晨間接待三道關(guān)

晨間接待是幼兒園入園活動(dòng)的組成部分，是幼兒園生活的第一個(gè)環(huán)節(jié)，它開(kāi)啟了幼兒在園生活的序幕。家長(zhǎng)牽手幼兒進(jìn)入幼兒園，老師從家長(zhǎng)的手中接過(guò)幼兒，是幼兒園特有的行為模式和靚麗的風(fēng)景，晨間接待看是很簡(jiǎn)單的一個(gè)環(huán)節(jié)，為每個(gè)老師所熟悉，也可能被老師們習(xí)以為常而忽視，但卻隱藏著很大的教育價(jià)值。那么教師如何做好晨間接待？需要我們不斷地探究和思考。

根據(jù)《重慶市幼兒園一日活動(dòng)保教常規(guī)行為細(xì)則（試行）》的要求，晨間接待主要由教師接待和保健員接待兩個(gè)部分組成，為了更好地發(fā)揮晨間接待的課程價(jià)值，我們創(chuàng)設(shè)了入園接待“三道關(guān)”，制定了文明接待崗位和崗位職責(zé)，“三道關(guān)”聲聲“早上好”，樹(shù)立了幼兒園文明禮儀的形象，開(kāi)啟了幼兒園充滿愛(ài)意和溫暖的富有生機(jī)的生活。

一、“大門(mén)禮儀迎送”是第一關(guān)——快樂(lè)的一天從這里開(kāi)始

幼兒踏入幼兒園的大門(mén)就開(kāi)啟了他們的在園生活，因此，幼兒園的課程也從大門(mén)入園接待開(kāi)始，我們特設(shè)了“大門(mén)禮儀迎接三道崗”，通過(guò)禮儀迎接幼兒，讓他們感受到溫暖和尊重，體驗(yàn)入園的快樂(lè)，增強(qiáng)入園信心。

1.“安全保衛(wèi)崗”，由兩位及以上的安保人員負(fù)責(zé)，在安保人員配置不足時(shí)也可以安排教師擔(dān)任校園護(hù)衛(wèi)崗，分別站立于大門(mén)外的兩側(cè)，具體負(fù)責(zé)維護(hù)幼兒入園環(huán)境的安全，指導(dǎo)幼兒、家長(zhǎng)排隊(duì)文明入園。安保人員必須提前20分鐘到崗，做到文明執(zhí)勤、專心執(zhí)勤、細(xì)心執(zhí)勤，及時(shí)排查和清除幼兒園大門(mén)內(nèi)外及周邊環(huán)境中不安全的因素，包括對(duì)未佩戴入園證的可疑人員的排查和阻截，對(duì)家長(zhǎng)、幼兒攜帶物品的安全隱患的排查，指導(dǎo)家長(zhǎng)按規(guī)定停放交通工具等，有效保障幼兒入園安全。

2.“行政禮儀崗”，具體由行政值周擔(dān)任，要求站立在幼兒園大門(mén)內(nèi)，負(fù)責(zé)文明迎送幼兒和家長(zhǎng)，觀察、分析幼兒園的入園情況，為幼兒園開(kāi)展教育活動(dòng)提供建設(shè)性的指導(dǎo)意見(jiàn)。

3.“禮儀迎賓崗”，又分為“教師迎賓崗”和“幼兒迎賓崗”。

（1）“教師迎賓崗”由值周教擔(dān)任，負(fù)責(zé)禮儀迎送幼兒和家長(zhǎng)，展示幼兒園文明禮儀形象，協(xié)助行政值周做好入園情況的綜合分析。

（2）“幼兒迎賓崗”，可由中大班幼兒輪流擔(dān)任，在大門(mén)內(nèi)站立成兩排，負(fù)責(zé)禮儀迎送幼兒和家長(zhǎng)，既展示了幼兒園文

明禮儀的教育成果，又為幼兒提供了鍛煉和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，在確定上崗幼兒的時(shí)候必須尊重幼兒的意愿，遵循幼兒自愿參與和公平參與的原則，保證每個(gè)幼兒都有選擇的機(jī)會(huì)和權(quán)利。

二、“晨間健康檢查”是第二關(guān)——健康的一天從這里起航

晨間健康檢查由幼兒園保健醫(yī)生或保健員具體負(fù)責(zé)，主要通過(guò)一摸二看三問(wèn)四查五防把好幼兒入園健康關(guān)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、記錄和處理幼兒健康異常情況，指導(dǎo)班級(jí)老師做好特殊幼兒的生活護(hù)理，有效防控流行性疾病在園傳播?？茖W(xué)的晨間健康檢查能避免健康事態(tài)不可控和惡化，為幼兒園的健康質(zhì)量提供了有效的保障。

健康檢查秉持細(xì)檢查、早發(fā)現(xiàn)、早治療、保健康的原則，一般設(shè)有四道程序：

1.測(cè)體溫。運(yùn)用電子體溫測(cè)量?jī)x對(duì)每個(gè)幼兒進(jìn)行體溫測(cè)量，發(fā)現(xiàn)發(fā)熱幼兒，及時(shí)通知家長(zhǎng)帶到醫(yī)院檢查、治療。

2.消毒和檢查。幼兒自覺(jué)到流水洗手池進(jìn)行清洗消毒，然后接受保健醫(yī)生的檢查和口腔噴液消毒。

3.記錄特護(hù)要求。在保健醫(yī)生的指導(dǎo)下，由家長(zhǎng)按班級(jí)分類負(fù)責(zé)登記幼兒特護(hù)（一般為服藥幼兒）要求，并將藥物放在指定的盒子里。

4.發(fā)放晨檢牌。對(duì)不同健康類型的幼兒發(fā)放不同標(biāo)志的晨檢牌，一般分為健康幼兒、服藥幼兒和待觀察幼兒，晨檢牌由幼兒帶回班級(jí)，有利于班級(jí)老師根據(jù)情況重點(diǎn)護(hù)理。

三、“班級(jí)老師接待”是第三關(guān)——幸福的一天從這里進(jìn)發(fā)

如果說(shuō)第一關(guān)和第二關(guān)是流線型的單項(xiàng)工作，那么第三關(guān)的班級(jí)老師接待則是富有特色的個(gè)性化的雙向型的工作，班級(jí)是晨間接待工作的終點(diǎn)站，是幼兒活動(dòng)的中心。教師既要面對(duì)隨時(shí)到來(lái)的幼兒和家長(zhǎng)，做到主動(dòng)、熱情、禮貌地迎候幼兒和家長(zhǎng)，觀察幼兒身體、情緒和精神面貌，查看幼兒的晨檢牌，是否攜帶不安全物品，是否按要求帶齊當(dāng)日所需用品，有針對(duì)性地向家長(zhǎng)了解幼兒情況、向家長(zhǎng)發(fā)放接送卡等，又要組織已到的幼兒開(kāi)展觀察、勞動(dòng)、值日、自主活動(dòng)等，教師能否分身有術(shù)，會(huì)不會(huì)顧此失彼，依靠的是教師的專業(yè)素養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)積累。

為了使晨間接待工作保質(zhì)有效，更好地服務(wù)于幼兒、家長(zhǎng)，有利于一日活動(dòng)的有效開(kāi)展，我們要求兩位教師共同擔(dān)任晨間接待工作，主班老師具體負(fù)責(zé)接待幼兒和家長(zhǎng)，清點(diǎn)幼兒出勤情況，并做好記錄，及時(shí)與未到園幼兒的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解原因；副班老師負(fù)責(zé)組織已到幼兒開(kāi)展活動(dòng)。

（作者單位：重慶市開(kāi)縣文峰街道中心幼兒園）