錯(cuò)覺在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

明瑞祥 殷學(xué)鋒

摘 要：在小學(xué)體育教學(xué)中，教師的教和學(xué)生的學(xué)能否成正比是一個(gè)我們值得深思的問題。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，體育教師往往會(huì)碰到學(xué)生在學(xué)習(xí)練習(xí)的過程中不敢做動(dòng)作，害怕學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能等一系列心里障礙問題，嚴(yán)重的阻礙了教學(xué)的進(jìn)程和效果。在小學(xué)體育教學(xué)中教師合理的利用錯(cuò)覺，可以良好的激發(fā)課堂學(xué)習(xí)氛圍，克服學(xué)生在學(xué)習(xí)中的心理障礙，有助于學(xué)生更好地掌握運(yùn)動(dòng)技能知識(shí)，提高體育教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性，對(duì)體育教學(xué)工作的開展和完善有著積極的推進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：錯(cuò)覺；小學(xué)體育；教學(xué)

1.前言：

錯(cuò)覺是人們對(duì)客觀事物的不正確的認(rèn)識(shí)，是在外界刺激作用下產(chǎn)生的、對(duì)刺激知覺的主觀的歪曲，是對(duì)客觀事物不正確的知覺。小學(xué)體育是在場(chǎng)地、器材和課堂情景等復(fù)雜的情況下進(jìn)行的，在教學(xué)過程中學(xué)生難免會(huì)受到外部環(huán)境和內(nèi)部心理因素的影響，從而形成某些對(duì)客觀事物歪曲的不正確的知覺。小學(xué)體育教學(xué)中錯(cuò)覺現(xiàn)象普遍存在于各種知覺之中，概括起來主要有以下幾種：情景錯(cuò)覺、距離錯(cuò)覺、時(shí)間錯(cuò)覺、形態(tài)錯(cuò)覺。合理的利用錯(cuò)覺規(guī)律，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)教學(xué)工作的順利開展有著至關(guān)重要的作用。

2.研究對(duì)象與方法：

2.1研究對(duì)象：采用隨機(jī)抽樣的方法抽取荊州小學(xué)水平一、水平二、水平三各兩個(gè)教學(xué)班的學(xué)生為具體研究對(duì)象。

2.2研究方法：文獻(xiàn)法、訪談法、實(shí)驗(yàn)法、測(cè)試法（以2012全國中小學(xué)生健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)和小學(xué)體育教學(xué)大綱中的標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)）

3.結(jié)果與分析：

3.1情景錯(cuò)覺：在體育教材水平一二年級(jí)《跳躍》中的“立定跳遠(yuǎn)”一課，把抽取的水平一的兩個(gè)教學(xué)班采用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。一班采用教師講解示范，學(xué)生跟練的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)。二班采用情景式教學(xué)方法，把教材內(nèi)容通過“森林里的聚會(huì)”這個(gè)故事情境來展開，教師通過擺放一些動(dòng)物模型來模仿森林的聚會(huì)，利用泡沫拼版模擬出一條“小河”讓學(xué)生模仿采用雙腳跳的小動(dòng)物依次跳過，進(jìn)入“大森林”來參加森林里的聚會(huì)。由結(jié)果可知，一班73% 的學(xué)生完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，二班85%的學(xué)生完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。這說明良好的利用教學(xué)情景錯(cuò)覺有助于學(xué)生更好的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在小學(xué)體育教學(xué)中經(jīng)常利用這種情景錯(cuò)覺，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，能促使學(xué)生更好的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.2距離錯(cuò)覺：

3.2.1垂直距離錯(cuò)覺：在水平二四年級(jí)跳高的教學(xué)完成后，采用機(jī)械抽樣的方法按學(xué)號(hào)抽取本校四年級(jí)二、五兩個(gè)班男生奇數(shù)個(gè)體共60人組成測(cè)試樣本。第一種測(cè)試方法，縮短兩橫桿之間的距離，每人試跳三次，取最好成績。第二種測(cè)試方法，拉寬兩橫桿之間的距離，再落點(diǎn)處加高海綿墊的高度，每人試跳三次取最好成績。結(jié)果第一種測(cè)試方法有68%的學(xué)生能夠達(dá)標(biāo)，第二種測(cè)試方法有82%的學(xué)生能夠達(dá)標(biāo)，這說明第二種測(cè)試方法優(yōu)于第一種。利用垂直距離錯(cuò)覺，通過拉開橫桿之間的距離加高落點(diǎn)海綿墊的高度，有利于克服學(xué)生的心里恐懼，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，對(duì)學(xué)生成績的良好發(fā)揮有良好的促進(jìn)作用。

3.2.2水平距離錯(cuò)覺：采用機(jī)械抽樣的方法按學(xué)號(hào)抽取本校水平三五年級(jí)一、二兩個(gè)班男生奇數(shù)個(gè)體共30人組成測(cè)試樣本。在不同場(chǎng)地上進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的測(cè)試，每人每種場(chǎng)地試跳三次，分別取最好的成績。第一種測(cè)試在3×12平方米的長廊進(jìn)行，第二種測(cè)試在15×28平方米的籃球場(chǎng)上進(jìn)行。我們發(fā)現(xiàn)在球場(chǎng)上進(jìn)行的測(cè)試及格率為80%，而在長廊的測(cè)試及格率為68%，這說明空曠較大的場(chǎng)地測(cè)試成績優(yōu)于空間狹小場(chǎng)地的成績。體育教師充分利用場(chǎng)地的水平距離錯(cuò)覺，有利于運(yùn)動(dòng)成績的提高。

3.3時(shí)間錯(cuò)覺：通過與課后與部分學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，吸引他們學(xué)習(xí)興趣的一節(jié)體育課，學(xué)生總會(huì)覺得時(shí)光飛逝，而一節(jié)枯燥無味的體育課會(huì)讓他們感覺度日如年。在小學(xué)體育教學(xué)中，興趣往往是學(xué)生最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生在課堂上就像在家中玩耍一樣，設(shè)計(jì)親切和諧、靈活寬松的課堂氛圍，這樣才能使學(xué)生真正體驗(yàn)到體育活動(dòng)帶來的樂趣。所以體育教師應(yīng)利用這一時(shí)間錯(cuò)覺，課前準(zhǔn)備好豐富有趣的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣才能使體育課堂長久的受到學(xué)生的青睞。

3.4形態(tài)錯(cuò)覺：在學(xué)習(xí)廣播操時(shí)，往往會(huì)遇到學(xué)生在做前平舉和側(cè)平舉時(shí)手臂上翹和下掉高低不平等動(dòng)作問題，教師可以采用錄像的方法讓每一位同學(xué)都能清晰的看到自己的動(dòng)作，再通過對(duì)著鏡子和通過影子來調(diào)節(jié)動(dòng)作等方法讓學(xué)生能夠規(guī)范的做好廣播操的每一個(gè)動(dòng)作。利用這一形態(tài)錯(cuò)覺，可以更好地提升教學(xué)效果。

4.結(jié)論與建議：

在小學(xué)體育教學(xué)中存在著大量的錯(cuò)覺現(xiàn)象，錯(cuò)覺對(duì)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的掌握有利有弊，在小學(xué)體育教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用錯(cuò)覺對(duì)于教學(xué)的提高有很大的正面作用。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，了解各種錯(cuò)覺現(xiàn)象，積極主動(dòng)地利用錯(cuò)覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，更好的掌握各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。推動(dòng)體育教育教學(xué)順利有效的開展。（作者單位：長江大學(xué)體育學(xué)院）

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