題庫建設(shè)命題模式研究

郭晴

【摘 要】遠程教育是當(dāng)前我國新型教育模式中的一支生力軍。它以快捷、高效的計算機網(wǎng)絡(luò)為平臺，通過現(xiàn)代化多媒體課件實現(xiàn)遠程教學(xué)。利用遠程控制的考試模式，同樣是一種新型、高效的考試方式，它通過計算機將不同類型的試題進行分類，之后歸納到統(tǒng)一的題庫中。我國的遠程考試體系發(fā)展較晚，各方面體系都很不完善。本文正是針對遠程考試題庫中的命題模式展開的詳細研究。文章通過對傳統(tǒng)卷面試題的分析，結(jié)合遠程考試的優(yōu)勢，揚長避短，從而建立優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新性命題，切實的為遠程考試而服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】遠程教育 題庫建設(shè) 命題模式

前言

題庫建設(shè)作為傳統(tǒng)命題模式的改革，正逐漸成為教育體系中的一個重要組成部分。題庫是以單個試題為基本構(gòu)成單位的，通過對單個試題進行科目、屬性分類，按題目的定性、定量指標作出編碼及索引，從而使全庫試題能夠類似于圖書室藏書一樣有序地存貯起來，以方便使用計算機系統(tǒng)隨時檢索和抽取試題。題庫的建設(shè)還應(yīng)包括試卷的生成方案，并且有著較強的靈活性。如一個題庫可以通過多個試卷生成方案，編制出不同要求的試卷，用于不同類型的考試。題庫中的單個試題除了有獨立靈活的特性之外，還應(yīng)有較高的質(zhì)量要求。試題在進入題庫之前要經(jīng)過專家的層層審核、測試，以保證試題性能良好、結(jié)構(gòu)完整，并且在命題的模式上能夠體現(xiàn)出校方考核的標準和方式。本文即是針對題庫建設(shè)中命題模式的研究，筆者的研究方向是遠程教育，學(xué)生群體中多為在職學(xué)生，他們對于教學(xué)以及考核的要求往往更偏重于實踐。因此，如何能夠通過遠程網(wǎng)絡(luò)教育，建立創(chuàng)新、發(fā)散性思維的命題模式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)和實踐的效率，打破傳統(tǒng)命題枯燥、單調(diào)的模式，是本課題研究的重點內(nèi)容。

1 遠程考試系統(tǒng)的特點

遠程教育主要依靠互聯(lián)網(wǎng)、電視等通訊媒體進行遠距離遙控式教育，它不受時間、地域等客觀條件的約束，方便不同年齡的人群接受教育，是實現(xiàn)終身教育的重要手段之一。針對遠程教學(xué)模式的特點，遠程教育在未來要普及網(wǎng)上考試，利用先進的互聯(lián)網(wǎng)平臺進行測試、考核學(xué)生對于知識的接受水平，為更廣泛的人群提供教育平臺。遠程考試系統(tǒng)主要有以下特點：

1.1試題覆蓋面廣，能夠反映學(xué)生真實水平

傳統(tǒng)的卷面考試中，通常只有幾套試題以備更換使用，其試題的覆蓋內(nèi)容有限，不能面面俱到，這就容易造成學(xué)生猜題、押題的現(xiàn)象泛濫，學(xué)生為考試而考試，或者是為證書而考試，對于知識學(xué)習(xí)不透徹，在實際應(yīng)用當(dāng)中更是無所適從。而通過網(wǎng)絡(luò)考試，計算機隨機從題庫中挑選試題或題組卷，試題的覆蓋范圍相對來講更為寬泛，類型較為全面，可真實反映學(xué)生的知識水平。

1.2網(wǎng)絡(luò)考試及評分效率高

傳統(tǒng)的卷面考試結(jié)束后，評分過程對于學(xué)生及教師來講都是一個漫長的過程。有的學(xué)校為了加快批卷速度，找其他專業(yè)的教師或者行政人員幫忙批卷，閱卷質(zhì)量大打折扣，評分過程中因個人疏忽而導(dǎo)致分數(shù)加錯的現(xiàn)象也時有發(fā)生，給考生帶來了極大的困擾。而采用網(wǎng)絡(luò)計算機考試時，對于有標準化答案的試題，可利用計算機程序?qū)崿F(xiàn)快捷、精準評分，評分過程公平、公正，老師只負責(zé)批改一些問答或者需要主觀評價的試題。這樣可以有效節(jié)約時間，大大提高了考試及評分的效率。

1.3便于大規(guī)模組織考試

遠程教育的學(xué)生群體多為在職工作人員，且全國各地考生都有。學(xué)生在平時主要通過自由時間安排學(xué)習(xí)課程，在考試時如果也能夠利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，模擬真實的考試現(xiàn)場，對于考試來講無疑是最大的福利。全國各地的考試只需在擬定考試時間，坐在家里準備一臺電腦，即可參與到學(xué)校的考試中來。如有個別考生因事耽誤考試，可提前申請，在方便時間內(nèi)安排計算機再抽取另外題庫統(tǒng)一進行補考。這種模式可最大程度的為考生帶來方便，提高考試的效率。

2 遠程教育命題模式的創(chuàng)新性

2.1命題模式創(chuàng)新的重要性

當(dāng)今社會中，我們經(jīng)常會聽到有學(xué)生或家長抱怨“學(xué)習(xí)無用”，能夠?qū)嶋H應(yīng)用到工作中的知識非常少等問題。這其實是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只看表面問題，沒有全面了解知識的緣故。其實，如果從事技術(shù)性行業(yè)的工作，多數(shù)技術(shù)困難就是書本例題在新環(huán)境中的變式表達，是完全可以在書本上找到答案的。而傳統(tǒng)的考試命題模式，如選擇題、填空題、問答題等，多為書本上知識的翻版，其中計算題也多是書本例題的變形。這種命題模式往往會壓制學(xué)生的發(fā)散性、創(chuàng)新性思維，使學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)的興趣。

對此，在遠程教育考試中，其命題模式應(yīng)當(dāng)極力避免這些問題?？梢栽诒ＷC知識本質(zhì)不變的情況下，將其放入到具體的工作環(huán)境中來教學(xué)或考試，這樣可顯著提高教學(xué)質(zhì)量。尤其是遠程教育對象中的上班族，一方面他們?yōu)榱双@得證書而參加教育、考試，另一方面他們對于實踐經(jīng)驗的渴求度是非常高的。如果能利用互聯(lián)網(wǎng)教育的優(yōu)勢，轉(zhuǎn)變教育及考核的形式，使之與考生實際生活緊密結(jié)合，這樣才能切實地為學(xué)生服務(wù)，達到教學(xué)育人的目的。學(xué)生也會感到學(xué)有所獲，而非簡單的為一本證書。

2.2命題模式創(chuàng)新的原則

遠程教育新式命題模式應(yīng)當(dāng)遵循以下幾點原則：（1）命題應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)知識?；A(chǔ)知識在教育的根本，只有基礎(chǔ)扎實，步步為營，才能在所學(xué)領(lǐng)域有所創(chuàng)新和發(fā)展。而創(chuàng)新模式也只是基礎(chǔ)的一種體現(xiàn)方式，其根本問題不能偏廢。（2）命題要突出體現(xiàn)知識的發(fā)展性。知識是為社會的文明進步服務(wù)的，因而任何一門學(xué)科在學(xué)習(xí)過程中，都應(yīng)注意其未來的發(fā)展，要和社會的發(fā)展主題，如社會的可持續(xù)發(fā)展相結(jié)合，才是完善的學(xué)科系統(tǒng)。（3）命題要緊密結(jié)合社會實踐，重視考查學(xué)生的應(yīng)用能力。這點對于參加工作的遠程教育學(xué)生來講尤為重要，如一味傳輸理論教育，傳統(tǒng)卷式考題，會嚴重降低學(xué)習(xí)效率，即使最終學(xué)生拿到畢業(yè)證書，也多是有名無實。（4）命題要體現(xiàn)人文精神，形成良好導(dǎo)向。現(xiàn)代化教育理念中，除了書本知識之外，教師和學(xué)校還有責(zé)任對學(xué)生的價值觀念進行正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀念。在遠程教育考試中，校方也可充分利用這一點，將價值觀問題植入考題中，通過考試的形式加以引導(dǎo)。endprint

3 創(chuàng)新型命題模式在遠程考試中的具體應(yīng)用

科學(xué)實踐證明，人在學(xué)習(xí)和記憶的過程中，單靠一種感官運作，記憶和學(xué)習(xí)的效率非常低。而如果能將眼看、耳聽、口讀、手寫結(jié)合起來，記憶效果會十分明顯，對于知識的理解程度也會顯著加強，這就需要設(shè)法調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生感官全面積極工作。將這種觀念應(yīng)用到遠程考試中，可得出以下一些創(chuàng)新命題模式。

3.1模擬環(huán)境 （適用課程——綜合英語，英語聽力）

對于英語專業(yè)的教師來說，要想考核學(xué)生的英語水平，采用真實的口語對話，并且模擬實際的某個情景，是最好不過的方法了。

現(xiàn)實的職場環(huán)境中，如學(xué)生甲到某外企公司應(yīng)聘，通常會遇到口語測試的題目，面對外企主管純正的英語問話，甚至一些平時英語考試成績很好的學(xué)生都會手足無措。這一方面是傳統(tǒng)卷式考題弊端帶來的影響，另一方面也是由于對于新環(huán)境的緊張。而遠程考試中則可以利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，真實模擬這一場景。由專業(yè)課老師負責(zé)扮演外企主管，有條件的學(xué)校還可以聘請職業(yè)的外企工作人員，通過網(wǎng)絡(luò)視頻交流對考生進行測試。其中，一定要保證模擬環(huán)境的專業(yè)性和真實性。如提問人員要像真正的主管一樣身著正裝，視頻中看到的辦公環(huán)境要模擬真實情景，同時也可要求考生飾演角色，并為其角色的狀態(tài)進行評分。這樣一方面可以起到有效考核，另一方面也可豐富考生的實踐經(jīng)驗。

除真實環(huán)境模擬之外，還可以通過編寫程序，虛擬環(huán)境來對學(xué)生進行測試。例如，在英語基礎(chǔ)聽力測試時，可以將書本上簡單的問路、對答、問好等情節(jié)通過電腦畫面展示給考生，而考試則需要用語音作答來完成題目。

同樣，在古代文學(xué)科目的遠程考試中，也可以采用虛擬環(huán)境的模式，將學(xué)生放入到具體的古代環(huán)境中。以文言文《觸龍說趙太后》為例，可利用計算機編程，虛擬古代環(huán)境和人物。將觸龍或某一角色留給考生擔(dān)任，根據(jù)文章內(nèi)容，進行顯示場景對話或者翻譯古文，以達到古文考核的目的。

3.2項目設(shè)計考核（適用于C語言程序設(shè)計、Visal basic程序設(shè)計、Delphi 程序設(shè)計）

針對C語言程序設(shè)計、Visal basic程序設(shè)計等應(yīng)用性強的課程，一些理論內(nèi)容的考試根本不能真實反映學(xué)生的水平。

方案1： C語言編程試題，老師規(guī)定一個項目范圍，比較簡單的游戲設(shè)計，同時也規(guī)定必須用到的知識點。在規(guī)定時間內(nèi)，考生自由發(fā)揮編寫程序。老師根據(jù)其項目中應(yīng)用技術(shù)難點以及項目設(shè)計的質(zhì)量進行綜合評分。

方案2： 校方老師事先做好若干個問題網(wǎng)站，考試時分給不同的考生?？忌枰谝?guī)定時間內(nèi)找出網(wǎng)站的漏洞，對網(wǎng)站未完項目進行開發(fā)、建設(shè)以及維護等工作。

3.3論文答辯式題目（適用于政府經(jīng)濟學(xué)、金融法規(guī)、國際公法等研究性學(xué)科）

針對政府經(jīng)濟學(xué)、金融法規(guī)等較為枯燥的理論學(xué)科，可以采用論文答辯式題型進行考核。教師可以在學(xué)期開始之初，按照論文的形式布置課題，讓學(xué)生帶著問題自己尋找答案，提高學(xué)習(xí)的積極性。

方案：以政府經(jīng)濟學(xué)科目為例，楊宏山主編的2007版教材共有10章內(nèi)容。教師可以按照自己的教學(xué)理念對其進行劃分，比如根據(jù)每章內(nèi)容劃分為10個不同題目的小型論文，規(guī)定每篇論文字數(shù)在6千字左右，論文以每章的題目為研究課題。然后再由章細分為節(jié)，由節(jié)細分為小節(jié)，以此組成論文的提綱。老師負責(zé)編寫論文的提綱，分發(fā)給學(xué)生（因為老師對于教材非常熟悉，知道課程的重點在哪里，由老師負責(zé)編寫提綱，相當(dāng)于給學(xué)生劃分課程的重點范圍）。學(xué)生接到課題后可參照書本知識、知網(wǎng)以及電子圖書館資料進行論文的撰寫。論文的撰寫過程實際上就是對書本整體內(nèi)容的歸納和總結(jié)，總結(jié)成自己的知識反映到論文中。而且，教師還可以在編寫論文時加入一些教材中沒有的題目，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)查找資料，進而觸類旁通，對于該學(xué)科有一個較為全面的把握。學(xué)生完成論文之后給老師以批閱，經(jīng)過修改之后，定稿交給學(xué)校?？荚嚂r只需要按照論文內(nèi)容進行遠程視頻答辯即可。

3.4自助餐式答題（機電控制工程基礎(chǔ)、經(jīng)濟數(shù)學(xué)基礎(chǔ)）

自助餐式答題主要是為了突出考生的自主性，在傳統(tǒng)卷面考試中，考生往往只有被動接受的責(zé)任，而沒有主動選擇試題的權(quán)利。在利用計算機進行遠程考試系統(tǒng)中，應(yīng)當(dāng)充分利用自動題庫的優(yōu)勢，可以將不同類別的題型放在考生面前，任其自由選擇自己擅長的領(lǐng)域進行作答，同時可以通過網(wǎng)絡(luò)編程對其所選題目的難度范圍進行限制。比如低等難度的試題最多只能選擇5道，中等難度的題目只能選3道，而高能難度的題目則根據(jù)考生條件不加以限制。試題依據(jù)不同的難度，其分值也對應(yīng)增加，因此對這類學(xué)科擅長的同學(xué)甚至可以全部選擇高難度試題作答，從而取得最高分數(shù)。這類型的試題適合用于經(jīng)濟數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、實驗設(shè)計與生物設(shè)計等技術(shù)類型的學(xué)科，學(xué)生可針對一個課題進行深入研究探索。根據(jù)不同環(huán)境，可以設(shè)置幾種不同的自助餐方案。以經(jīng)濟數(shù)學(xué)基礎(chǔ)為例：

方案1： 在遠程考試自助餐模式中，應(yīng)該考慮到不同考生的口味以及個別考生的“偏食”現(xiàn)象。偏食的考試往往是針對某一領(lǐng)域有著極大的興趣，遠程考試中可以將試題庫的目錄表直接呈現(xiàn)給考生，任其挑選自己擅長的題目作答，從而完成考試（前提是題庫中的題目都有對應(yīng)的分值，考生選題時也能夠看到所選分值，在規(guī)定時間內(nèi)任意選題作答）。

方案2：考生在選完試題之后，題庫有自動網(wǎng)上搜索同類型試題的功能，試題難度逐次遞增，鼓勵學(xué)生針對一個課題深入研究。

方案3：考試前給考生1個小時時間敘述自己在工作中遇到的困難，經(jīng)過后臺計算機模擬，將這些問題轉(zhuǎn)為理論試題呈現(xiàn)給考生選擇作答，以強化書本與實際的結(jié)合。

3.5益智游戲類試題

益智類游戲可以使人身心放松，一定程度上緩解考生的壓力，并且增強對于問題的理解能力和理解程度。

方案1： 傳統(tǒng)的選擇、填空題設(shè)計為連連看小游戲，此類型試題可在考試中廣泛應(yīng)用。在中外廣告發(fā)展科目考試中，原題目：新聞界名人戈公振在1927年出版了《中國報學(xué)史》 ，系統(tǒng)論述了廣告學(xué)的原理和觀點。我國唐代燈籠廣告逐漸興盛，下列屬于燈籠廣告出現(xiàn)的基礎(chǔ)有商業(yè)貿(mào)易發(fā)達、出現(xiàn)商業(yè)夜市、具備燈籠制作技術(shù)。將上述兩道題目打散，組成若干個詞匯，如戈公振、唐代燈籠廣告出現(xiàn)的基礎(chǔ)、《中國報學(xué)史》、商業(yè)夜市、1927年、商業(yè)貿(mào)易發(fā)達，在規(guī)定時間內(nèi)完成相關(guān)詞匯的連接。endprint

方案2： 以水果忍者為參考，對傳統(tǒng)判斷題或雙選題進行修改。如屏幕上顯示題目“我國最早出現(xiàn)的廣告研究團體是何機構(gòu)”，從屏幕上方墜落2個答案“北京大學(xué)新聞學(xué)研究會”和“清華大學(xué)新聞學(xué)研究會”，選手操作游戲?qū)㈠e誤答案切碎。

3.6換位思考題型

換位思考通過對考生角色的轉(zhuǎn)換，或者將考生定位在教師的角色，或者將考生定位在公司領(lǐng)導(dǎo)的位置上，使考生站在對方角度，結(jié)合所學(xué)知識來思考問題的解決方法。

方案：社會醫(yī)學(xué)科目試題：請站在出題老師的角度，結(jié)合教材內(nèi)容，為學(xué)期測評出具一份考試題。考生則需要對教材有整體的把握，然后弄清楚每章、每節(jié)內(nèi)容的重點和難點。這種類型的題目測試可根據(jù)情況，適當(dāng)放寬考試時間，考生甚至可以帶著問題，先去翻閱教材，3天內(nèi)交付答案。同時，老師也可以將考生的交題時間計入到考試成績中，因為如果考生對教材各章節(jié)有準確的掌握，出題效率也應(yīng)該是很高的。

3.7導(dǎo)入實際工作案例

在職考試進行遠程教育，多數(shù)是為了豐富自己的專業(yè)化知識，而如何將教材的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐經(jīng)驗，對學(xué)生來講無疑是最為關(guān)心的。

方案：在“機電控制工程基礎(chǔ)”科目考試中，導(dǎo)入具體工程案例的試題如：某小區(qū)自來水泵房內(nèi)電機年久失修，運轉(zhuǎn)噪音大，泵房內(nèi)原有打更人員夜間無法入睡?，F(xiàn)提出如下問題，希望考生予以解決。1.對泵電機進行養(yǎng)護、維修，解決噪音大的問題；2.設(shè)計報警聯(lián)動系統(tǒng)，泵房內(nèi)設(shè)備如出現(xiàn)故障或漏水現(xiàn)象，第一時間報警裝置啟動的聯(lián)動方案；3.如打更人員搬到對面屋中休息，設(shè)置簡單的監(jiān)控系統(tǒng)，夜間能對泵房進行實時監(jiān)控。

4 結(jié)語

遠程考試的考場環(huán)境不必局限于多人的教室環(huán)境，可以通過計算機視頻技術(shù)、遠程協(xié)助技術(shù)、語言技術(shù)來實現(xiàn)。而現(xiàn)在智能手機業(yè)務(wù)發(fā)展之迅速，人們對于手機的依賴正在逐漸取代電腦。因此，遠程教育的新式命題模式也應(yīng)當(dāng)考慮到今后長期的發(fā)展，更多的人正在使用手機上網(wǎng)，來代替計算機，故而今后的遠程教育平臺很可能也由手機取代計算機網(wǎng)絡(luò)。利用智能手機上網(wǎng)，在校方規(guī)定的時間內(nèi)進行考試，考生可以在地鐵上、旅途中、圖書館等地方隨時接受學(xué)校的遠程考評，大大優(yōu)化了考試的效率。再者，根據(jù)智能手機觸屏的優(yōu)點，考試中可允許考生切換觸屏考試，這樣對于繁瑣的數(shù)學(xué)、物理公式來講，提供了非常大的方便?？忌鷦觿邮种?，便可進行復(fù)雜公式的輸入，考試效率得到有效提高。另外，對于一些“閉卷”考試的要求，學(xué)?？梢蚤_發(fā)專業(yè)的遠程網(wǎng)絡(luò)考試平臺，通過插件的形式對考生的外部網(wǎng)絡(luò)進行屏蔽，或者也可以通過視頻的形式，對考生進行遠程監(jiān)控，實現(xiàn)“閉卷”考試的效果。

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