孩子的冒險(xiǎn)精神去哪兒了

幾天前，我偶然經(jīng)過一戶外活動(dòng)場(chǎng)，看見一約5歲的小男孩與其爸爸玩耍的情景。期間，男孩在爬一攀登架，當(dāng)他爬到高約1.5米的梯子頂端時(shí)便不再向上爬，想直接下來。我就聽到了爸爸與小男孩的一段對(duì)話。

爸爸：“這架子并不高的，你可以從攀登架的頂端跨過去從另一邊下來，想想辦法跨過去，好嗎？”

男孩：“爸爸，我怕！”

爸爸：“沒事的，這不高，你不會(huì)摔下來的?！?/p>

男孩：“不嘛，爸爸，我怕，我要下來！“

爸爸頓了一下說：“這樣吧，爸爸站上來保護(hù)你，這樣你就可以跨過去了呀？”

男孩略帶哭聲叫到：“不，我要下來，我不爬了。”緊接著就下到了地上。

父親有些失望地說：“你為什么不敢嘗試呢？”

男孩：“上面很高，如果抓不穩(wěn)，我跨過去會(huì)摔下來的。我們幼兒園老師也說過，在外面玩耍時(shí)，安全最重要，不要隨便嘗試危險(xiǎn)的事?！甭犕旰⒆舆@話，爸爸沉默了。

我走過去說：“你家小孩有很強(qiáng)的安全意識(shí)，這樣不會(huì)受傷呀?！卑职謬@了口氣：“哎，想想我們小時(shí)候，像他這么大時(shí)，爬樹、蕩秋千、過獨(dú)木橋、從高處跳下……你看看現(xiàn)在的孩子，也不知怎么了，安全意識(shí)是有了，可稍微有一點(diǎn)危險(xiǎn)他們就退卻了，什么都不敢嘗試，他們的冒險(xiǎn)精神去哪兒了？”是啊，這一代的孩子，他們的冒險(xiǎn)精神到底去哪兒了？

冒險(xiǎn)是孩子的天性，尤其是男孩。隨著孩子的成長(zhǎng)，在好奇心、求知欲等力量的驅(qū)使下，他們會(huì)不斷拓展自己的活動(dòng)范圍，接觸并接受新的事物與活動(dòng)。在此過程中，他們逐漸認(rèn)識(shí)到嘗試、探索、冒險(xiǎn)的收獲與價(jià)值。同時(shí)，冒險(xiǎn)也是創(chuàng)新的需要，在不斷嘗試新事物和新游戲的過程中，孩子逐漸形成一種對(duì)未知世界和未知領(lǐng)域的探索精神，這種探索精神就是創(chuàng)新精神的本質(zhì)。歌德也曾說：“你若失去了財(cái)產(chǎn)，你只失去了一點(diǎn)；你若失去了榮譽(yù)，你就丟掉了許多；你若失掉了勇氣，你就把一切都失掉了?！庇纱丝梢?，冒險(xiǎn)和勇敢對(duì)我們是多么的重要。

應(yīng)該說那位男孩爸爸的心目中還存留著對(duì)合理與必要冒險(xiǎn)的追求。在他看來，孩子小時(shí)候應(yīng)該鼓勵(lì)他們?nèi)ッ半U(xiǎn)，這樣會(huì)更有利于孩子的成長(zhǎng)，尤其是對(duì)于因冒險(xiǎn)行為而顯示出的勇氣和膽量。如果孩子通過冒險(xiǎn)而取得成功，這會(huì)使他們對(duì)自己的能力產(chǎn)生自信；如果失敗了，他們還能從中學(xué)會(huì)如何面對(duì)失敗和應(yīng)對(duì)挫折。需要指出的是，這里所說的冒險(xiǎn)是指冒“合理”的險(xiǎn)，而不是冒“莽撞”的險(xiǎn)。這是在孩子能預(yù)知冒險(xiǎn)的后果并使冒險(xiǎn)行為處于可控情況下進(jìn)行的理性冒險(xiǎn)。當(dāng)然，年幼兒童還缺乏對(duì)于危險(xiǎn)和冒險(xiǎn)后果的正確認(rèn)知，這就需要家長(zhǎng)或其他成人能給予孩子幫助，協(xié)助他們分析其冒險(xiǎn)行為的風(fēng)險(xiǎn)，成功的機(jī)會(huì)有多大，引導(dǎo)孩子找到正確應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的方式。

因此，對(duì)于幼兒園老師與家長(zhǎng)來說，至少我們心里要存有冒險(xiǎn)的念頭，要有沖勁、敢于嘗試，勇于探索，這樣才能給孩子樹立一個(gè)勇敢的榜樣。更為重要的是，我們要給孩子創(chuàng)造各種合理冒險(xiǎn)的機(jī)會(huì)，讓孩子說出愿意冒險(xiǎn)的理由，放手讓孩子在合理保護(hù)的情況下，鼓勵(lì)他們勇敢嘗試，不斷突破自己。有條件的家長(zhǎng)或老師還可以帶著孩子一起從事一些冒險(xiǎn)行為，如參加滑雪、登山、高臺(tái)跳水、漂流等活動(dòng)，讓孩子玩玩“心跳”，并在此過程中，塑造他們更堅(jiān)強(qiáng)的品格、更勇敢的膽量和更富于探索的精神。