廣大體育教師研究教學(xué)的積極性和提高教學(xué)質(zhì)量的積極性都會(huì)有重要意義。在貫徹落實(shí)三中全會(huì)決議的過程中，這樣的比賽將會(huì)是提高青少年體質(zhì)健康一個(gè)非常重要的途徑和手段。

對(duì)于此次大賽的項(xiàng)目設(shè)置、比賽方式、組織方式及評(píng)分規(guī)則方面，您有何建議？

趙永忠 （新疆教科院）

對(duì)本次體育教師教學(xué)技能比賽的建議：

一，既然是體育教師教學(xué)技能比賽，參賽教師應(yīng)參加所有自選項(xiàng)目的比賽，并且在所有的項(xiàng)目中抽簽上模擬課，這樣才能體現(xiàn)體育教師的教學(xué)技能。

二，評(píng)審專家應(yīng)聘請(qǐng)全國(guó)各省、市、自治區(qū)教研員擔(dān)任，因?yàn)樗麄儗?duì)比賽項(xiàng)目相對(duì)比較熟悉。

張弓（遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心）

本次比賽在各方面都較以往有了不小的改善，但在個(gè)別細(xì)節(jié)問題上還有待提高。首先，在項(xiàng)目設(shè)置上，模擬授課的教材選擇太不接地氣，小學(xué)的內(nèi)容多是中學(xué)的，中學(xué)的內(nèi)容多是高中的。高中和初中一起評(píng)課，兩塊目標(biāo)還不一樣，評(píng)委老師水平差異大。在裁判過程中，脫離了比賽規(guī)程的要求，只強(qiáng)調(diào)專業(yè)性，而忽略了模擬授課中的對(duì)象和方式，與實(shí)際教育教學(xué)的授課脫軌，使得教師在本次比賽中慌了手腳，抓不住重難點(diǎn)，就失去了模擬授課的意義，脫離了教師的課堂，模擬授課就體現(xiàn)不出它的價(jià)值。

此外，在組織上安排強(qiáng)度太大，體能消耗大。評(píng)分方案不透明，所有參賽選手不知道如何計(jì)算成績(jī)，也不知道自己的各項(xiàng)成績(jī)名次，成敗在哪一無所知。比賽中裁判的評(píng)判尺度不一，項(xiàng)目不同打分的尺度和把握點(diǎn)也不一樣，失去了比賽的價(jià)值和公平性。

建議：1.比賽是為了更好的學(xué)習(xí)和交流，比賽時(shí)要給參賽選手更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。2.評(píng)分方法提前告訴各省帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，讓領(lǐng)對(duì)較好的把握比賽的進(jìn)度。3.評(píng)委的評(píng)分點(diǎn)一定要接近教學(xué)一線。4.主辦方能夠推出一些優(yōu)秀的參賽教案、評(píng)課，模擬授課的視頻等供大家學(xué)習(xí)。

陳明祥（福建省普通教育教學(xué)研究室）

從以人為本的角度出發(fā)，國(guó)家此次比賽從下文到比賽的時(shí)間太短，省里沒有充分的時(shí)間選拔和準(zhǔn)備，建議至少提前半年下達(dá)相關(guān)文件。各省派出的教師都是層層選拔的，體育教師的發(fā)展環(huán)境也不是特別樂觀，希望設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)的時(shí)候，設(shè)置成特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和教師指導(dǎo)獎(jiǎng)，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。

廣播操、武術(shù)操比賽十幾個(gè)隊(duì)同時(shí)上場(chǎng)比賽，且是排成縱隊(duì)，評(píng)委也只是看個(gè)大概，無法看出各個(gè)參賽教師的真實(shí)水平。從參賽教師項(xiàng)目選擇均衡性來看，建議減少?gòu)V播操、武術(shù)操和隊(duì)列隊(duì)形的分值所占的百分比。隊(duì)列隊(duì)形比賽建議每個(gè)參賽教師自喊自做，這樣更能體現(xiàn)教師的水平。廣播操、武術(shù)操和隊(duì)列隊(duì)形是先計(jì)算團(tuán)體分?jǐn)?shù)，再分別計(jì)算到每個(gè)參賽教師身上，這樣對(duì)有些優(yōu)秀的參賽教師不公平。廣播操、武術(shù)操所占比例建議減少到5%，隊(duì)列隊(duì)形所占比例不變。

比賽的項(xiàng)目設(shè)置上，從一專多能的角度出發(fā)，建議每個(gè)參賽教師必須選擇兩個(gè)自選項(xiàng)目，所占百分比建議減少到25%，以引導(dǎo)高校學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能。

如果比賽時(shí)間允許，每個(gè)參賽教師選擇兩個(gè)規(guī)定項(xiàng)目，其中一項(xiàng)為參賽教師自己最擅長(zhǎng)的，另一項(xiàng)為最擅長(zhǎng)的一項(xiàng)和兩個(gè)自選項(xiàng)目除外的7項(xiàng)中抽取一個(gè)。所占百分比建議增加到40%。

海 汶（北京市東城區(qū)教師研修中心）

1.規(guī)定項(xiàng)目選擇教材的統(tǒng)一性和適用性問題

在規(guī)定項(xiàng)目中，分中學(xué)組和小學(xué)組，但在實(shí)際教學(xué)中各地區(qū)所使用教科書的版本是不同的，而且有些教材的名稱混亂不能統(tǒng)一；此外，比賽中中學(xué)組是有初中和高中之分的，而高中實(shí)行的是模塊教學(xué)，在比賽中規(guī)定項(xiàng)目比賽，有的教師對(duì)教學(xué)對(duì)象把握不清。因此，亟需對(duì)現(xiàn)有教材進(jìn)行梳理，請(qǐng)有相關(guān)專家把關(guān)，使教材名稱科學(xué)化。

2.規(guī)定項(xiàng)目的抽簽問題

一是取消大項(xiàng)目的抽簽，直接抽小項(xiàng)，但競(jìng)賽規(guī)程公布須提前，讓教師有充分的準(zhǔn)備時(shí)間；二是直接規(guī)定教材，像自選項(xiàng)目一樣讓參賽隊(duì)自主安排，但隊(duì)員間不能相同，目的是展示最好的教學(xué)。

3.評(píng)審專家的組成問題

由于教師技能比賽不是用時(shí)間、距離、高度等量化指標(biāo)來評(píng)判成績(jī)，而是根據(jù)動(dòng)作規(guī)范性與運(yùn)用效果由裁判員憑自己的經(jīng)驗(yàn)和直觀的感覺進(jìn)行評(píng)分，這種評(píng)判方法給評(píng)委們?cè)黾恿嗽u(píng)判的難度。在比賽過程中，要求各項(xiàng)目裁判嚴(yán)格遵守比賽規(guī)程，尊重運(yùn)動(dòng)員，尊重客觀事實(shí)，嚴(yán)肅認(rèn)真、公正地裁決，秉公執(zhí)法，以良好的職業(yè)道德風(fēng)尚和專業(yè)的裁判素質(zhì)確保比賽的順利進(jìn)行。

此次比賽裁判是由各省市大學(xué)教師選派，但沒有制定相關(guān)的同省教師考核裁判回避制度，造成比賽評(píng)判公正性的缺失。建議建立以高校專業(yè)教師為主的專家?guī)?，今后技能比賽的評(píng)審專家主要將在專家?guī)熘谐槿?，并且制定評(píng)審中的回避制度，以提高專業(yè)性和公正性。

4.成績(jī)公布與獎(jiǎng)項(xiàng)產(chǎn)生問題

成績(jī)錄取的方法，應(yīng)提前告知，比如本次T值計(jì)算方法的取分，會(huì)前未明確公布，還有筆試部分考試成績(jī)沒有公布，造成公開性的缺失。

在原有獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置的基礎(chǔ)之上，建議設(shè)置單項(xiàng)獎(jiǎng)。例如在個(gè)人全能獎(jiǎng)的基礎(chǔ)之上，像體操比賽那樣設(shè)置單項(xiàng)成績(jī)排名獎(jiǎng)。

結(jié)束語(yǔ)：

第二屆全國(guó)中小學(xué)體育教師教學(xué)技能大賽圓滿落下了帷幕，本屆大賽從理論和實(shí)踐層面對(duì)參賽教師進(jìn)行了全面的考量，涵蓋中小學(xué)體育教師所必備的各項(xiàng)技能，我們有收獲，有成功。有教師認(rèn)為，全國(guó)中小學(xué)體育教師教學(xué)技能大賽“為有夢(mèng)想的中小學(xué)體育教師搭建了美麗的舞臺(tái)，為有理想的中小學(xué)體育教育工作者提供了交流的場(chǎng)所，更為中小學(xué)生帶來了通往健康、快樂之舟的船票?！钡緦么筚惖牟蛔阋廊淮嬖?，甚至大賽本身還顯得有些稚嫩。但是正如主辦方中國(guó)教育科學(xué)研究院體衛(wèi)藝中心吳鍵主任指出的，教師技能大賽剛剛舉辦了兩屆，“還很年輕”，希望得到各方的支持，并共同努力、共同培育，引領(lǐng)全國(guó)體育教師成長(zhǎng)，使技能大賽真正成為全國(guó)體育教師成長(zhǎng)的平臺(tái)，提升體育教學(xué)質(zhì)量。