大學生創(chuàng)業(yè)意向影響因素研究

曾雯婷　李瑞　張炳森

摘 要：創(chuàng)業(yè)是一個發(fā)現和捕獲機會，并由此創(chuàng)作出新穎的產品、服務或實現其潛在價值的過程，它是以獲得金錢的回報、個人的滿足和獨立自主為目的的社會行為。要想創(chuàng)業(yè)，則必須付出很多的時間，做出更多的努力，還要承擔相應的財務和社會競爭等風險。綜合目前的情況來看，現在越來越多的大學生都在選擇創(chuàng)業(yè)這一社會活動。

關鍵詞：大學生；創(chuàng)業(yè)；就業(yè)；意向

中圖分類號：G473.8 文獻標識碼：A 文章編號：2095-6835（2014）03-0112-02

大學生為什么要創(chuàng)業(yè)？除了社會就業(yè)壓力以外，原因還有很多種，比如說個人性格因素特質、身邊環(huán)境的影響、家庭背景的影響、生活中各種成功人士創(chuàng)業(yè)成功實例的影響等。相關研究表明，創(chuàng)業(yè)意向是創(chuàng)業(yè)行動的前提。大學生自主創(chuàng)業(yè)意向的形成是一個復雜的心理過程，其中的每個因素都將起到一定的作用。大學生創(chuàng)業(yè)意向影響因素的研究結果，可以為將來自主創(chuàng)業(yè)的大學生提供有效的參考依據，這對高校的創(chuàng)業(yè)教育模式也有著顯著的影響，可以為有關決策機構制訂大學生創(chuàng)業(yè)政策提供相關的有效依據。

1 大學生創(chuàng)業(yè)意向影響因素研究的目的

大學生的創(chuàng)業(yè)意向來源于什么地方？這些創(chuàng)業(yè)影響因素是不是決定著創(chuàng)業(yè)意向？而這些創(chuàng)業(yè)意向是不是決定著創(chuàng)業(yè)行動？這些創(chuàng)業(yè)意向影響因素研究的結果對將來潛在的創(chuàng)業(yè)者有沒有一定的影響？這些創(chuàng)業(yè)意向影響因素研究的結果對將來高校的教育模式有沒有一定的影響？這些都是我們通過大學生創(chuàng)業(yè)意向影響因素研究想要解決的問題。

2 影響大學生選擇創(chuàng)業(yè)意向的主要因素

影響大學生創(chuàng)業(yè)意向的影響因素主要是人格特質，比如大學生解決問題的能力、內心承擔風險的能力和自主創(chuàng)新性能力等。獲得社會的資源和資訊、先前的教育專業(yè)知識和個人的興趣愛好也是影響大學生創(chuàng)業(yè)意向的主要原因。

2.1 地區(qū)環(huán)境觀念的影響

有些大學生的創(chuàng)業(yè)離不開身邊地區(qū)環(huán)境的影響，比如在溫州地區(qū)，那里的人們從小就有“四千精神”，即走了千山萬水，用了千方百計，說了千言萬語，歷經千辛萬苦。創(chuàng)業(yè)人員吃苦耐勞、能屈能伸、百折不撓和敢于冒險的思想影響尤為突出，所以，當地的大學生更是崇尚自主創(chuàng)業(yè)。據相關資料顯示，溫州地區(qū)大學生的創(chuàng)業(yè)率明顯高于我國其他地區(qū)。

2.2 家庭背景的影響

家庭背景也是影響現代大學生自主創(chuàng)業(yè)的主要原因之一。如果大學生的家庭經濟條件優(yōu)厚，父母的文化程度較高，并且接受新事物能力較強，那么，他們的創(chuàng)業(yè)就會得到更多的支持：較好的經濟基礎，在很大程度上可以解決大學生剛剛畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的資金問題，從而促進大學生大膽地走向自主創(chuàng)業(yè)這條道路；如果大學生父母的文化程度較高，且接受新事物的能力較強，那么，在得知自己子女的創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)方向后，便會給予精神上的支持。

2.3 各行各業(yè)創(chuàng)業(yè)人士的成功案例影響

阿里巴巴的創(chuàng)始人、有“創(chuàng)業(yè)教父”之稱的馬云和曾是搗蛋的“小皇帝”、11歲的“留學生”、谷歌中國的創(chuàng)始人李開復，他們刻苦勤奮、白手起家的創(chuàng)業(yè)精神鼓舞了不少現代大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)。

2.4 人格特質影響

具備良好的心態(tài)，是優(yōu)秀人格特質的表現，其不但會影響一個人將來創(chuàng)業(yè)道路的長遠，更是影響創(chuàng)業(yè)意向的基礎。對于現代人來說，必須要有較高的抗挫能力，這樣才能勇于承擔創(chuàng)業(yè)上可能出現的各種風險；要有獨立思考、細致觀察的能力，以做大市場為綜合考量。這些主觀上的因素，都表明了優(yōu)秀的人格特質對創(chuàng)業(yè)有積極的影響。

2.5 專業(yè)知識和社會資源、資訊的影響

在學校里學習一些關于創(chuàng)業(yè)的課程，在無形之中會成為影響大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)的一個因素。良好的社會資源和資訊信息，對于選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學生來說，更是具有明顯的推動作用。在如今大學生就業(yè)困難、就業(yè)壓力巨大的形勢下，為提高大學生的創(chuàng)業(yè)成功率，在創(chuàng)業(yè)活動與社會經濟有效融合的基礎上，我們應該制訂科學有效的社會支持體系。這種社會支持體系，在很大程度上會幫助并扶持大學生創(chuàng)業(yè)，解決學生可能面對的各種創(chuàng)業(yè)阻礙。

3 大學生自主創(chuàng)業(yè)對高校教育模式的影響

高校的生存和發(fā)展，在一定程度上依賴于大學生就業(yè)率的提高。我國高校教育發(fā)展日趨大眾化，由此帶來的是高校所面臨的問題也越來越嚴峻，因此，本研究通過探討大學生自主創(chuàng)業(yè)的意向現狀、特點和影響因素，力求總結經驗，以有利于高校更科學合理地了解當前大學生創(chuàng)業(yè)的感知度、熟悉度和心理態(tài)度，從而改進高校的創(chuàng)業(yè)教育和措施政策。正確引導大學生的創(chuàng)業(yè)態(tài)度，提高他們各方面的能力和創(chuàng)業(yè)熱情，并提出更切實有效的創(chuàng)業(yè)方案，從而推動更多的大學生實現創(chuàng)業(yè)成功，走上“社會化”。這樣一來，不僅可以提高高校的就業(yè)率，而且還能使大學生擺脫就業(yè)困難的窘境。

4 大學生創(chuàng)業(yè)意向影響因素研究的意義

近些年來，大學生就業(yè)形勢日趨嚴峻，這已經引起社會各界廣泛的關注。大學生創(chuàng)業(yè)意向因素的研究，為將來想要進行自主創(chuàng)業(yè)的大學生提供了有效的參考依據。不同的文化背景下，可能會造就出不同的創(chuàng)業(yè)者人格特質、創(chuàng)業(yè)心態(tài)和自身隱藏的局限性，探討當代大學生自主創(chuàng)業(yè)意向的影響因素，對進一步擴展大學生的“社會化”具有一定的積極作用——這將有利于深入了解大學生在自身發(fā)展和創(chuàng)業(yè)道路上呈現出的獨特心理特點，這對發(fā)展心理學研究領域也有一定的深化作用。同時，高校還可以將創(chuàng)業(yè)意向影響因素的研究作為將來把握創(chuàng)業(yè)意向的深入探討領域，有利于高校在創(chuàng)業(yè)教學教育方面作出調整，并采取相關的措施政策。

5 結束語

在當今社會上，創(chuàng)業(yè)意向的研究得到了更多研究學者的關注。創(chuàng)業(yè)意向的形成受執(zhí)行者的個人能力、社會因素、心理態(tài)度等影響，在各種影響因素的充分作用下成為了一種創(chuàng)業(yè)行動。

根據國內外研究者的研究可知，意向是計劃、支配行為的最好預測器材。創(chuàng)業(yè)行為本身就是一個有意圖、有計劃的行為，它并不是一個簡單的反應結果，而是需要經過一系列的認知過程——信念、態(tài)度、意向、社會環(huán)境影響。所以說，創(chuàng)業(yè)意向在一定程度上決定著創(chuàng)業(yè)行為。

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〔編輯：曹月〕