獨立學(xué)院人才培養(yǎng)模式探析

邱書欽

摘 要：獨立學(xué)院特色人才培養(yǎng)模式是培養(yǎng)本科應(yīng)用型人才，人才培養(yǎng)的關(guān)鍵又在于教育質(zhì)量。要提高獨立學(xué)院的教育質(zhì)量，要確立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；人才培養(yǎng)；特色設(shè)置

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）05-0096-02

一、人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵

所謂人才培養(yǎng)模式，實際上就是人才的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格和基于人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵的一種教育思想和體現(xiàn)教育思想的教學(xué)運行方式，包括教育目標(biāo)和培養(yǎng)方式，其外延是專業(yè)設(shè)置、課程體系、教學(xué)方法、教育教學(xué)活動運行機制和非教學(xué)培養(yǎng)途徑等。在人才培養(yǎng)的過程中，人才培養(yǎng)模式處于指導(dǎo)地位，并以此為核心決定著整個教學(xué)活動的全過程。它在實踐中形成一定的風(fēng)格和特征，具有鮮明的計劃性、系統(tǒng)性和規(guī)范性。人才培養(yǎng)模式的形成受當(dāng)時的社會、政治、經(jīng)濟、文化所制約，不同的時代有不同的人才培養(yǎng)模式。人才培養(yǎng)模式主要涉及三方面的問題：一是培養(yǎng)什么人； 二是用什么培養(yǎng)人；三是怎樣培養(yǎng)人。

獨立學(xué)院的人才培養(yǎng)方向主要是應(yīng)用型本科層次人才，其學(xué)科專業(yè)一般是在母體學(xué)校優(yōu)勢專業(yè)或有市場前景的專業(yè)基礎(chǔ)上派生的，因此有可能站在一個高的起點上，充分借鑒和利用母體學(xué)校的學(xué)科積累。但是，獨立學(xué)院又不能完全翻版其母體學(xué)校的人才培養(yǎng)模式，否則千校一面的狀況會一直持續(xù)下去甚至加劇，支撐獨立學(xué)院誕生的現(xiàn)實意義也將喪失，獨立學(xué)院將只能永遠跟在別人后面。因此，如何創(chuàng)建具有自身特色的人才培養(yǎng)模式成為獨立學(xué)院能否可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。

二、獨立學(xué)院特色人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

教育實踐表明，獨立學(xué)院不能照搬公立母體高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式和課程設(shè)置。獨立學(xué)院特色人才培養(yǎng)模式的建構(gòu)途徑應(yīng)該貫穿在人才培養(yǎng)計劃、專業(yè)建設(shè)、課程體系特色、教學(xué)與評價方法、學(xué)生管理和師資隊伍建設(shè)等人才培養(yǎng)過程的各個環(huán)節(jié)。

1.人才培養(yǎng)目標(biāo)特色

獨立學(xué)院之所以應(yīng)致力于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，是現(xiàn)代社會生產(chǎn)發(fā)展的客觀需要。隨著中國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷提升，不少生產(chǎn)和服務(wù)部門的技術(shù)含量逐漸增大，勞動復(fù)雜程度提高，勞動力結(jié)構(gòu)也隨之發(fā)生變化，許多新的崗位對勞動者提出了更高的要求：要有理論和專業(yè)知識，又要有很強的動手能力，即需要大量擁有一定專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用型人才，這樣的人才在中國又稱之為灰領(lǐng)。獨立學(xué)院在人才培養(yǎng)目標(biāo)定位上要充分考慮經(jīng)濟社會發(fā)展對人才需求結(jié)構(gòu)的變化情況。

2.專業(yè)設(shè)置特色

通常來講，獨立學(xué)院的專業(yè)設(shè)置主要取決于3個要素：母體學(xué)校的學(xué)科資源條件、獨立學(xué)院自身的財力、市場需求的稀缺程度。然而，獨立學(xué)院如果僅僅認識到這3點是不夠的，如果忽視自身的特點來設(shè)置專業(yè)，將導(dǎo)致與其他普通高校的趨同模式。要想使獨立學(xué)院具有自身獨特的核心競爭力，其在專業(yè)設(shè)置上應(yīng)把握好如下幾點：（1）正確處理與母體高校的關(guān)系。因為，獨立學(xué)院在專業(yè)設(shè)置上處理好與母體的關(guān)系是校院雙贏的前提。對比純粹的民辦高校，獨立學(xué)院的優(yōu)勢在于可依托母體高校良好的社會聲譽、管理經(jīng)驗和師資設(shè)備等。因此，獨立學(xué)院參考母體學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科設(shè)置專業(yè)是合理的，但參考不等于簡單復(fù)制，否則獨立學(xué)院培養(yǎng)的畢業(yè)生和母體高校相比很難有競爭優(yōu)勢。獨立學(xué)院在設(shè)置專業(yè)時要全面收集信息，搞好人才需求預(yù)測，不能隨波逐流，要從學(xué)校本身的特點出發(fā)，本著人無我有、人有我優(yōu)的原則，設(shè)置具有特色的專業(yè)。（2）理性分析市場需求，正確處理熱門和冷門的關(guān)系。獨立學(xué)院所需的教育資源基本上由市場上的合作方提供，教育成本也基本上由學(xué)生或其家長直接支付。獨立學(xué)院與學(xué)生之間存在著一種直接的消費與服務(wù)的合同關(guān)系。如果專業(yè)設(shè)置不能反映勞動力市場信號，不僅不利于申請方與合作方建立穩(wěn)定的合作關(guān)系，不利于吸引更多的市場主體參加合作項目，更會因為缺乏對潛在學(xué)生的吸引力而使生源受到極大影響。但問題是，多數(shù)獨立學(xué)院只看到了眼前的市場需求，對未來的市場需求分析較少。獨立學(xué)院如果能根據(jù)本地經(jīng)濟發(fā)展趨勢預(yù)測幾年后的人才需求并在此基礎(chǔ)上合理設(shè)置專業(yè)，將會提高本校畢業(yè)生在人才市場的競爭力，進而擴大學(xué)校的知名度和在生源市場的占有份額。（3）強化地方性，重點建設(shè)具區(qū)域優(yōu)勢的專業(yè)。獨立學(xué)院的專業(yè)設(shè)置應(yīng)偏重應(yīng)用型，這是由兩方面因素決定的：一是市場需要。獨立學(xué)院是為地方經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的，地方經(jīng)濟與社會發(fā)展需要的是大量的應(yīng)用型人才、少量的基礎(chǔ)型人才，因此，發(fā)展應(yīng)用型專業(yè)應(yīng)是獨立學(xué)院專業(yè)設(shè)置時應(yīng)著重考慮的方向。二是學(xué)生特點。獨立學(xué)院的學(xué)生和母體高校相比，學(xué)習(xí)成績不是強項，把他們培養(yǎng)成研究型人才難度相對較大。但是可以根據(jù)他們動手能力強、思維比較活躍等特點去培養(yǎng)、塑造，重實踐、重技能的應(yīng)用型專業(yè)更適合獨立學(xué)院的學(xué)生。（4）適當(dāng)關(guān)注科研，設(shè)置部分長線專業(yè)。從目前獨立學(xué)院的辦學(xué)情況來看，許多高校都忽視了科學(xué)研究這一重要領(lǐng)域。就拿辦學(xué)經(jīng)費來說，絕大多數(shù)獨立學(xué)院都把大部分經(jīng)費投入到基礎(chǔ)建設(shè)上去了，只有少量經(jīng)費投入到教學(xué)，根本沒有把經(jīng)費用到科研上。若長此以往，教學(xué)質(zhì)量就會下降，就會缺乏發(fā)展的后勁。獨立學(xué)院在專業(yè)設(shè)置時應(yīng)該清醒地認識到這一點，各個學(xué)院應(yīng)根據(jù)自身情況逐步增設(shè)部分有特色、有優(yōu)勢的長線專業(yè)，加強學(xué)科建設(shè)，促進科學(xué)研究。

3.課程體系與教學(xué)模式

獨立學(xué)院與公辦高校最大的區(qū)別在于教育資源配置模式的不同，獨立學(xué)院必須置身于市場中接受潛在學(xué)生的挑選，而課程作為獨立學(xué)院的賣點，當(dāng)它決定著受教育者的選擇時，也就決定了獨立學(xué)院的發(fā)展方向。獨立學(xué)院要想在激烈的競爭中立于不敗之地，必須從課程入手，在課程類型和課程結(jié)構(gòu)體系上有自己的特色。（1）在教學(xué)內(nèi)容的安排上做到系統(tǒng)完整。一是做到基本理論的系統(tǒng)性，使每一位學(xué)生在學(xué)完本專業(yè)課程后，都能系統(tǒng)全面地掌握本專業(yè)的基本理論。二是注重理論的應(yīng)用型，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能了解和掌握這些理論在實踐中的應(yīng)用情況。三是具有前瞻性，任課教師應(yīng)自覺掌握本科最新發(fā)展動態(tài)，及時將最新理論成果、研究動態(tài)、方針政策及相關(guān)數(shù)據(jù)充實到授課內(nèi)容中。四是做到實務(wù)操作的正確性，使學(xué)生能準確地掌握操作技巧和操作能力。（2）因材施教，積極探索行之有效的教學(xué)方法。要培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，必須針對不同的課程、不同的培養(yǎng)階段，積極探索行之有效的教學(xué)方法。（3）改革考試制度。要以有利于素質(zhì)教育的培養(yǎng)方向來命題、評分?？荚噧?nèi)容重點應(yīng)突出教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)的要求。不同的課程、不同的考試內(nèi)容采取靈活的考試形式和考試方法。（4）構(gòu)建實踐教學(xué)體系。根據(jù)應(yīng)用型本科人才多層次、多元化的能力特點，需要構(gòu)建分類設(shè)計、分層施教、分布實施、獨立設(shè)置的選修與必修相結(jié)合的實踐教學(xué)體系。圍繞著社會對人才實踐能力的要求，構(gòu)建從課堂內(nèi)系統(tǒng)的、綜合性的實踐技能訓(xùn)練，到課外的自助式開放實驗、貫穿校內(nèi)學(xué)習(xí)全過程的專業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練和校外實習(xí)相結(jié)合的培養(yǎng)體系。（5）加強校內(nèi)外的實訓(xùn)、實習(xí)基地建設(shè)。實驗、實訓(xùn)、實習(xí)基地建設(shè)是辦學(xué)的重要硬件建設(shè)，是應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式得以真正實施的最重要保證。獨立學(xué)院實驗、實訓(xùn)、實習(xí)基地的建設(shè)應(yīng)與各專業(yè)的實踐教學(xué)體系相匹配。

4.教學(xué)管理特色

在教學(xué)管理方面，獨立學(xué)院應(yīng)注重以下幾個方面：（1）搞好制度建設(shè)，保證教學(xué)管理的規(guī)范性。做到用不斷完善的制度來規(guī)范管理，來約束教職工的行為，規(guī)范教學(xué)活動。（2）注重對教師教學(xué)過程的動態(tài)化管理。建立對教師的教學(xué)效果進行評價的指標(biāo)體系。使每一位教師的教學(xué)工作置于統(tǒng)一的科學(xué)的考核評估之下，使教師的責(zé)任意識、競爭意識逐漸增強。（3）實現(xiàn)對教學(xué)過程質(zhì)量評估檢查的科學(xué)化。目前的評估檢查工作，由于缺乏科學(xué)的、準確的評價標(biāo)準，很容易流于形式。（4）實行教、考分離，激發(fā)教師和學(xué)生的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。建立完全學(xué)分制，實行淘汰制。在獨立學(xué)院實行學(xué)分制應(yīng)避免目前高校出現(xiàn)的各種問題。

5.學(xué)生管理特色

由于獨立學(xué)院的辦學(xué)模式尚處在探索之中，人才培養(yǎng)目標(biāo)決定了教育教學(xué)必須創(chuàng)新改革，在改革中尋求最佳的階段，這就對原有的管理模式和經(jīng)驗提出了挑戰(zhàn)，對管理人__員的素質(zhì)、能力提出了更高的要人才培養(yǎng)模式。而教學(xué)改革引起的不確定性、不穩(wěn)定性又與學(xué)生管理工作發(fā)生矛盾沖突，使學(xué)生工作處在探索試驗求。針對獨立學(xué)院學(xué)生管理工作面臨的新情況、新特點，必須與時俱進，在合理分析特點的同時，尋找科學(xué)高效的工作規(guī)律，提出新的工作思路，改進工作方法，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。

參考文獻：

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[2] 戴林富，游俊.創(chuàng)新獨立學(xué)院人才培養(yǎng)模式芻議[J].中國高教研究，2006，（1）.

[責(zé)任編輯 王 佳]endprint